蘇教版五年級語文知識點
語文，是中國的學校等教育機構(gòu)開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是漢語文。今天小編在這給大家整理了一些蘇教版五年級語文知識點，我們一起來看看吧！
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蘇教版五年級語文知識點
第一單元
培養(yǎng)良好的學習習慣
2、 讀書名言： ①書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鳚h 劉向②我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣垡槐緯瘛掖獛ьI我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。——凱勒④讀書破萬卷，下筆如有神。——唐杜甫
3、工具書有：《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《辭?！返?/p>
4、本學期要養(yǎng)成的兩個好習慣為：讀書做筆記和隨時使用工具書。
1《師恩難忘》
1、詞語解釋：
身(臨)其境：來到 引人入(勝)：勝，勝境，美好的境地。
戛然而止：形容聲音突然停止。
2、八字成語： 十年樹木，百年樹人 千里之行，始于足下 螳螂捕蟬，黃雀在后 八仙過海，各顯神通
3、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章
4、“這些故事有如春雨點點，滋潤著我?！笔刮蚁氲搅速澝览蠋熃虒W有方的詩句是：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”贊美老師的奉獻精神的有：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>
5、“十年樹木，百年樹人”中第一個“樹”的意思是種植，第二個“樹”的意思是培養(yǎng)。這個詞語意思是：樹木成材需要十年，而培養(yǎng)人才是百年大計，不容忽視。文中“教誨之恩”是指田老師教給我們知識和道理。
2陶校長的演講
1、填字：
lian 鍛(煉) 精(練) (連)接 簡(練) (煉)鋼
ji 立(即) (即)使 (既)然 (及)時 奮筆(疾)書
li (歷)史 日(歷) 鼓(勵) (厲)害 激(勵) 再接再(厲)
2、“陶校長”是陶行知，他被稱為“偉大的人民教育家”。
3、他要求學生每天從身體健康、學問進修、工作效能、道德品格四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己 。①健康是生命之本;②學問是一切前進活力的源泉;③工作能培養(yǎng)我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力;④道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關(guān)懷和愛護。
4、陶行知的名言。①捧著一顆心來，不帶半根草去。(教師的奉獻)②千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。(教師的工作)
5、“健康第一”意思是：健康是最重要的，放在首位。
“科學的健康堡壘”指的是：鍛煉身體，增強了體質(zhì)。
“公德”指公共道德?！八降隆敝競€人的品德修養(yǎng)。 “真人”指真誠，不虛偽的人。
3古詩兩首
1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是唐代詩人賈島。詩歌記述了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔性格以及詩人對他的仰慕之情。
2、《所見》是清朝詩人袁枚的作品，詩人向我們描繪了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是歌聲振林樾，忽然“閉口立”，是因為他 “意欲捕鳴蟬”。我們還從詩中“捕鳴蟬”一詞中可見當時是夏季。
3、解釋：不知處：不知道在何處。 振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。
練習一
1、“詩中有畫”的古詩：《題秋江獨釣圖》(王士禛)
2、《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。
3、寫孤獨的釣翁的詩句還有柳宗元的《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
4、帶有“風”字的古詩。①夜來風雨聲，花落知多少②野火燒不盡，春風吹又生。③隨風潛入夜，潤物細無聲。④不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
五年級語文知識點
第二單元
4去打開大自然綠色的課本
1、課題《去打開大自然綠色的課本》的含義是(走進大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)
2、描寫大自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、桃紅柳綠、氣象萬千。
5裝滿昆蟲的衣袋
1、多音字：可惡wù 兇惡è 惡ě心 背bèi地里 背bēi包記載zǎi 三年五載zǎi 載重zài 裝載zài 正月zhēng 正zhèng在
2、課文記敘了法國著名昆蟲學家(法布爾)從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們從小就應當熱愛大自然，熱愛科學?！独ハx記》是他的代表作。
3、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目? “裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的癡迷，是他孜孜不倦、鍥而不舍的精神寫照。讓我們懂得一個人只有執(zhí)著追求，才能取得輝煌的成就。
4、照樣子寫詞語：甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨
6變色龍
1、本文通過我們(發(fā)現(xiàn)變色龍)、(端詳變色龍)、(放回變色龍)的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當(保護動物)。
2、寫出表達“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳;寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間;寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足
3、“變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人。類似的三字俗語有：紙老虎(外強中干的人)井底蛙(孤陋寡聞見識不廣的人)千里馬(德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜? 哈巴狗(趨炎附勢沒骨氣的人)鐵公雞(吝嗇，一毛不拔的人)領頭雁(帶頭的人)
7金蟬脫殼
1、同音字：協(xié)調(diào)、協(xié)作、協(xié)助 威脅 和諧
2、《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。
3、“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)?！叭嫛边€有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。
4、當你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢?(觀察，觀察，再觀察?！透β宸?
練習2
聯(lián)歡會上，同學們八仙過?！黠@神通：有的唱歌，有的跳舞，有的講故事。
商場里上萬元的衣服也有人買，這真是周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨。
產(chǎn)品好不好，關(guān)鍵看買家，姜太公釣魚——愿者上鉤。
雖然我為災區(qū)只捐獻了五元錢，但千里送鵝毛——禮輕情意重。
王玲每天練習鋼琴兩個小時，鐵杵磨成針——功到自然成，三年不到就過了十級。
2、觀察的近義詞端詳、察看、打量。
蘇教版語文知識點
第三單元
8成語故事
1、來自寓言故事的成語：守株待兔 假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影 來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵 來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開天辟地
2、解釋帶點的字：張口結(jié)舌：結(jié)舌，舌頭不能轉(zhuǎn)動。 濫竽充數(shù)：濫，不好，不合格。
畫龍點睛：睛，眼珠子，這里指眼睛。 驚嘆不已：已，停。
3、近義詞。 張口結(jié)舌——啞口無言 濫竽充數(shù)——魚目混珠
9推敲
1、賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。
2、韓愈說用“敲”好的理由：(1)月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。(2)用“敲”更能襯托出月夜的寧靜。(3)讀起來也響亮些。
10嫦娥奔月
1、本文是一篇神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為人的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸詐貪婪、包藏禍心的逢蒙。
2、照樣子寫詞語。
飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬 兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐
碧藍碧藍：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍瓦藍
11讀書莫放“攔路虎”
1、“攔路虎”比喻前進道路上的障礙，讀書時遇到的“攔路虎”指的是生字。
2、要掃除“攔路虎”，勤查字典是一個有效的辦法。
3、“攔路虎”的引號表示特殊含義。
4、“字典是無聲的老師。”是比喻句，把字典比作無聲的老師。
12《伊索寓言》
1、出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》等。
2、《狐貍和葡萄》中狐貍吃不到葡萄說葡萄酸，后來人們稱有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。叫“酸葡萄”心理。
3、“白費勁”中“白”的意思是沒有效果?！捌渲杏性p”中“詐”的意思是欺騙。“驚慌失措”中“措”的意思是安排、處置。
4、近義詞：一貫(一向) 圈套(陷阱) 吸取(汲取) 摻雜(摻和)
練習3
1、《紅燈記》是京劇，講了抗日戰(zhàn)爭的事，劇中主要人物有李玉和、李奶奶、鐵梅。我還知道的反映戰(zhàn)爭的京劇有《智取威虎山》《沙家浜》。中國的劇種還有豫劇、越劇、黃梅戲。蘇州最有名的劇種是昆曲。
2、河流的幸福是“滋潤了萬物”，蜜蜂的幸福是“獻出了香甜的蜜”，小鳥的幸福是“為大樹捉了蟲”，我的幸福是“幫生病的同學補習功課?！毙腋?，不在于取得，而在于奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。
學習語文的六步法
(1)了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
語文常見寫作手法有哪些
1、順敘法
順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
2、倒敘法
倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
3、插敘法
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
4、補敘法
補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
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