關(guān)于員工安全培訓(xùn)演講稿(2)
案例 1-4
現(xiàn)年 13 歲的范玲玲在河南西峽縣某學(xué)校學(xué)習(xí)。 2002 年 9 月下旬的一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，數(shù)學(xué)教師趙某在課堂上向范玲玲要數(shù)學(xué)作業(yè)，因范站在座位上未動(dòng)，趙老師便又重復(fù)喊了一聲，讓范玲玲把作業(yè)交上來(lái)。但 趙老師看到范玲玲還沒(méi)有做完作業(yè)時(shí)，一氣之下就把作業(yè)摔到地上，并對(duì)其來(lái)回推搡，接著又照范玲玲同學(xué)的臉上打了幾耳光。當(dāng)時(shí)，范感到頭暈眼黑，第二天開始出現(xiàn)高燒癥狀，接著出現(xiàn)惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、大小便失禁、神志不清等癥狀，后經(jīng)司法技術(shù)鑒定為阻塞性腦積水。
試想，如果上述案例中的 趙老師能耐下性子，對(duì)孩子多一些愛(ài)心，耐心地詢問(wèn)范玲玲，而不是盛怒之下對(duì)其進(jìn)行體罰，其后也就不會(huì)有趙玲玲的肉體上的痛苦，也不會(huì)有趙老師心靈上的折磨了。因此，教師缺乏愛(ài)心和耐心，也是造成未成年人安全問(wèn)題的原因之一。
2.粗暴型
案例 1-5遭到當(dāng)眾受辱與體罰，花季少年自殺
2004 年 10 月 22 日 清晨，萬(wàn)年縣青云鎮(zhèn)某中學(xué) 16 歲的花季少年姜祖斌，突然死在外婆家的床上。 22 日凌晨 7 點(diǎn)鐘的時(shí)候，姜祖斌的外婆走進(jìn)房間叫外孫起床。然而，連喚幾聲也沒(méi)有把姜祖斌叫醒。見姜祖斌沒(méi)有反應(yīng)，她便走到床邊，一邊拍著外孫的臉一邊叫喚。這時(shí)，她看見外孫姜祖斌的嘴角有一點(diǎn)點(diǎn)血，便用手輕輕地幫他抹掉了。再叫他起床時(shí)，還是沒(méi)反應(yīng)，姜祖斌的外婆才慌了神，等姜祖斌的外公聞?dòng)嵹s到后，已經(jīng)摸不到姜祖斌的脈搏了。經(jīng)過(guò)公安機(jī)關(guān)的調(diào)查，得知姜祖斌的死因是自殺。
姜祖斌的母親饒雪枝認(rèn)為，導(dǎo)致兒子自殺的根本原因是因?yàn)樗啻伪辉撔３跞? 6 ) 班化學(xué)老師當(dāng)眾辱罵毆打、物理老師的多次變相體罰，兒子自尊心極大地受到傷害，導(dǎo)致他害怕上學(xué)，不愿上學(xué)，挨打后回家不敢告訴家長(zhǎng)，最后對(duì)生活感到絕望而服毒自殺。饒雪枝堅(jiān)定地認(rèn)為，某中學(xué)教育管理的松懈、老師的素質(zhì)差、教育方法欠妥是導(dǎo)致姜祖斌自殺的導(dǎo)火索之一，學(xué)校和化學(xué)老師對(duì)本次事故應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任。
11 月 23 日 晚自習(xí)后，姜祖斌的同學(xué)也證實(shí)說(shuō)，化學(xué)老師喜怒無(wú)常，心情不好就會(huì)揍人，有時(shí)喝了酒上課也會(huì)打人，學(xué)生回答不了問(wèn)題，他就大打出手。有同學(xué)反映，一天上物理課，姜祖斌因沒(méi)做完作業(yè)，被物理老師扔掉書本，叫他站到講臺(tái)上，揪了幾下耳朵，過(guò)了好一會(huì)才讓他下來(lái)。過(guò)后，姜祖斌曾對(duì)同學(xué)說(shuō)，老師這樣對(duì)他讓他好沒(méi)面子。
姜祖斌自殺后，學(xué)校展開調(diào)查時(shí)，幾名同學(xué)都證實(shí)了在本學(xué)期姜祖斌自殺前不久，化學(xué)老師因姜祖斌未完成作業(yè)打過(guò)他的事。 10 月 21 日晚 自習(xí)時(shí)，姜祖斌把筆記本送給了幾位班上要好的同學(xué)，說(shuō)第二天不來(lái)上課。
對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師在教育方法上應(yīng)該多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，耐心細(xì)致開導(dǎo)，而不是輕則謾罵，重則拳腳相加。姜祖斌的父母認(rèn)為，兒子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，直至服毒自殺與學(xué)校的管理有一定的關(guān)系。
在學(xué)校對(duì)此事的調(diào)查結(jié)論中，學(xué)校沒(méi)有否認(rèn)該校老師對(duì)學(xué)生有過(guò)一些責(zé)罵的行為，但否認(rèn)了這種行為對(duì)姜祖斌自殺造成的影響。認(rèn)為化學(xué)老師責(zé)罵姜祖斌的行為與姜祖斌自殺的后果沒(méi)有必然的關(guān)系，姜祖斌在遭到老師責(zé)罵后的這段時(shí)間內(nèi)，在老師和同學(xué)眼里，都沒(méi)有表現(xiàn)出反常的行為。
幾位老師感言說(shuō)，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，有的性情孤僻，有的性格古怪，一句話，難教!老師體罰學(xué)生顯然不對(duì)，但是，老師的心是善意的。這種“體罰”，是一時(shí)的沖動(dòng)，學(xué)生發(fā)生什么事，不應(yīng)該都把責(zé) 任往老師身上推，家長(zhǎng)也要在自己身上找找原因。
此外，學(xué)生心理素質(zhì)低下、心理健康狀況不好也是一個(gè)很重要的原因。
“鞭子本姓竹，不打書不讀，不打不成才，一打分?jǐn)?shù)來(lái)”。這是傳統(tǒng)教育體制下教師體罰學(xué)生的宣言。雖然我國(guó)很多法律法規(guī)對(duì)教師體罰學(xué)生這一行為提出禁止，但是現(xiàn)實(shí)中，體罰與變相體罰屢禁不止?，F(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女，心理承受力差，受到體罰后，很可能選擇自殺。面對(duì)如此嚴(yán)重的后果，我們不禁要問(wèn)，教師為什么會(huì)體罰學(xué)生呢?教師是人類靈魂的工程師，是蠟燭、是園丁。世界上有很多對(duì)老師的贊美之詞，也正是由于教師工作的特殊性以及人們對(duì)體罰學(xué)生現(xiàn)象的不良認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致處理教師體罰學(xué)生案例有失之于寬，失之于軟的現(xiàn)象。
所以，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身建設(shè)，提高修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的法律文件，早日學(xué)會(huì)用更文明的方式教育學(xué)生。此外，教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德，尊敬師長(zhǎng)，文明待人，同時(shí)還要重視心理健康，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和為他人著想，切莫過(guò)于悲觀。
二、教師如何在工作中進(jìn)行安全教育工作
統(tǒng)計(jì)一名中學(xué)生一天的時(shí)間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，與孩子相處時(shí)間最長(zhǎng)的其實(shí)不是家長(zhǎng)，而是學(xué)校的老師。那么，對(duì)于學(xué)生的安全，教師的責(zé)任之重大就毋庸置疑了。確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責(zé)。
近年來(lái)，媒體相繼報(bào)道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件，其中所反映出的學(xué)校教師身上存在的問(wèn)題，引起教育領(lǐng)域與社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論，也給廣大中學(xué)教師帶來(lái)了很大的壓力。于是有教育工作者慨嘆：教師越來(lái)越難當(dāng)了。
面對(duì)著學(xué)生的安全，教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任不敢組織學(xué)生活動(dòng)，科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體育老師甚至申請(qǐng)取消體育課的某些項(xiàng)目。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展的課外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難于落實(shí)，甚至對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展都產(chǎn)生了消極的影響。但我們不能因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)安全問(wèn)題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生一個(gè)全面成長(zhǎng)的空間。具體說(shuō)來(lái)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可從以下方面入手。
(一)中小學(xué)班主任
1.班主任的安全職責(zé)
( 1 )執(zhí)行學(xué)校有關(guān)安全的制度和決定，具體負(fù)責(zé)本班的日常安全工作;
( 2 )經(jīng)常宣傳安全知識(shí);
( 3 )及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告;
( 4 )經(jīng)常巡查班里情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不安全隱患;
( 5 )積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出安全建議;
( 6 )其他本班日常安全工作。
2.班主任如何履行安全職責(zé)
保護(hù)學(xué)生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責(zé)，是班主任工作的重中之重。在日常工作中，班主任可以采取以下方法保護(hù)學(xué)生安全：
(1)常宣傳。班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。如要與學(xué)生家長(zhǎng)每期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂切實(shí)可行的安全防范措施。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，不厭其煩地講，要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，學(xué)生的安全工作才算做到家。
(2)多落實(shí)。上級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校對(duì)班級(jí)安全、學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理均有一定的精神和要求，班主任要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理，更不能采用投機(jī)取巧的方法，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)應(yīng)張貼安全標(biāo)語(yǔ)，危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)置警示牌，班級(jí)辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。利用各種活動(dòng)，讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲”。
(3)細(xì)管理。安全工作必須從細(xì)處加強(qiáng)管理。安全工作的細(xì)致教育管理是班主任工作中最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重泰山。雖然學(xué)生大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)，但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間(即課余時(shí)間)。事實(shí)證明，我們很多的糾紛、安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于空檔時(shí)間的細(xì)致入微的管理。在工作中履行“七到場(chǎng)”——午睡到場(chǎng)，晚睡到場(chǎng)，課間操到場(chǎng)，課余時(shí)間到場(chǎng)(班)，集合到場(chǎng)，集會(huì)到場(chǎng)，升旗儀式到場(chǎng)。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
(4)巧溝通。班主任要善于溝通、巧妙溝通。注意觀察自己的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有異常動(dòng)向，要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其他班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他教師以及學(xué)生溝通，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。
(二)中學(xué)任課教師
1.任課教師的安全職責(zé)
(1)遵守法律和學(xué)校有關(guān)安全的制度;
(2)不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺侮辱學(xué)生;
(3)不得擅離職守，自習(xí)課時(shí)也應(yīng)在課堂值班;
(4)及時(shí)正確處理課內(nèi)發(fā)生的傷害事故;
(5)其他學(xué)校規(guī)定的安全職責(zé)。
2.任課教師如何履行安全職責(zé)
(1)體育教師。如何利用體育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、不斷增加學(xué)生的安全知識(shí)、有效提高他們的安全防范意識(shí)、幫助他們學(xué)會(huì)各種逃生自救技巧和應(yīng)急救人方法，是廣大體育教師必須面對(duì)和重視的問(wèn)題。
案例 1-6
湖南長(zhǎng)沙寧鄉(xiāng)二中體育組提出在做游戲時(shí)，要謹(jǐn)記：
游戲安全意識(shí)到，規(guī)則步驟交待好，喊好“預(yù)備”眼睛“掃”，苗頭不對(duì)不喊“跑”，哨音、手勢(shì)全用上，緊急暫停必須要。
跑類游戲要注意，往返路線規(guī)定好，預(yù)備、起跑兩條線，錯(cuò)肩交接方位清，先慢后快很重要。
跳類游戲要注意，屈膝緩沖先練練，先窄后寬試試好，跨跳高度要適中，練多賽少別急躁。
投擲游戲要注意，器材選擇最重要，一軟二輕三要圓，不準(zhǔn)超線來(lái)“打頭”，及時(shí)制止不可少。
室內(nèi)游戲要注意，課桌板凳對(duì)齊了，學(xué)生手腳收進(jìn)去，嚴(yán)禁追跑和跳躍，進(jìn)出順序調(diào)度好。
綜合游戲要注意，距離拉開有余地，靈活躲閃免沖撞，“特殊學(xué)生”當(dāng)“裁判”，教師參與來(lái)示范。
“健康第一”記心上，避免受傷第一項(xiàng)，措施到位有預(yù)見，早做預(yù)防保安全。
結(jié)合上述案例，體育教師在教學(xué)中要注意做到如下幾點(diǎn)：
①體育組教師平時(shí)養(yǎng)成定期檢查體育器械的習(xí)慣，并進(jìn)行即時(shí)檢查并維修，每堂課之前也要重新檢查一遍。
?、诮處煶浞謧浜媒贪?，場(chǎng)地安排合理，在教學(xué)組織安排上教師要能很好地兼顧，要充分利用體育理論課向?qū)W生傳授各種安全知識(shí)，使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的安全知識(shí);課前教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的服裝，并禁止學(xué)生配帶任何掛件上體育課。
?、墼诮M織教學(xué)時(shí)由于學(xué)生的能力差異性，教師對(duì)有的項(xiàng)目適當(dāng)降低難度，或在條件允許下進(jìn)行分層教學(xué)，比如單雙杠降低高度，或在不影響基本動(dòng)作要求前降低難度;上課時(shí)教師在適當(dāng)?shù)那闆r下用不同的方法激勵(lì)學(xué)生完成動(dòng)作，以免由于心理緊張而使動(dòng)作變形。
?、荏w育教師在課中動(dòng)作示范要正確、合理、到位，讓學(xué)生能夠形成直觀的動(dòng)作概念，禁止犯技術(shù)性的錯(cuò)誤;另外在體操課的練習(xí)中教師注意對(duì)學(xué)生的保護(hù)，當(dāng)然教師對(duì)保護(hù)的位置也要合理到位。
?、蒹w育教師在上完每堂課后都要即時(shí)地進(jìn)行總結(jié)，這樣才能使教學(xué)更加得心應(yīng)手，使學(xué)生安全意識(shí)更強(qiáng)。
(2)實(shí)驗(yàn)教師。學(xué)校的物理、化學(xué)、生物等課程的實(shí)驗(yàn)教師，由于其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)涉及一些安全程序，故實(shí)驗(yàn)教師要有安全意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)可注意以下幾點(diǎn)：
?、賹?shí)驗(yàn)員要嚴(yán)格按教材要求做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，對(duì)所用藥品、器材要于課前檢查并進(jìn)行預(yù)做，確保藥品器材安全有效。不得讓過(guò)期變質(zhì)及存在安全隱患的器材藥品進(jìn)入課堂。
?、谏险n教師要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作。課前認(rèn)真組織學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟熟記于心，并教會(huì)學(xué)生必要的實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)及處理安全事故的知識(shí);上課時(shí)先講實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)及安全注意事項(xiàng)，并對(duì)重要操作進(jìn)行必要的示范和演示;上課過(guò)程中進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)和全面監(jiān)控，確保學(xué)生安全。
?、鬯袑W(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室管理制度及操作規(guī)程，做到課前預(yù)習(xí)，課間認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及實(shí)驗(yàn)步驟，不懂就問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。
?、軐?shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)有毒、有害、有腐蝕性藥品的管理，儲(chǔ)存、放置要規(guī)范，使用、操作要規(guī)范，給學(xué)生指導(dǎo)、講解要詳細(xì)規(guī)范。實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)員和任課教師要講清楚藥品(特別是危險(xiǎn)藥品)的正確使用和操作的注意事項(xiàng)，預(yù)防學(xué)生因操作使用不當(dāng)而釀成危險(xiǎn)和出現(xiàn)中毒受腐蝕等傷害事故。
(3)生活教師。在這里，我們將學(xué)校學(xué)生宿舍管理員、教學(xué)樓管理員等人統(tǒng)稱為生活教師。生活教師要在學(xué)生課間休息和放學(xué)時(shí)保證樓道暢通，要告誡學(xué)生按時(shí)作息，禁止提前起床，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)挑燈夜戰(zhàn)。
案例 1-7
2006 年 4 月份，某職高的學(xué)生宿舍樓連續(xù) 4 次發(fā)生電氣火災(zāi)，造成了一定的財(cái)產(chǎn)損失。其中兩起是違章使用電爐引起的，另兩起是使用“熱的快”燒水發(fā)生火災(zāi)。引起四起火災(zāi)的共同原因都是使用者中途遇事離開宿舍，忘記關(guān)斷電器電源所致。
上述案例中情況的發(fā)生，該校的生活教師負(fù)有不可推卸的責(zé)任。因此，對(duì)于住宿的學(xué)生，生活教師要告誡學(xué)生注意住宿安全，禁止學(xué)生校外租住，嚴(yán)禁女生租住，嚴(yán)禁男女生之間不正常的交往。還要告誡學(xué)生注意行為安全，上下樓梯要井然有序，禁止在校園內(nèi)嬉戲追遂，嚴(yán)禁就餐前爭(zhēng)先恐后下樓奔跑。
(4)初中《思想品德》等德育課程的標(biāo)準(zhǔn)和教材中，都提出了有關(guān)安全教育的要求。
總之，各任課教師要認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)，做到課前課后清人，課間有序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即報(bào)告教導(dǎo)處，并做好記載和處理工作。在課間對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加強(qiáng)教育和管理，看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責(zé)任及時(shí)制止，并適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育。在教學(xué)中教師必須堅(jiān)守崗位，不準(zhǔn)學(xué)生隨意私自離開教學(xué)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生生病、意外傷害等事件，要及時(shí)通知班主任，并妥善處理。
關(guān)于員工安全培訓(xùn)演講稿篇3
眾所周知，安全問(wèn)題是隨生產(chǎn)而產(chǎn)生，隨生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展的。由于工業(yè)技術(shù)日趨復(fù)雜，工業(yè)規(guī)模向大型化、自動(dòng)化發(fā)展，安全問(wèn)題日益嚴(yán)重。如果發(fā)生事故，不僅企業(yè)本身?yè)p失巨大，而且會(huì)波及周圍居民，其后果不堪設(shè)想。一方面由于安全具有依附于生產(chǎn)這個(gè)特性，因此，如果在生產(chǎn)過(guò)程中不發(fā)生或較長(zhǎng)時(shí)間不發(fā)生事故，就容易使人們看不到安全的重要作用;另一方面由于勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中的不安全因素雖然是客觀存在的，但常常又是隱蔽的，因而人們往往忽視其轉(zhuǎn)化過(guò)程而不加以防范，造成有的領(lǐng)導(dǎo)和部份職工平時(shí)不重視安全，發(fā)生事故時(shí)，則又驚慌失措，追悔莫及。
安全問(wèn)題關(guān)系職工生命和家庭幸福，關(guān)系企業(yè)財(cái)產(chǎn)損失及社會(huì)穩(wěn)定的大事，人人必須高度重視。
安全管理要解決的兩個(gè)問(wèn)題：
一、人的不安全行為;
二、物的不安全狀態(tài);
人的行為是由動(dòng)機(jī)支配的，安全作業(yè)行為動(dòng)機(jī)的主體就是安全意識(shí)。安全意識(shí)是安全素質(zhì)水平的標(biāo)志，是辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)和容忍風(fēng)險(xiǎn)的能力，集中體現(xiàn)為“識(shí)險(xiǎn)、排險(xiǎn)、避險(xiǎn)”的綜合能力。“識(shí)險(xiǎn)”是產(chǎn)生安全意識(shí)的前提，排險(xiǎn)、避險(xiǎn)能力是安全意識(shí)的主體。意識(shí)的強(qiáng)弱主要通過(guò)能力來(lái)表現(xiàn)，安全意識(shí)的強(qiáng)弱主要通過(guò)排險(xiǎn)和避險(xiǎn)能力來(lái)表現(xiàn)，這種能力決定了人的行為方向和行為方式。
安全意識(shí)中辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)和容忍風(fēng)險(xiǎn)二個(gè)指標(biāo)可以產(chǎn)生四種組合，一個(gè)人辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)的能力越強(qiáng)，容忍風(fēng)險(xiǎn)的能力越弱，他的安全意識(shí)就越強(qiáng);一個(gè)人辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)的能力越弱，容忍風(fēng)險(xiǎn)的能力越強(qiáng)，他的安全意識(shí)就越差;一個(gè)人“識(shí)險(xiǎn)、排險(xiǎn)、避險(xiǎn)”的能力越強(qiáng)，他的安全意識(shí)越強(qiáng)，反之越弱。
武松打虎的故事可能大家都熟悉，講的是武松在陽(yáng)谷縣喝了18碗酒后，明知山有虎，偏向虎山行，趁酒興上岡，赤手空拳打死猛虎的故事，贊揚(yáng)了武松豪爽倔強(qiáng)的性格，沉著機(jī)智大無(wú)畏的精神。武松打死猛虎以后，成了英雄并出任陽(yáng)谷縣步兵都頭。用現(xiàn)在的語(yǔ)言就是武松打虎后，不但從一個(gè)無(wú)業(yè)人員錄用為公務(wù)員(現(xiàn)役軍人)，而且還破格提拔他做了縣公安局長(zhǎng)(刑警隊(duì)長(zhǎng))或武裝部長(zhǎng)。
用現(xiàn)代安全生產(chǎn)的觀點(diǎn)來(lái)分析武松打虎的故事，將會(huì)得出以下另外的結(jié)論： 首先，武松沒(méi)有遵章守紀(jì)的觀念和意識(shí)。在酒店時(shí)，店主說(shuō)明酒店有“三碗不過(guò)岡”的規(guī)定，并交代了過(guò)量飲酒的后果“要醉倒人，沒(méi)藥醫(yī)!”武松不遵守酒店的規(guī)定，不以為然“我吃了三碗，如何不醉?”“別胡說(shuō)!難道不付你錢!再篩三碗來(lái)!”這樣一連喝了18碗酒。武松在店主人對(duì)自己違法行為的好意規(guī)勸時(shí)，不僅不聽而惡語(yǔ)相加，沒(méi)有意識(shí)到老虎對(duì)自己的威脅。
二是武松對(duì)警示標(biāo)志的提醒不以為然，麻痹大意。當(dāng)?shù)毓俑谝淮髽淦ど显O(shè)置了警示標(biāo)志，“近因景陽(yáng)岡大蟲傷人，但有過(guò)往客商可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡，其余時(shí)分，及單身客人，不許過(guò)岡，恐被傷害性命。”
三是武松沒(méi)有避險(xiǎn)的意識(shí)，容忍風(fēng)險(xiǎn)的能力強(qiáng)。在看了陽(yáng)谷縣政府的公告后，知道真的有虎，意識(shí)到了老虎對(duì)自己的威脅，也想打退堂鼓再回酒店里來(lái)。但由于虛榮心的作用“我回去時(shí)須吃他恥笑不是好漢，難以轉(zhuǎn)去”，仍然冒險(xiǎn)上岡，進(jìn)入險(xiǎn)境。
四是武松自我保護(hù)意識(shí)差。在本身就十分危險(xiǎn)的過(guò)岡過(guò)程中，思想麻痹，反而自我安慰“哪得甚么大蟲!人自怕了，不敢上山。”沒(méi)有采取任何防范措施，準(zhǔn)備在一塊大青石上睡覺(jué)。
五是武松武藝高強(qiáng)，排險(xiǎn)能力強(qiáng)。打死了吊睛白額大蟲，才僥幸保住了性命，而且還當(dāng)了英雄。但對(duì)絕大多數(shù)人而言，是不具備武松的武藝即排險(xiǎn)能力的，結(jié)果只能喪身虎口。
由于武松辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)的能力弱，而容忍風(fēng)險(xiǎn)的能力強(qiáng)，因此，武松安全意識(shí)極差。通過(guò)上面的分析，將會(huì)得出如下結(jié)論：這是一起性質(zhì)嚴(yán)重的人身死亡未遂安全事故，由于武松安全意識(shí)極差，不聽勸阻，違章違紀(jì)違法，酒后冒險(xiǎn)作業(yè)，是未遂事故的主要責(zé)任人。
對(duì)于我們倉(cāng)儲(chǔ)供應(yīng)分公司，必須堅(jiān)持保人身、保設(shè)備及財(cái)產(chǎn)的原則，必須十分重視安全生產(chǎn)工作，始終把安全工作放在企業(yè)各項(xiàng)工作的首位。
縱觀現(xiàn)代企業(yè)的安全事故時(shí)有發(fā)生，分析發(fā)生的人身傷亡事故，幾乎都是由于員工安全意識(shí)不強(qiáng)，在工作過(guò)程中違章違紀(jì)造成的，違章的員工往往既是事故的直接肇事者又是受害者。安全意識(shí)不強(qiáng)，違章作業(yè)是發(fā)生事故的主要原因。
如果武松生活在現(xiàn)代社會(huì)，是我們企業(yè)的員工，拋開虎是保護(hù)動(dòng)物不說(shuō)，等待他的不是破格提拔，而是嚴(yán)厲的處罰。在現(xiàn)實(shí)生活中，具有武松麻痹大意的思想、違章作業(yè)的不良行為，而不具備武松的技能的人大有人在。
望大家在以后的學(xué)習(xí)和工作中，不但要認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性，還要認(rèn)真進(jìn)行安全技能訓(xùn)練，從“識(shí)險(xiǎn)、排險(xiǎn)、避險(xiǎn)”三個(gè)方面全面具體地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高安全意識(shí)。要學(xué)習(xí)武松的技能，練就一身扎實(shí)的基本功，杜絕武松麻痹大意的思想、違章違法的不良行為，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。做到“三不傷害”(不傷害自己、不傷害他人、不被他人所傷害)，確保自己和他人的安全。要有“一朝被蛇咬，十年怕井繩。”的安全意識(shí)。
事故的預(yù)防與控制
應(yīng)從安全技術(shù)、安全教育、安全管理等三方面著手，采取相應(yīng)措施。
一、全技術(shù)對(duì)策著重解決物的不安全狀態(tài)問(wèn)題;
二、全教育對(duì)策和安全管理對(duì)策則主要著眼于人的不安全行為問(wèn)題;
全教育對(duì)策主要使人知道，在哪里存在危險(xiǎn)源、如何導(dǎo)致事故、事故的可能性和嚴(yán)重程度如何，對(duì)于可能的危險(xiǎn)應(yīng)該怎么做。
安全管理措施則是要求必須怎么做。
事故致因理論
一、故頻發(fā)傾向理論;
二、因里希因果連鎖理論;
三、意外釋放理論;
四、安全理論。
安全技術(shù)
安全技術(shù)主要是運(yùn)用工程技術(shù)手段消除物的不安全因素，來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)工藝和機(jī)械設(shè)備等生產(chǎn)條件的本質(zhì)安全。按照導(dǎo)致事故的原因可分為：防止事故發(fā)生的安全技術(shù)和減少事故損失的安全技術(shù)。
防止事故發(fā)生的安全技術(shù)
防止事故發(fā)生的安全技術(shù)是指為了防止事故的發(fā)生，采取的約束、限制能量或危險(xiǎn)物質(zhì)，防止其意外釋放的技術(shù)措施。常用的防止事故發(fā)生的安全技術(shù)有消除危險(xiǎn)源、限制能量或危險(xiǎn)物質(zhì)、隔離等。
1、消除危險(xiǎn)源
消除系統(tǒng)中的危險(xiǎn)源，可以從根本上防止事故的發(fā)生。但是，按照現(xiàn)代安全工程的觀點(diǎn)，徹底消除所有危險(xiǎn)源是不可能的。因此，人們往往首先選擇危險(xiǎn)性較大、在現(xiàn)有技術(shù)條件下可以消除的危險(xiǎn)源，作為優(yōu)先考慮的對(duì)象?？梢酝ㄟ^(guò)選擇合適的工藝、技術(shù)、設(shè)備、設(shè)施，合理結(jié)構(gòu)形式，選擇無(wú)害、無(wú)毒或不能致人傷害的物料來(lái)徹底消除某種危險(xiǎn)源。
2、限制能量或危險(xiǎn)物質(zhì)
限制能量或危險(xiǎn)物質(zhì)可以防止事故的發(fā)生，如：減少能量或危險(xiǎn)物質(zhì)的量，防止能量蓄積，安全地釋放能量等。
3、隔離
隔離是一種常用的控制能量或危險(xiǎn)物質(zhì)的安全技術(shù)措施。采取隔離技術(shù)，既可以防止事故的發(fā)生，也可以防止事故的擴(kuò)大，減少事故的損失。
4、故障----安全設(shè)計(jì)
在系統(tǒng)、設(shè)備、設(shè)施的一部分發(fā)生故障或破壞的情況下，在一定時(shí)間內(nèi)也能保證安全的技術(shù)措施稱為故障-----安全設(shè)計(jì)。通過(guò)設(shè)計(jì)，使得系統(tǒng)、設(shè)備、設(shè)施發(fā)生故障或事故時(shí)處于低能狀態(tài)，防止能量的意外釋放。
5、減少故障和失誤
通過(guò)增加安全系數(shù)、增加可靠性或設(shè)置安全監(jiān)控系統(tǒng)等來(lái)減輕物的不安全狀態(tài)，減少物的故障或事故的發(fā)生。減少事故損失的安全技術(shù)防止意外釋放的能量引起人的傷害或物的損壞，或減輕其對(duì)人傷害或?qū)ξ锲茐牡募夹g(shù)稱為減少事故損失的安全技術(shù)。
在事故發(fā)生后，迅速控制局面，防止事故擴(kuò)大，避免引起二次事故發(fā)生，從而減少事故造成的損失。常用的減少事故損失的安全技術(shù)有隔離、個(gè)體防護(hù)、設(shè)置薄弱環(huán)節(jié)、避難與救援等。
1、隔離
為減少事故損失的隔離，是把被保護(hù)對(duì)象與意外釋放的能量或危險(xiǎn)物質(zhì)等隔開。隔離措施按照被保護(hù)對(duì)象與可能致害對(duì)象的關(guān)系可分為：隔開、封閉和緩沖等。
2、個(gè)體防護(hù)
個(gè)體防護(hù)是把人體與意外釋放能量或危險(xiǎn)物質(zhì)隔離開，是一種不得已的隔離措施，但是卻是保護(hù)人身安全的最后一道防線。
3、設(shè)置薄弱環(huán)節(jié)
利用事先設(shè)計(jì)好的薄弱環(huán)節(jié)，使事故能量按照人們的意圖釋放，防止能量作用于被保護(hù)的人或物。如鍋爐上的安全門、電路中的熔斷器等。
4、避難與救援
設(shè)置避難場(chǎng)所，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)人員暫時(shí)躲避，免遭傷害或贏得救援的時(shí)間。事先選擇撤退路線，當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，人員按照撤退路線迅速撤離。事故發(fā)生后，組織有效的應(yīng)急救援力量，實(shí)施迅速的救護(hù)，是減少事故人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失的有效措施。
此外，安全監(jiān)控系統(tǒng)作為防止事故發(fā)生和減少事故損失的安全技術(shù)，是發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)故障和異常的重要手段。安裝安全監(jiān)控系統(tǒng)，可以及早發(fā)現(xiàn)事故，獲得事故發(fā)生、發(fā)展的數(shù)據(jù)，避免事故發(fā)生或減少事故的損失。
安全教育
一、員工的 “三級(jí)”教育;
1)公司內(nèi)部級(jí)教育內(nèi)容包括：黨和國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、制度及安全生產(chǎn)重要意義，一般安全知識(shí)，本廠生產(chǎn)特點(diǎn)，重大事故案例，廠規(guī)廠紀(jì)以及入廠后的安全注意事項(xiàng)，工業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)病預(yù)防等知識(shí)。
2)車間教育內(nèi)容包括：車間生產(chǎn)特點(diǎn)、工藝及流程、主要設(shè)備的性能、安全技術(shù)規(guī)程和制度、事故教訓(xùn)、防塵防毒設(shè)施的使用及安全注意事項(xiàng)。
3)班組安全教育內(nèi)容包括：崗位生產(chǎn)任務(wù)、特點(diǎn)、主要設(shè)備結(jié)構(gòu)原理、操作注意事項(xiàng)、崗位責(zé)任制、崗位安全技術(shù)規(guī)程、事故案例及預(yù)防措施、安全裝置和工(器)具、個(gè)人防護(hù)用品和消防器材的使用方法等。
二、日常教育
1)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各部門要對(duì)職工進(jìn)行經(jīng)常性的安全思想、安全技術(shù)和遵章守紀(jì)教育。增強(qiáng)職工的安全意識(shí)和法制觀念。
2)應(yīng)舉辦安全技術(shù)和工業(yè)衛(wèi)生學(xué)習(xí)班，采用展覽、宣傳畫、專欄、報(bào)章雜志、收看電視錄像等多種形式，開展對(duì)職工的安全和工業(yè)衛(wèi)生教育。
3)定期開展安全活動(dòng)，班組安全活動(dòng)應(yīng)每周一次。
4)在大修或重點(diǎn)項(xiàng)目檢修，以及重大危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行檢修前的安全教育。
5)發(fā)生重大事故和惡性未遂事故，要組織對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育。
6)職工違章及重大事故責(zé)任者和工傷人員復(fù)工時(shí)，所屬部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)其進(jìn)行安全教育。
三、特殊安全教育
企業(yè)凡從事電氣、鍋爐、放射、壓力容器、金屬焊接、起重、車輛駕駛等特殊工種的作業(yè)人員，必須由當(dāng)?shù)卣鞴懿块T組織進(jìn)行專業(yè)安全技術(shù)教育，經(jīng)考試合格，取得特殊作業(yè)操作證，方可上崗工作。
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、安全技術(shù)管理人員等應(yīng)接受國(guó)家及行業(yè)管理部門有關(guān)職業(yè)安全衛(wèi)生的方針、政策、法律、法規(guī)和規(guī)章制度，工傷法規(guī)、安全環(huán)保知識(shí)、事故案例及事故應(yīng)急處理措施等教育。
安全生產(chǎn)管理是管理的重要組成部分，是安全科學(xué)的一個(gè)分支。所謂安全生產(chǎn)管理，就是針對(duì)人們生產(chǎn)過(guò)程的安全問(wèn)題，運(yùn)用有效的資源，發(fā)揮人們的智慧，通過(guò)人們的努力，進(jìn)行有關(guān)決策、計(jì)劃、組織和控制等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中人與機(jī)器設(shè)備、物料、環(huán)境的和諧，達(dá)到安全生產(chǎn)的目標(biāo)。
安全生產(chǎn)管理包括：安全生產(chǎn)法制管理、行政管理、監(jiān)督檢查、工藝技術(shù)管理、設(shè)備設(shè)施管理、作業(yè)環(huán)境和條件管理等。
安全生產(chǎn)管理的目標(biāo)是：減少和控制危害，減少和控制事故，盡量避免生產(chǎn)過(guò)程中由于事故所造成的人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失、環(huán)境污染以及其他損失。
安全生產(chǎn)管理的基本對(duì)象是：企業(yè)的員工，涉及到企業(yè)中的所有人員、設(shè)備設(shè)施、物料、環(huán)境、財(cái)務(wù)、信息等各個(gè)方面。
安全生產(chǎn)管理工作應(yīng)該做到預(yù)防為主，通過(guò)有效的管理和技術(shù)手段，減少和防止人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，這就是預(yù)防原理。在可能發(fā)生人身傷害、設(shè)備或設(shè)施損壞和環(huán)境破壞場(chǎng)合，事先采取措施，防止事故發(fā)生。
采取強(qiáng)制管理的手段控制人的意愿和行為，使個(gè)人的活動(dòng)、行為等受安全生產(chǎn)管理要求的約束，從而實(shí)現(xiàn)有效的安全生產(chǎn)管理，這就是強(qiáng)制管理原理。所謂強(qiáng)制就是絕對(duì)服從，不必經(jīng)被管理者同意便可采取控制行動(dòng)。
運(yùn)用強(qiáng)制原理的原則
1)“安全第一”原則。“安全第一”就是要求在進(jìn)行生產(chǎn)和其他活動(dòng)時(shí)把安全工作放在一切工作的首要位置。當(dāng)生產(chǎn)和其他工作與安全發(fā)生矛盾時(shí)，要安全為主，生產(chǎn)和其他工作要服從安全，這就是“安全第一”原則。
2)監(jiān)督原則。監(jiān)督原則是指：在安全工作中，為了使安全生產(chǎn)法律得到落實(shí)，必須設(shè)立安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)中的守法和執(zhí)法情況進(jìn)行監(jiān)督。
作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)切實(shí)做到“一通、二全、三整齊、四做到”
一通----道路安全平整暢通;
二全----機(jī)械設(shè)備安全防護(hù)裝置齊全、防職業(yè)危害設(shè)施齊全;
三整齊----原材料、半成品、成品擺放整齊，工位器具、工具擺放整齊，防火防爆設(shè)施、安全標(biāo)志設(shè)置醒目整齊;
四做到----機(jī)械設(shè)備隨時(shí)保養(yǎng)、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)舒適干凈、作業(yè)環(huán)境光線充足、技術(shù)資料擺放整齊。
生產(chǎn)操作切實(shí)做到“一嚴(yán)、二反、三正確、四不準(zhǔn)”。
一嚴(yán)：嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程和各項(xiàng)安全制度;
二反：反對(duì)違章作業(yè)，反對(duì)違章指揮;
三正確：操作方法正確，使用工具正確，作業(yè)用語(yǔ)、手勢(shì)正確;
四不準(zhǔn)：不準(zhǔn)違反勞動(dòng)紀(jì)律，未經(jīng)許可不準(zhǔn)任意拆卸防護(hù)裝置，不準(zhǔn)操作帶病設(shè)備，不準(zhǔn)無(wú)證上崗操作。
珍惜生命 杜絕違章!
員工們，請(qǐng)問(wèn)：哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)常在，哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿，哪一個(gè)企業(yè)不愿興旺發(fā)達(dá)，哪一個(gè)國(guó)家不愿繁榮昌盛。安全就如一根七彩的絲線把我們這一個(gè)個(gè)美好的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。所以，世界說(shuō)：它因有了您、有了我、有了生命，才變得絢麗多彩;生命是一種偉大的奇跡，是宇宙的靈魂，所以，世界又說(shuō)：如果沒(méi)有您，沒(méi)有我，沒(méi)有生命，世界它將是一片荒漠;“珍惜生命、杜絕違章吧!世界再一次語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
是啊，國(guó)家的安全是國(guó)泰，民眾的安全是民安。有了安全，我們才能以休閑的心情漫步在夕陽(yáng)西下的田野上、小河邊，低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見南山”;有了安全，我們才能以堅(jiān)定的意志去攀登人生的階梯，放聲高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。有了安全，我們的企業(yè)才能象三春的桃李紅紅火火;有了安全，我們的國(guó)家才能穩(wěn)步前進(jìn)。
安全事故的死亡者，給生者帶來(lái)巨大的悲痛，母親的千萬(wàn)種思戀，化為無(wú)盡的哭聲。前車覆后車戒，他人用鮮血和生命換來(lái)的教訓(xùn)，難道不使我們警惕嗎?難道不讓我們痛心嗎?難道還不能讓我們把珍惜生命，杜絕違章銘刻在心嗎?愚者用鮮血換取教訓(xùn)，智者用教訓(xùn)避免流血。員工們，人生道路漫漫長(zhǎng)，悠悠歲月需平安。一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能缺。因?yàn)?，無(wú)論怎樣，活著，生命之美都是永恒不變的。
再見!
祝各位員工工作順利，身體健康，事事平安。
謝 謝!
看完“關(guān)于員工安全培訓(xùn)演講稿”的人還看：