愛與責(zé)任同行演講稿精選篇
愛與責(zé)任同行,不只是一句口號(hào)。教師要從自身做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。怎么作愛與責(zé)任同行演講稿?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的愛與責(zé)任同行演講稿，歡迎閱讀。
篇1：愛與責(zé)任同行演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好!
踏上教師這個(gè)崗位已經(jīng)第5個(gè)年頭，擔(dān)任班主任也第四年了，和孩子們?cè)谝黄鹗俏夜ぷ髦忻刻煲龅氖?，與孩子們相處，我始終相信：以愛育人，以理服人。
一、真心關(guān)愛班里的每個(gè)孩子
記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。無論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，我都給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。平時(shí)我注意關(guān)心孩子的身體健康，天氣轉(zhuǎn)冷了，我會(huì)及時(shí)提醒孩子要增添衣服了，孩子生病了，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢問孩子的身體情況;班里的孩子不會(huì)掃地，我會(huì)手把手地教孩子們;哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，我會(huì)真誠(chéng)地送上一句：“你這段時(shí)間進(jìn)步了，要加油哦!”孩子們參加學(xué)校的比賽得獎(jiǎng)了，我會(huì)高興地說：“你們真棒!謝謝你們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)取了榮譽(yù)!”„„我喜歡給孩子們鼓勵(lì)，我總相信：多給孩子一份關(guān)愛，孩子會(huì)給你無限的驚喜。
二、學(xué)知識(shí)，更要學(xué)做人
孩子到學(xué)校，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人。所以平時(shí)我在與孩子相處方面，能以身作則，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，用自己的行動(dòng)來影響身邊的孩子，我總相信：連自己都做不到的事情，又怎么有權(quán)利去要求孩子呢!教室地上有了紙頭，我會(huì)主動(dòng)去撿起來;升旗儀式上，我會(huì)肅立，行注目禮，然后再要求學(xué)生這樣做„„為了
更好地教給孩子做人的道理，我還經(jīng)常利用晨會(huì)課和班隊(duì)課，選取班級(jí)里發(fā)生的一些事情讓孩子們討論：遇到這些情況，你怎么辦?討論后孩子也懂得了如何與身邊的小朋友友好相處，假如同學(xué)之間發(fā)生了小摩擦，該怎么辦?我也喜歡給孩子們講名人的故事，名人的故事，給孩子們樹立了正確的榜樣，也讓孩子們有了為之奮斗的目標(biāo)。
三、尋找不足，明確努力方向
教學(xué)中，班主任工作方面，我嚴(yán)格要求自己，希望把每一件事做得更好，但是在工作中，仍然有很多的不足，需要我不斷地改進(jìn)。比如在與孩子交流方面，如何用更巧妙地語(yǔ)言指出孩子的錯(cuò)誤，同時(shí)又不傷害孩子的自尊心，談話是一門藝術(shù)，在如何更好地運(yùn)用語(yǔ)言這門藝術(shù)方面，我欠缺的是廣博的知識(shí)和更豐富的詞匯，我想這方面是應(yīng)該多向語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)的，平時(shí)多看書，以此來豐富自己的語(yǔ)言，俗話說：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。巧妙地話語(yǔ)能夠給孩子指出做得不好的地方，同時(shí)又保護(hù)了孩子的自尊心，巧妙地話語(yǔ)又蘊(yùn)含著鼓勵(lì)與期望，讓孩子感覺到老師對(duì)她的關(guān)心與愛護(hù)。所以接下來的時(shí)間里，我要更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言這門藝術(shù)，更好地與孩子之間進(jìn)行交流，讓孩子在各方面都有更好地表現(xiàn)，也給孩子再“加加油”。
俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”我熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個(gè)孩子，我充滿信心地期待每一個(gè)孩子的進(jìn)步，我愿與孩子一起快樂學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
篇2：愛與責(zé)任同行演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好!
您去過**小學(xué)嗎?您了解她嗎?今年開學(xué)，有幾位教師調(diào)入我們**小學(xué)。其中有一位抱怨了很久，就因?yàn)榈谝惶焐习鄷r(shí)，在街街巷巷中轉(zhuǎn)暈了，差點(diǎn)把自己弄丟了。另一位老師說，她原來的學(xué)校撤了。分流的學(xué)校兩個(gè)，一是××小學(xué)，一是##小學(xué)，唯獨(dú)她個(gè)人被無辜地流放到**小學(xué)。同事們知道后，紛紛打電話致以同情，致以安慰：沒想到你去了那樣一個(gè)地方，幸虧只是借調(diào)一年„„
如果這是不幸的，那我真算得上一個(gè)很不幸的人了。1996年畢業(yè)，命運(yùn)把我嫁入**小學(xué)，直至今日。其間確也有過幾次與她脫離關(guān)系的機(jī)會(huì)，我躊躇了，在走與不走中猶豫了很久，最終我留了下來。為什么?因?yàn)槭裁茨?一閉上眼，就可以看見我的**小學(xué)。十年風(fēng)雨，**小學(xué)依然故我。她安靜地佇立于城市中一角，她躲在繁華的背后。她是那么的小，一塊巴掌大的操場(chǎng)，兩棟樓房，五棵樹就這樣和諧地相處了幾十年。記得初到**小學(xué)時(shí)，我剛擔(dān)任班主任，年輕氣盛，面對(duì)孩子們沒完沒了的調(diào)皮搗蛋心煩不已。一位老教師對(duì)我說：“你沒做過母親，你還不知道該怎么去愛孩子。”是的，有了做母親的經(jīng)歷后，我才懂得：一個(gè)母親，對(duì)于孩子的耐心，源自內(nèi)心的愛。孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，旁人不懂，只覺得這孩子好玩，這孩子可愛。唯獨(dú)她的母親知道她需要什么。上帝賦予母親權(quán)利的同時(shí)，也賦予了母親愛的責(zé)任與義務(wù)。
您遇過這樣的孩子嗎?他叫歐曉江，一個(gè)聾啞兒。多不幸啊，他無法和人進(jìn)行正常的交流，但，兩個(gè)人例外。一個(gè)是他的母親，另一個(gè)是他的班主任黃環(huán)老師。他能看懂黃老師的唇語(yǔ)，黃老師的一顰一笑。甚至，戴上助聽器的他借助微弱的聽力可以在電話中分辨出一個(gè)人的聲音，不，不是母親，是黃老師的聲音。為什么他卻不能在電話中分辨出自己母親的聲音呢?在生活上無微不至地關(guān)心他的是母親哪，在學(xué)習(xí)上不厭其煩地指導(dǎo)他的卻是老師啊!要知道，和一個(gè)聾啞的孩子交流，老師遠(yuǎn)比母親要困難得多啊!歐曉江入學(xué)以來，師生的對(duì)話、師生的交流已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地多于母子間的溝通啊!更何況是黃老師發(fā)現(xiàn)了他的美術(shù)能力，要求他承包了學(xué)校黑板報(bào)的畫圖任務(wù)。整整六年，讓他在自己的世界中生活得有尊嚴(yán)、有價(jià)值、有樂趣。這種關(guān)心直至現(xiàn)在。歐曉江畢業(yè)了，可他和黃老師的故事沒有“畢業(yè)”。前些日子，他母親跑到黃老師家中，兒子不聽她的，不信她的，這位母親哭訴道：“他向我關(guān)上了門。”黃老師當(dāng)即趕到她家中，又一番促膝談心，歐曉江方才向她敞開了心扉。我想，當(dāng)教師比母親更懂兒子時(shí)，當(dāng)學(xué)生將老師視作母親時(shí)，這份教師的愛已經(jīng)逾越了責(zé)任，深沉得無可比擬，因?yàn)檫@份愛的付出無法衡量。
有人說，**小學(xué)和一師二附小不能比，沒有可比性。是的，您有這樣的學(xué)生嗎?有個(gè)小孩老師一批評(píng)就鉆進(jìn)桌子底下，躺在地上。整整一個(gè)學(xué)期，他成了班主任的影子，現(xiàn)在是老師的小助手;有個(gè)孩子每每開學(xué)時(shí)就會(huì)“玩失蹤”，因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句話：“我沒有錢。”次次都是老師墊付學(xué)費(fèi)后方才上學(xué)。有個(gè)小孩讀著讀著那天從學(xué)?；丶液笸蝗徊灰娏?，離婚后的母親無動(dòng)于衷，是老師們尋遍了網(wǎng)吧，拉回來7天7夜沒回家的孩子呀，洗臉、吃飯、留宿、苦口婆心地勸說，方才挽救了一顆想漂泊的童心„„這樣的孩子，**小學(xué)容納了他們，這是責(zé)任;是教師們，用愛心扶正了一棵棵長(zhǎng)歪的小苗;用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn);用愛點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中希望的燈。**小學(xué)，農(nóng)民工子弟入城就讀指定學(xué)校。您知道，**街農(nóng)民工子弟學(xué)生有多少嗎?2/3在這兒，沒有偏見，沒有歧視，是孩子們學(xué)習(xí)生活的一塊“樂土”。因?yàn)槔蠋熇斫馑麄儭盟麄兪?*街新鮮的血液，是**街的生力軍。他們是農(nóng)民工子女，我們自己何嘗不是?我們告訴孩子們，你們的父母是多么了不起啊，背井離鄉(xiāng)求生存是一種人生的挑戰(zhàn)，需要莫大的勇氣。老師欣賞他們游走在城市邊緣的鉆勁和韌勁。你應(yīng)該感謝父母，是他們給了你一個(gè)新的起點(diǎn)。你們比老師幸福多了，很多老師18、19歲才來到這個(gè)城市，而你8、9歲就來了，只要努力，你的明天比老師更美好。在這兒，城鄉(xiāng)的孩子們是朋友。我們告訴城里的孩子，我們這個(gè)城市因?yàn)橛辛怂麄?農(nóng)民工及他們的子弟)的存在而更豐富更生動(dòng)，我們的生活更便利更舒適。我們應(yīng)該感謝他們父母所付出的勞動(dòng)和智慧，學(xué)習(xí)他們的勤勞、他們的質(zhì)樸、他們的樂觀、他們的拼搏。
在**小學(xué)，我們是草根文化的力量，我們是平民文化的代言人;在**小學(xué)，我們永不言棄。因?yàn)槲覀兩钌畹囟茫何覀兪种形罩總€(gè)孩子的幸福!為此，我們振奮，我們勞作，在這兒，我們培養(yǎng)了全國(guó)科技金獎(jiǎng)學(xué)生;創(chuàng)造了督導(dǎo)評(píng)估73%的優(yōu)課率;發(fā)展了生機(jī)勃勃的城區(qū)聯(lián)合校本教研;建設(shè)了以傳統(tǒng)文化為特色的校園文化!教師是一門職業(yè)，而教育是植根于愛的，讓愛與責(zé)任同行，我們一定能創(chuàng)造更多的教育奇跡!
篇3：愛與責(zé)任同行演講稿
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好!
站在這里演講之前，我一直在暗自揣度，到底該像阿里巴巴的馬云那樣用表演技巧吸引大家的眼球，還是像谷歌的李開復(fù)那樣用豐富的語(yǔ)言刺激大家的聽覺。在我從選手席站起來，走向演講臺(tái)的那一刻，一個(gè)聲音告訴我，站在一位普通教師的角度，用心、用真誠(chéng)的態(tài)度來說話，用愛來發(fā)聲最重要。
在我身邊有這樣一個(gè)身影。她用不被磨蝕的認(rèn)真態(tài)度，用把每一件小事做到完美的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件事。“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故;花開花落，云卷云舒，自能寵辱不驚”是她的真實(shí)寫照。她就是師市“師德標(biāo)兵”陳素梅老師。她用愛與責(zé)任成就小事，做成大事，她和學(xué)生一起年輕，一起成長(zhǎng)!
在我身邊有這樣一種美麗。她身患重病，傷口無法愈合，每過一兩周就需打開刀口，下捻擦膿。治療常常讓她痛不堪言，但作為一名教師，課內(nèi)，她用完美的教學(xué)演繹人生;課外，她用柔美的幫教感染孩子。病痛動(dòng)搖不了她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，愛心讓她詮釋著生命的真諦。“痛”與“快樂”交織，愛與責(zé)任并舉。她就是讓自己平淡的教學(xué)生活如夏花般美麗的冀永紅老師。
在我身邊有這樣一種淵博。暗淡的刀光劍影，遠(yuǎn)去的鼓角爭(zhēng)鳴。在他的課堂上，依然鮮活。閃爍的歷史星空，紛繁的現(xiàn)實(shí)生活，在他的課堂上熠熠生輝。他的大氣，讓孩子們欽佩;他的執(zhí)著，令同行們刮目。評(píng)古論今，議論中外。他就是知識(shí)與能力比肩、雄立課堂的李新良老師。
從我踏著年輕的腳步走進(jìn)四中，一個(gè)個(gè)身影，一份份美麗，一車車淵博無時(shí)不在吸引著我。他們用行動(dòng)感染我，用責(zé)任影響我，用愛熏陶我。讓我在愛與責(zé)任中不斷成長(zhǎng)。
我班上有這樣一個(gè)學(xué)生。他常不按時(shí)完成作業(yè)，上課總是搗亂紀(jì)律，常常欺負(fù)班里的同學(xué)。任課老師三天兩頭來告狀，班里同學(xué)隔三差五來哭訴。我的頭都大了，有時(shí)真恨不得把他踢出教室。
有一天，這孩子沒來上課，我打電話給他父親，回復(fù)卻是“我也管不了他了，你把他送到派出所去吧，也別再給我打電話了。”第二天，孩子來了，頭發(fā)亂七八糟，衣服污漬點(diǎn)點(diǎn)，上課時(shí)無精打采。中午放學(xué)，同學(xué)們都回家了，唯獨(dú)他還孤零零坐在那里。原來，孩子考試成績(jī)差了會(huì)挨打，做錯(cuò)事了會(huì)挨打，甚至說想見見自己的親生母親也會(huì)被打，昨晚他竟然在地下室度過了那漫長(zhǎng)的一夜，他不想再回到那個(gè)家了。我心疼了。我摸了摸孩子的頭，拉著他的手去吃午飯。一碗熱氣騰騰的面端上來，轉(zhuǎn)眼的功夫，他就吃光了?？粗⒆永峭袒⒀实臉幼?，我眼睛濕潤(rùn)了。我把他帶回辦公室，打來熱水用毛巾擦洗他的臟臉臟手，我多想用熱乎乎的毛巾溫暖他冰涼的手，溫暖他受傷的心呀!那一刻孩子哭了：“老師，你當(dāng)我媽媽吧!”我把孩子攬?jiān)趹牙?，一句話也說不出來。從那以后，孩子變了，我的心舒暢了。是愛，融化了我對(duì)這個(gè)孩子的厭煩;是愛，浸潤(rùn)了孩子單純又復(fù)雜的心靈;是責(zé)任，把我和孩子的心連在一起;是責(zé)任，讓我的心靈變得柔軟。
四年的教學(xué)生涯，我明白了：愛是最好的教育手段，愛與責(zé)任能創(chuàng)造出良性循環(huán)的教育。我知道，誠(chéng)心，熱心，微笑都來源于愛。不放棄，不厭惡，都來源于責(zé)任。惟有愛與責(zé)任的統(tǒng)一，才能夠真正的“鑄造師魂，培育師德”。我會(huì)永遠(yuǎn)把愛與責(zé)任記在心間，和孩子們一起，共同享受充滿愛意的教育生活。
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