人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。語(yǔ)文要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是小編給大家整理的一些三年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《恐龍》知識(shí)點(diǎn)
字：解
詞：茂密、漫游、恐龍、翅膀、食肉、破殼、神秘、龐然大物
重點(diǎn)句子：
1、大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林。那時(shí)恐龍到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。
2、恐龍的種類(lèi)很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
3、魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚。魚(yú)龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物;翼龍身體兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。
4、恐龍大多以吃植物為主，也有專(zhuān)門(mén)食肉的。霸王龍就是非常兇猛的肉食恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利無(wú)比的匕首。
5、恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍艘粌|多年。大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘地消失了。人類(lèi)至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
三年級(jí)語(yǔ)文《太陽(yáng)你好》知識(shí)點(diǎn)
字詞：
故事、游玩、溫暖、山巔、積雪、融化、嘩嘩流淌、樹(shù)木返青、活躍、水果、花兒、鳥(niǎo)兒、自然、贊美、角落、善良、勤勞、聰慧、勇敢、棕色、寄托、微笑
句子：
他知道小朋友們喜歡到河邊游玩，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，把山巔的積雪融化，讓清亮的水在河里嘩嘩流淌。
他知道小朋友們喜歡到樹(shù)林里去游玩，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，叫樹(shù)木返青、發(fā)芽，讓大地鋪滿(mǎn)綠，活躍起新的生命。
他知道小朋友們愛(ài)吃水果，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果園掛滿(mǎn)了甜。
他知道小朋友們喜歡花兒，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，叫花兒開(kāi)放，讓大地到處飄散著清香。
他知道小朋友們喜歡鳥(niǎo)兒，就發(fā)出光來(lái)，放出溫暖來(lái)，當(dāng)陽(yáng)光和溫暖舒展開(kāi)鳥(niǎo)兒的歌喉，鳥(niǎo)兒就把自己滿(mǎn)心的愛(ài)，都注入到贊美大自然的歌唱中。
太陽(yáng)，全世界每個(gè)角落他都到了，全世界美的東西他都看見(jiàn)了，全世界丑的東西他也全看見(jiàn)了。
太陽(yáng)最?lèi)?ài)的，是孩子們。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的所有孩子，他全都愛(ài)。他愛(ài)白皮膚的孩子，也愛(ài)黃皮膚的孩子;愛(ài)黑皮膚的孩子，也愛(ài)棕色皮膚的孩子。他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望。
朗讀感悟
實(shí)驗(yàn)教材的閱讀教學(xué)重視學(xué)生的自讀自悟，讓學(xué)生能通過(guò)入情入境的充分閱讀，有自己獨(dú)特的閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，互相釋疑，合作釋疑。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。因此，讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、討論等進(jìn)行探究是比較好的學(xué)習(xí)方式。
①抓詞理句的學(xué)法指導(dǎo)
朗讀課文，感悟文本的情感，比較重要的一點(diǎn)是能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行重點(diǎn)品析、感悟。學(xué)生如何去抓住重點(diǎn)詞句，這一方面離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。
學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)對(duì)自學(xué)要求的一步步分析讓學(xué)生明白什么是抓重點(diǎn)詞法，使之再教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，以有效的培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
②研究性閱讀的學(xué)法指導(dǎo)
新課程教程重在讓學(xué)生在閱讀中感悟生活的哲理。比較適合研究性閱讀的學(xué)習(xí)方式，即提煉主線(xiàn)，設(shè)計(jì)研讀問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀探究，并在交流中落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
③表情朗讀的方法指導(dǎo)
在語(yǔ)文教學(xué)中，感情朗讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)展運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力有著舉足輕重的地位。感情朗讀的基礎(chǔ)必須是具備一定的內(nèi)心體驗(yàn)。體驗(yàn)越深，感悟越強(qiáng)，朗讀也就越到位，越出色!采用各種形式，讓學(xué)生表情朗讀，(配樂(lè)美讀、表演讀、賽讀、評(píng)價(jià)讀……)在品評(píng)時(shí)，可自評(píng)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等。要鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性色彩的朗讀，要積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)和感覺(jué)讀好課文，不必強(qiáng)求一致。
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