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教師頌師德演講稿

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教師頌師德演講稿

  演講稿也稱演說詞,是在大會上或某些公開場合發(fā)表和宣揚(yáng)的文稿。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于教師頌師德的演講稿3篇,歡迎大家閱讀。

  教師頌師德演講稿篇1

  教師,太陽下的最光輝的職業(yè),花圃中最勤勉的園丁,少年眼中最耀眼的啟明星,寄寓了一代又一代人的夢想和渴望,承載了太多太多的耕耘和陽光。我們身上背負(fù)的絕不是簡單的知識和力量,而是揮斥九州生氣的春風(fēng)細(xì)語,而是中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。在肩上是那樣的質(zhì)實(shí)和沉重,有是那樣的堅(jiān)定和光榮。

  都說“微言大義”,其實(shí)微事也有大義,看似平常的一些小事或做法,卻無不體現(xiàn)了一名老師一生所追求的崇高事業(yè)和奉獻(xiàn)精神。

  徐特立,曾就職于民國時(shí)期湖南第一師范,高收入,高待遇,卻總是穿布衣,穿草鞋,吃學(xué)生的剩飯菜,因此學(xué)生總是稱呼他為“徐叫花子”,是因?yàn)樗炎约旱娜渴杖攵季杞o了鄉(xiāng)下的學(xué)校,甚至還動(dòng)員他的親戚到鄉(xiāng)下幫忙。

  徐特立,一言一行,心系學(xué)生;百思百解,竭力為公。以一己之情懷,感天下之蒼生。這份厚重的心思,這份執(zhí)著的精神,這份堅(jiān)定的信念,交織在一個(gè)老師的心中,用一生去守候,用一生去完成。

  汶川大地震時(shí),甘肅省文縣伊家壩小學(xué)女教師、共產(chǎn)黨員姜玉紅,正要走進(jìn)教室給學(xué)生上課,身上跟著幾名學(xué)生,。突然,教室搖晃起來,她一個(gè)急轉(zhuǎn)身,將靠近自己的三名學(xué)生摟在懷里,屋檐下震下來的磚瓦無情地砸在姜玉紅老師的身上,鮮血直流,三名學(xué)生卻安然無恙。學(xué)生們搖著昏倒在地的姜玉紅,哭喊著:“老師媽媽,老師媽媽,您醒醒!”

  何為媽媽?生之養(yǎng)之,此刻,此話竟然將這兩個(gè)稱謂緊緊地相擁在一起。難道僅僅是偶然嗎?姜玉紅,一個(gè)極其普通的老師,普通到連她的名字也必將淹沒在時(shí)間的河流。但是,他的事跡卻可歌可泣,必定浸潤人間,與日月同輝。

  我想到了我的身邊。1老師總是批改作業(yè)到日暮夜深,然后,匆忙用些小餐,繼續(xù)提筆起航。2老師總是耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,到別人都走散了,回家了,她卻把身影留在了校園。3老師一直用自己的言行踐行著積極樂觀,傾心參與各種學(xué)校的活動(dòng),獻(xiàn)策出力。4老師雖然從一線教學(xué)退了下來,卻還是熱衷于數(shù)學(xué)教學(xué),帶動(dòng)年輕老師的進(jìn)步與成長。太多太多的人,把自己無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)化成默默無聞——

  每個(gè)人都在如火如荼,勃勃生氣地詮釋者什么才是“最可愛的人”,不用言語訴說,不用歌功頌德,只需一顆感恩的心去感受,只需一只溫暖的手去觸摸,只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望,只需一世崇敬去思量。

  清晨,伴著朝陽灑下的第一束光,我便開始踏著原野的風(fēng),開始了一天的慢慢征程。我要去尋夢。夢的開始在心,夢的歸宿在校園,校園就是我的終點(diǎn)站。教學(xué)寄托了我高遠(yuǎn)的理想和圣潔的夢魘。由此,我熾熱地思慕著學(xué)生,濃烈地鐘情著教育。

  落紅不是無情物,更護(hù)花朵化春泥。是的,我可以自豪地說:我是一名人民教師。我愿更護(hù)我可愛的天使,即使沒有人為我喝彩,我也會聲嘶力竭,鞠躬盡瘁;即使沒有人為我干杯,我也會擦干眼淚,無怨無悔;即使沒有人為我歌唱,我也會嘔心瀝血,頑強(qiáng)奮進(jìn)。因?yàn)槲沂且幻處煟晃浑m平凡但最神圣,雖質(zhì)樸但最踏實(shí)的人民教師。

  我熱愛歌唱和寫作,我熱愛生活,我熱愛站在講臺上朗朗乾坤,滔滔日月,我熱愛教研,我熱愛注視前方,熱愛天馬行空般的想象。我更愛我自己,因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煛S腥苏f教師晶瑩,是因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師;有人說教師誠摯,是因?yàn)榻處熌瞰I(xiàn)著自己的全部青春和力量;有人說教師無私,是因?yàn)榻處熢敢庾鲆坏嗡椋母是樵傅刈虧欀倌旰蟮膮⑻齑髽?有人說教師無畏,是因?yàn)榻處熣驹跁r(shí)代的浪尖,呼喚一個(gè)澎湃的明天——

  我愛我的學(xué)生,學(xué)生就是我的心聲,是我淚流滿面,汗流浹背所接下的沉甸甸的果實(shí)。我喜歡用我有限的良知教會他們做人與知識;喜歡看著他們慢慢成長,漸漸懂事。我喜歡和他們打成一片,分享或撫慰他們或喜悅或受傷的心田;我喜歡和他們交談,用我的真誠,去打開小小的心扉;我喜歡看著他們進(jìn)步、微笑、光明;我喜歡和他們在一起,享受那溫馨畫面里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我喜歡他們,因?yàn)槲沂且幻處?,他們就是我的孩子?/p>

  走來時(shí),是晨露微霜,一路朝陽。走開時(shí),是月滿荷塘,桃李芬芳。擦干疲憊和眼淚,不為一世蒼涼,要問我為什么這樣堅(jiān)定而執(zhí)著:因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煛?/p>

  教師頌師德演講稿篇2

  各位老師:

  大家好!

  非常榮幸今天能夠在這里和大家探討我們幼兒教師師德問題,我今天要講的主題是—“假如我是孩子,假如孩子是我的”。

  所謂“師德”是“教師職業(yè)道德”的簡稱,教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、思想信念、對事業(yè)的態(tài)度、感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣。自古以來,師以德為本,《禮記》曰:“師者,教之以事而喻諸德也。德之不修,學(xué)之不講”。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”

  師德修養(yǎng)對教師來講是個(gè)老話題,但又是一個(gè)永恒的話題。師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,它有一定的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德,在新的歷史時(shí)期,已注入了新內(nèi)涵:即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟(jì)、實(shí)施素質(zhì)教育、精神文明建設(shè)等方面呼喚著崇高的師德,作為一名幼兒教師要以德治身,培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè),以滿腔熱情投入幼兒教育。

  一、幼兒教育的重要性

  在這里我還是要首先強(qiáng)調(diào)一下幼兒教育的重要性,強(qiáng)調(diào)一下我們老師們工作的重要性。希望每一位老師能夠更深刻的認(rèn)識到自己的工作對于我們的學(xué)生、家庭、國家乃至中華民族的重要性。

  (一)、幼兒時(shí)期是智力開發(fā)的最佳時(shí)期。

  美國心理學(xué)家杰明斯的研究指出,5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期,對一個(gè)18歲的孩子達(dá)到的正常智力水平來說,其中50%的智力是4歲以前獲得的,30%是4—8歲獲得的,20%是8—18歲前獲得的。日本學(xué)者木樹久一指出,兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律,即生下來具有100分潛在能力的兒童,如果一出生就進(jìn)行教育,可以成為具有100分能力的人,若從5歲開始教育,只能成為具有80分能力的人,若從10歲開始,就只能具有60分能力的人。由此可見,幼兒時(shí)期的教育對于智力開發(fā)的作用是至關(guān)重要的是不可以替代的。

  (二)、幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵時(shí)期。

  幼兒時(shí)期是一個(gè)人的個(gè)性、品格、行為習(xí)慣開始形成的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的孩子具有很強(qiáng)的可塑,是非觀、人生觀、世界觀開始萌芽,但是他們的自我評價(jià)還不健全,就需要成年人對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。研究表明,幼兒時(shí)期形成的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣是很難改正的,所以在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期一定要做好幼兒的教育引導(dǎo)工作,使其擁有健全的人格和良好的習(xí)慣。

  在我國現(xiàn)階段教育體制下,有絕大部分人的幼兒時(shí)期是在幼兒園度過的。也就是說,我們幼兒教師是幼兒教育事業(yè)中的絕對主角。提高幼兒教師師德修養(yǎng)和教育水平是刻不容緩的。

  二、現(xiàn)階段如何提高幼兒教師師德修養(yǎng)

  在前面我們提到了幼兒教育和幼兒教師師德的重要性,現(xiàn)在我們來討論一下如何提高幼兒教師的師德修養(yǎng)。

  “假如我是孩子,假如孩子是我的”,現(xiàn)在請大家結(jié)合這個(gè)假設(shè),來回顧一下自己的工作。想一想,我們的工作是不是真正做到了以孩子為中心,是不是一切都是為了孩子,我們是一名合格的幼兒教師嗎?如果我們能夠真正做到換位思考,能夠隨時(shí)隨地的為學(xué)生設(shè)身處地的考慮,那么我們才無愧于“人類靈魂工程師”這一稱號。下面有幾個(gè)案例,我們一起來分析一下,如果我們遇到這種情況應(yīng)該怎么來處理。

  案例一:就在放假前的一個(gè)星期五發(fā)完紅花后,沈老師過來對我說:“晶晶今天中午還是沒睡著,所以紅花沒有獎(jiǎng)勵(lì)給她,結(jié)果現(xiàn)在在大哭。”當(dāng)時(shí)我的第一句回應(yīng)是:“今天紅花是不用獎(jiǎng)勵(lì)給她的,因?yàn)樯蟼€(gè)星期我請晶晶給小朋友評紅花的時(shí)候,她自己說了自己最大的缺點(diǎn)就是沒有午睡,如果下個(gè)星期再不睡著老師小朋友都不要評給她,而且昨天早上來上幼兒園的時(shí)候也說了今天不睡覺這個(gè)星期沒有紅花。”我邊說邊走到教室來到了晶晶身旁,這時(shí)奶奶也剛好來接晶晶,可能看到奶奶來了,晶晶覺得更加委屈,于是剛才的大哭變成了大發(fā)雷霆,她把下周的通知隨手一扔,惡狠狠地說:“下個(gè)星期我再也不來上學(xué)了。”

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