2020中考語(yǔ)文備考全攻略
考試是智力、體力、心理的拼搏，只有科學(xué)使用好大腦，保持心理健康，才能取得最后勝利;大腦是越用越活，不必?fù)?dān)心腦子會(huì)用壞，但要遵循大腦的生理特點(diǎn)，小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
2020中考語(yǔ)文備考全攻略
知識(shí)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備充分，每天按計(jì)劃復(fù)習(xí)字詞、詩(shī)歌名句、重點(diǎn)文言文……。
2. 關(guān)注近期的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題(2016年5月前)，能提出自己的觀點(diǎn)。
3. 收集4-6篇不同類(lèi)型的作文范文，進(jìn)行借鑒。
語(yǔ)文現(xiàn)代文答題技巧
一、記敘文
(一)如何梳理、概括、補(bǔ)充故事情節(jié)：
1、解題思路
(1)辨析線(xiàn)索，了解文章大意(關(guān)于誰(shuí)的什么事);
(2)依據(jù)線(xiàn)索，感知故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程;
(3)選取固定角度，概括故事情節(jié)(為了避免在概括小說(shuō)的故事情節(jié)時(shí)前后內(nèi)容互相交錯(cuò)，或者在補(bǔ)充故事情節(jié)時(shí)前后混亂，主次不分，在理順情節(jié)時(shí)需選取固定的角度，抓主要事件來(lái)概括?？梢允沁x取線(xiàn)索、主人公、心理變化等固定角度去概括.)
2、概括情節(jié)方式：誰(shuí)+怎么樣+什么(概括故事情節(jié)時(shí)不想像、不修飾，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔)
(二)人物形象分析：(即分析人物是一個(gè)怎樣的人，或人物有怎樣的思想性格)
1、解題思路
(1)依據(jù)故事情節(jié)，聯(lián)系人物相關(guān)的事件與人物行為分析其性格;(對(duì)人物的分析，我們的困惑往往在于難以比較全面的把握其性格特征，所以分析人物時(shí)首先看他做了哪些事，并且按照故事情節(jié)的先后順序來(lái)抓取他所做的事，從事件中分析其性格)
(2)抓住文中凸顯人物性格的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)句子去分析性格。(好的作品中往往有一些一句話(huà)凸顯出一個(gè)人物的描寫(xiě)句子，這些句子往往刻畫(huà)出人物的靈魂，我們不能放過(guò)。)
(3)抓住文中暗示、點(diǎn)明人物性格的句子，直接抄下來(lái)。
(4)結(jié)合人物身份、地位、社會(huì)背景去理解分析。
2、概括人物形象的格式：XX是一個(gè)......的人，他......
(三)理解重點(diǎn)詞句的含義：
1、如何理解加點(diǎn)詞的含義：
(1)了解詞的字典意義;
(2)結(jié)合句中所關(guān)聯(lián)的事件、人物相關(guān)的行為理解詞語(yǔ)所表達(dá)的思想性格、心理、情感等;
(3)指代性詞語(yǔ)，在上下文找其具體內(nèi)容。
2、如何理解句子的含義(這類(lèi)句子指抒情、議論句，往往蘊(yùn)含深刻)：
(1)抓取句中的關(guān)鍵詞，理解感知表層含義;
(2)結(jié)合與句子相關(guān)聯(lián)的事件，理解出人物的思想、心理、性格或言外之意;
(3)結(jié)合主旨理解深意。
3、如何賞析修辭句：修辭手法+句子表達(dá)的含義+修辭的一般作用
1)比喻句：運(yùn)用比喻修辭，將XX比作XX，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……，表達(dá)了作者的……情感。
2)擬人句：運(yùn)用擬人修辭手法，將XX人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……，表達(dá)了作者的……情感。
3)排比句：運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出了……
4、如何分析人物描寫(xiě)句子：運(yùn)用了XX描寫(xiě)方法，刻畫(huà)了人物的……性格，表達(dá)了作者……情感
(四)重點(diǎn)句子的作用分析
開(kāi)頭句：(1)開(kāi)篇點(diǎn)題或統(tǒng)領(lǐng)全文(2)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山(3)設(shè)懸(4)埋下伏筆(5)做鋪墊
中間句：(1)承上啟下(2)形成對(duì)比(3)襯托、渲染、設(shè)懸、埋下伏筆、做鋪墊等
結(jié)尾句：(1)總結(jié)全文(2)升華主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志(3)首尾呼應(yīng)(4)照應(yīng)標(biāo)題
貫穿全文的句子：起線(xiàn)索作用
(五)主旨的把握(理解記敘性文章的主旨，要善于把握文章的特色，選取切入點(diǎn)理解其主旨。以下例文多出自《閱讀與寫(xiě)作集訓(xùn)》一書(shū))
1、抓文中明顯的點(diǎn)明中心的抒情議論句，理解思想情感。例：袁隆平的《稻子熟了，媽媽我想您了》
2、從敘述的事件中理清人物關(guān)系，讀出所包含的情感思想;例：《瑪菲爾的秘密》
3、從情節(jié)的步步發(fā)展中，分析其揭示的思想情感，人物性格。例：《魂》
4、從文章的構(gòu)思(特別是對(duì)比構(gòu)思)中，分析其突出的思想情感。
5、從人物形象分析中把握主旨。
6、探究作者的寫(xiě)作意圖，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解其深意。
7、答題模式：本文通過(guò)敘述……，表達(dá)(或贊美)了……
二、議論文
(一)如何理順論證過(guò)程(例：請(qǐng)分析第③——⑦的論證過(guò)程,或分析第③段的論證過(guò)程)
答題思路：
1、整體把握文章，區(qū)分清楚文章的論證結(jié)構(gòu)，即：引論、本論、結(jié)論;
2、了解題目所要求分析的自然段的大意;
3、區(qū)分各段落屬于論述結(jié)構(gòu)的那一個(gè)環(huán)節(jié);
4、弄清段落(或句子)之間的邏輯關(guān)系(如：正反對(duì)比關(guān)系等)
答題模式：
首先，第段提出……觀點(diǎn);然后，第段運(yùn)用……論證方法，使用XXX論據(jù)，證明了……;其次，第段又……;最后，得出了(或強(qiáng)調(diào)了)……觀點(diǎn)。
【心理準(zhǔn)備】——孩子在臨考前的三種心理狀態(tài)
1.第一種是積極的有節(jié)制的興奮狀態(tài)。這類(lèi)考生平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)好，對(duì)考試充滿(mǎn)信心，既興奮又有節(jié)制，也就是表現(xiàn)出適度的緊張，這是應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)的。
2.第二種是過(guò)度的興奮狀態(tài)。出現(xiàn)過(guò)度緊張，睡不著，吃不香，甚至血壓升高，脈搏加快，記憶力減退，等等。
3.第三種是消極抑制狀態(tài)。情緒消沉，遲鈍冷漠，喪失信心，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。
后兩種屬于不良心理狀態(tài)，需要盡快克服。人處于過(guò)度緊張狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)疼痛，特別是頭痛和背痛;胃痙攣和其他消化系統(tǒng)的障礙，如潰瘍、腹瀉、腹痛等;胸痛、心悸、呼吸困難;飲水過(guò)多，用藥量增加;進(jìn)食過(guò)多或過(guò)少;恐懼，尤其是莫名其妙和無(wú)緣無(wú)故的恐懼;脾氣暴躁，同人爭(zhēng)吵的次數(shù)增多;坐立不安，思維不能集中：失眠，難以入睡
【心理準(zhǔn)備】——家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)采取的正確做法
1、家長(zhǎng)要告訴孩子：考試是智力、體力、心理的拼搏，只有科學(xué)使用好大腦，保持心理健康，才能取得最后勝利;大腦是越用越活，不必?fù)?dān)心腦子會(huì)用壞，但要遵循大腦的生理特點(diǎn)，各門(mén)功課穿插復(fù)習(xí)，休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、唱唱歌、看看綠樹(shù)、聞聞花香、做做操、散散步、呼吸新鮮空氣，會(huì)有利于提高復(fù)習(xí)效率;復(fù)習(xí)中要敢于放下自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容，不要患得患失，提心吊膽，眉毛胡子一把抓，總是對(duì)自己不放心。還要教孩子客觀評(píng)價(jià)自己，調(diào)整好期望值，立足于達(dá)到自己平時(shí)的成績(jī)，以平靜、有序的心態(tài)備考。
2、家長(zhǎng)幫助考生消除考前心理緊張的有效方法有：讓孩子參加一些非競(jìng)賽性的運(yùn)動(dòng)，如慢跑、游泳、騎自行車(chē)，或是找朋友談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，把郁悶之氣宣泄出去;聆聽(tīng)優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，每天堅(jiān)持到一個(gè)僻靜的場(chǎng)所沉思和反省，也可以使緊張的神經(jīng)得到松弛;教他通過(guò)回憶自己成功的經(jīng)歷，來(lái)提高自信心，把自己的經(jīng)歷講給親屬和朋友們，讓他們幫助分擔(dān)緊張;考前制訂一個(gè)抗緊張作息時(shí)間表也是一種可取的辦法?？咕o張的作息時(shí)間包括：每日有不少于8小時(shí)睡眠，10小時(shí)的復(fù)習(xí);2小時(shí)進(jìn)餐;1小時(shí)體育鍛煉;其余時(shí)間用于放松、調(diào)整。
【心理準(zhǔn)備】——建議家長(zhǎng)注意的問(wèn)題
(1)千萬(wàn)不要把自己的緊張情緒傳染給孩子。有些家長(zhǎng)緊張程度可能更甚于要參加考試的孩子，這種焦慮又會(huì)傳染給孩子，加重他的緊張，造成他注意力分散。家長(zhǎng)不要規(guī)定孩子，平時(shí)那一科一定要考多少分，中考一定要考上哪個(gè)學(xué)校;要給孩子以鼓勵(lì)和安慰，讓孩子向最好處努力，同時(shí)也有最壞的準(zhǔn)備。還要告訴孩子：只要盡了力，不管考多少分，爸爸媽媽都不會(huì)怪他。孩子有了這種心理準(zhǔn)備，考場(chǎng)上就能如釋重負(fù)，把學(xué)到的知識(shí)發(fā)揮出來(lái)。
(2)要正確對(duì)待考前的模擬訓(xùn)練。如果孩子一次沒(méi)答好，家長(zhǎng)就不加分析地訓(xùn)斥、埋怨，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的自信心，讓他產(chǎn)生自我懷疑。應(yīng)當(dāng)幫助他查找原因，采取相應(yīng)對(duì)策。
(3)考試前不要過(guò)多談?wù)摽荚?，不要老去追?wèn)孩子準(zhǔn)備得如何了;要努力去創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氣氛，多用幽默、平等的談話(huà)方式與孩子交流，以淡化緊張氣氛。
(4)不必完全改變家庭原有的日常生活規(guī)律，制造出“一級(jí)戰(zhàn)備”的氣氛，也不能將工作矛盾或家庭矛盾在孩子面前表露。對(duì)孩子一定要少指責(zé)，多鼓勵(lì)，耐心傾聽(tīng)孩子的想法。如果孩子有明顯不妥行為時(shí)，應(yīng)以選擇性問(wèn)句的形式提出;當(dāng)孩子有懊惱沮喪情緒時(shí)，要想辦法讓孩子宣泄，放下包袱，輕裝上陣，考試時(shí)正常發(fā)揮。
另外，臨近考試時(shí)，學(xué)生的大腦活動(dòng)近于飽和，學(xué)習(xí)成績(jī)常常停滯不前，心理學(xué)上稱(chēng)此為“高原現(xiàn)象”。家長(zhǎng)這時(shí)一定要告訴孩子，這是很正常的現(xiàn)象，只要調(diào)整一下，適當(dāng)增加一些休息和運(yùn)動(dòng)，情況會(huì)立刻改觀。同時(shí)，可以讓孩子適當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或陪他聊聊天，散散步，幫他調(diào)節(jié)一下身心，放松精神;但環(huán)境一定要安靜，不要讓他受到電視娛樂(lè)節(jié)目等干擾。復(fù)習(xí)要把重點(diǎn)放在“從糾錯(cuò)中求得提高”上——對(duì)過(guò)去做錯(cuò)的習(xí)題重新認(rèn)真分析一遍，找出病因，建好、用好“錯(cuò)題檔案”。然后，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，有條不紊地一一去解決。家長(zhǎng)除對(duì)孩子安慰、鼓勵(lì)外，還可以幫他收集一些有關(guān)家庭、社會(huì)、人生、理想、修養(yǎng)、道德等方面的小資料或現(xiàn)實(shí)例子，讓他看一看，既有利于孩子休息，又幫助他開(kāi)闊視野，豐富作文題材，可以“一舉兩得”。
【答題注意事項(xiàng)】
1.答題卡大家一定要在要求作答的地方作答即可，不要把答題寫(xiě)在其他區(qū)域，因?yàn)閽呙璧诫娔X后會(huì)進(jìn)行切割，切割就是根據(jù)答題范圍來(lái)切割，所以寫(xiě)到作答區(qū)域以外的，閱卷老師是根本看不到的。(避免出現(xiàn)右圖所示的答題現(xiàn)象) 2.答題卡上的選擇題是要把認(rèn)為正確的選項(xiàng)涂黑，錯(cuò)誤的選項(xiàng)不填，這個(gè)很多老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)起來(lái)，大家注意別光顧著答題，不記得填寫(xiě)答題卡，往年每年都有幾個(gè)孩子忘記填涂。還有答題卡上的缺考信息千萬(wàn)不能填，否則一旦缺考，這門(mén)功課就不會(huì)判卷了。
3.在做主觀題時(shí)，要使用0.5毫米的黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，不要用過(guò)粗或者藍(lán)色簽字筆寫(xiě)，會(huì)造成掃描圖像中字跡不夠清晰銳利;
4.不要在考試中使用涂改液，使用涂改液會(huì)導(dǎo)致掃描圖像不清晰，而且一些劣質(zhì)涂改液還造成了答題卡粘連的情況。所有考生在中考中都是不得帶涂改液入考場(chǎng)。
5.在寫(xiě)作文時(shí)要注意第一版的情況。因?yàn)樽魑膾呙钑r(shí)會(huì)將三個(gè)版面經(jīng)過(guò)圖像拼接，評(píng)卷老師先看到的是第一個(gè)版面。若考生第一版沒(méi)有作答，空在那里，評(píng)卷老師就會(huì)以為學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作文，直接就忽略掉后面兩個(gè)版面的答題情況。
中考語(yǔ)文備考獨(dú)家秘籍
議論文閱讀
《說(shuō)知論智》— 王蒙
1、什么是智慧?是“知識(shí)多”嗎?不，【知識(shí)多，是淵博，是活字典，未必就是智慧。掉書(shū)袋的人，學(xué)貫中西、文通古今的人，是學(xué)問(wèn)大家，但未必是最好的智者。1A】?jī)H僅有一種絕活，人們會(huì)稱(chēng)贊你心靈手巧，稱(chēng)呼你是能工巧匠，卻不一定認(rèn)為你很有智慧。
2、今天，追求技巧、想走捷徑成功的人越來(lái)越多，這又是“智慧”嗎?不，最多是心眼多，是投機(jī)取巧，是機(jī)靈鬼。智慧要求遠(yuǎn)見(jiàn)，要求眼光，要求對(duì)于對(duì)象的整體性把握，要求不僅經(jīng)得住一時(shí)一地一事的考驗(yàn)，而且經(jīng)得住較為長(zhǎng)期與全面的檢查。智慧要求舉一反三，融會(huì)貫通，要求有所不為，有所作為，要求學(xué)有新意，事有新意，言有新意。
3、智慧，是指人的一種高級(jí)的、主要是知性方面的精神能力?！尽爸恰睆?qiáng)調(diào)的是知識(shí)與膽識(shí)，是能夠作出正確的判斷、估量、選擇與決策;“慧”主要是悟性，是對(duì)于是非、正誤、成敗、得失等的迅速感受與理解掌控。1B】
4、【盡管智慧給人的印象首先是一種能力，但能力不可能完全脫離品質(zhì)與境界。1C】我們說(shuō)到遠(yuǎn)見(jiàn)、大局、明辨、敏銳與周全，說(shuō)到選擇與決策、承擔(dān)與應(yīng)變、淡定與冷靜、正視與勇氣，這都不是鼠目寸光、私心雜念、斤斤計(jì)較、患得患失、蠅營(yíng)狗茍、妒賢嫉能、夸張矯飾、膽小怕事、茍且偷安的人所能做得到的。相反，只有具有遠(yuǎn)大的目光與胸懷的人，具有謙遜兼聽(tīng)、從善如流品德的人，具有求知好學(xué)、服膺真理性格的人才能做得到。
5、在中國(guó)古人那里，不常用智慧這個(gè)詞，而喜用“知”。儒家講得更多的是“學(xué)”字，要人重視學(xué)習(xí)，重視切磋琢磨。老子講大成若缺、大盈若沖、大巧若拙、大辯若訥，這些意思都與我們今天講的“大智若愚”相通。真正的大智慧是深藏的，是不那么張揚(yáng)外露的。這也包含了警示人們不要耍小聰明、不要一心投機(jī)取巧、不要聰明反被聰明誤的意思。
6、【大的智慧，不等于萬(wàn)事通，事事通。有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣。比如牛頓，為了便于家里一大一小兩只貓出入，要求木匠在大門(mén)上鑿出大小兩個(gè)貓洞;1D】因?yàn)橹宰鰧?shí)驗(yàn)，煮雞蛋時(shí)卻心不在焉地把懷表放進(jìn)了鍋里。
7、智慧是永無(wú)止境的。向往智慧、靠攏智慧、汲取智慧之心，人皆有之。尤其在今天，在全球化的激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，不論個(gè)體還是群體，沒(méi)有足夠的智慧，就無(wú)法生存和發(fā)展，就無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)中取得成績(jī)，更不要說(shuō)勝利了。
8、怎么獲得智慧?自然要汲取全世界的一切智慧成果，弘揚(yáng)民族文化的益智精華，傾聽(tīng)時(shí)代高端與科學(xué)前沿的信息與呼喚。更重要的是，面對(duì)我們的生活實(shí)踐，有所實(shí)驗(yàn)、有所創(chuàng)新、有所嘗試、有所擷取、有所思索、有所發(fā)現(xiàn)、有所見(jiàn)解。智慧的依據(jù)是生活，是世界，是實(shí)踐，而不僅僅是書(shū)本。
(節(jié)選自2011年1月21日《廣州日?qǐng)?bào)》)
議論文答題要素集錦
議論文三要素、
論題、論點(diǎn)和中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、
論據(jù)：道理論證和事實(shí)論據(jù)、
論證方法:舉例論證、道理論證、引言論證、對(duì)比論證、假言論證、層進(jìn)論證、比喻論證
論證結(jié)構(gòu)
論證語(yǔ)言
論證邏輯
思維導(dǎo)圖指導(dǎo)：
點(diǎn)擊查看大圖
做題要點(diǎn)：
【一讀文章，二審題目，三找原文，四是比對(duì)】
原題指導(dǎo)
完成下列題目
1.下列的分析，符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“智”包含了“知”，但知識(shí)多學(xué)問(wèn)大的人一定不能稱(chēng)為有智慧的人。
B.“說(shuō)知論智”中的“智”，不但涉及智力，還有“慧”這方面的悟性。
C.智慧給人的印象首先是一種能力，能力的大小就可以決定智慧的高低。
D.在大門(mén)上開(kāi)鑿一大一小兩洞以方便貓的進(jìn)出，體現(xiàn)了牛頓極高的智慧。
參考答案:B
【解說(shuō)】考查學(xué)生對(duì)于文章觀點(diǎn)的把握能力。觀點(diǎn)是作者對(duì)于要論述問(wèn)題的看法和判斷，答案一定來(lái)自文章中。
A的選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)自第一段?！爸R(shí)多，……但未必是最好的智者?！痹闹惺恰拔幢厥恰保怼安灰欢ā?，選項(xiàng)變成了“一定不能”，其中“一定不能”使用語(yǔ)言過(guò)于絕對(duì)化，錯(cuò)誤。以偏概全。
B選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)自第三段，這里的“智”就是“智慧”，既有“知”又有“慧”的內(nèi)容。所以觀點(diǎn)正確。
C選項(xiàng)的內(nèi)容來(lái)自第四段，“盡管智慧給人的印象首先是一種能力，但能力不可能完全脫離品質(zhì)與境界?！币云湃?。原文中是說(shuō)不能單靠能力來(lái)斷定智慧，而選項(xiàng)變成了“能力的大小就可以決定智慧的高低”，不符合作者的觀點(diǎn)。
D選項(xiàng)來(lái)自倒數(shù)第三段，“大的智慧，不等于萬(wàn)事通，事事通。有些有大智慧的人，某件小事上可能冒傻氣。比如，牛頓，為了便于家里一大一小兩只貓出入，要求木匠在大門(mén)上鑿出大小兩個(gè)貓洞?！蓖崆囊?。作者舉出牛頓的實(shí)例作為論據(jù)，是為了證明有大智慧的人有時(shí)冒傻氣，而選項(xiàng)變成了“體現(xiàn)高智慧”。所以錯(cuò)誤。
2.結(jié)合全文，回答下面的問(wèn)題。(7分)
(1)作者舉老子的例子，其目的是什么?
參考答案:
【題目解析】本題目貌似考查論證方法的把握，但實(shí)質(zhì)上考查對(duì)作者觀點(diǎn)的把握，解答時(shí)要注意：
首先，審題時(shí)要看準(zhǔn)關(guān)鍵詞“目的”，議論文舉例論證的作用通常是為了證明論點(diǎn)，答題時(shí)要把所論證的具體觀點(diǎn)答出來(lái)。
其次，確定答題區(qū)間，學(xué)會(huì)靠船下篙?，F(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要去憑空想象，準(zhǔn)確答題的最有效的方法是“靠篙下船”，題目的答案大都可以在原文中“摳出來(lái)”，老子的例子在文本的第五段，提示了答題范圍在第五段的畫(huà)橫線(xiàn)處。
最后，要注意到文本中“這也包含了警示人們”的提示，從中明確：要把兩層觀點(diǎn)都答出來(lái)，才能得滿(mǎn)分。
【參考答案】(1)說(shuō)明大智慧是深藏不露的，(2)同時(shí)警示人們不要耍小聰明(投機(jī)取巧)。
【評(píng)分說(shuō)明】答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分。
2.結(jié)合全文，回答下面的問(wèn)題。(7分)
(2)某官員最近在回應(yīng)網(wǎng)友對(duì)政府的批評(píng)時(shí)認(rèn)為：“主人說(shuō)公仆幾句話(huà)，也是合情合理的?！边@一回應(yīng)得到網(wǎng)友的一致好評(píng)。如果用本文作者的觀點(diǎn)，這位官員的智慧體現(xiàn)了哪些特質(zhì)?
參考答案:
【題目解析】本題考查的是根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷探究的能力。解答時(shí)注意：
首先，審題時(shí)注意要看準(zhǔn)關(guān)鍵詞“這位官員”的“智慧特質(zhì)”。答題時(shí)從官員角度出發(fā)，主體是官員，要對(duì)“智慧特質(zhì)”進(jìn)行具體分析。
其次，確定答題區(qū)間?！爸腔厶刭|(zhì)”在文本的第四段，揭示了答題范圍在第四段劃?rùn)M線(xiàn)的地方。考生可以從文中“只有具有遠(yuǎn)大目光與胸懷的人、具有謙遜兼聽(tīng)、從善如流的品德的人，具有求知好學(xué)、服膺真理的性格的人才能做得到”中分析出兩個(gè)答案要點(diǎn)
【參考答案】
?、倬哂羞h(yuǎn)大的目光和胸懷;②具有謙遜兼聽(tīng)、從善如流的品質(zhì)。
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