教師隨筆：革新教育理念，創(chuàng)建特色學校

　　教育是通過培養(yǎng)人來為社會服務的，而社會的發(fā)展日新月異，教育適應社會的飛速發(fā)展就必須做不斷的調整。更新落后的教育理念，打破滯后的教育模式，創(chuàng)建特色學校，以滿足社會長遠發(fā)展的需要，為學生未來的生活做充分的準備。

　　多年以來，我鎮(zhèn)在“讓書香溢滿校園，打造具有濃郁家鄉(xiāng)文化氛圍的特色學校”的辦學方向引領下，以培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為根本，以“讀書讀人讀精神，弘揚家鄉(xiāng)歷史傳統(tǒng)”的主題文化為切入點，以養(yǎng)成教育為突破口，以“校園文化長廊”為展示平臺，著力培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、閱讀習慣、行為習慣，從而提高學生整體素質，提升校園文化品位，構建書香墨濃、文明和諧的校園。

　　所謂特色就是指學校在長期的辦學過程中積淀下來的，在辦學思路及各項工作中表現(xiàn)出積極的，與眾不同之處或為大家所公認的、獨特的、科學的、穩(wěn)定的、先進的生存和發(fā)展方式。具體來說，就是人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。

　　一、創(chuàng)建特色學校的條件：

　　創(chuàng)建特色學校，校長起到了舉足輕重的作用。校長要有創(chuàng)新意識;要有高深的理論修養(yǎng);有一定的辦學主見;要有高明的治學策略。校長是學校工作的組織者和決策者，校長有無創(chuàng)新精神和開拓精神，是創(chuàng)建特色學校的關鍵。對校長的要求一般有以下幾個方面：在教育觀念上，要求校長要把握時代的脈搏，與時俱進、不斷創(chuàng)新。通過自己的指導和協(xié)調使教師充分發(fā)揮自己的積極性和主動性，讓學生的天賦、個性、拼搏進取的精神得到充分的發(fā)揮。在管理方法上，校長要盡可能創(chuàng)造性地運用一切條件和機會把學校辦成規(guī)范的特色學校，校長在管理中要不斷地提出新問題，選擇新方法讓學校在新的體制、新的模式中運行;讓師生在新的觀念、新的思路中發(fā)展。同時，還要求校長有創(chuàng)新的科研意識，用發(fā)展的眼光看待學校教育教學科研活動。善于發(fā)現(xiàn)新的觀點、新的方法、新措施，并支持教師創(chuàng)新教育模式、支持學生新的學習方法。

　　創(chuàng)建特色學校需要有一支愛崗敬業(yè)、走專業(yè)化道路，默默奉獻，有價值追求的教師隊伍。教師是辦好學校教育的依靠力量。創(chuàng)建特色教育要求教師必須具有較高的素質，具體表現(xiàn)在：教師應當把教育當做畢生追求的神圣事業(yè)方能盡職盡責;教師應把教育當做一種藝術方能走專業(yè)化道路;教師應具有引導和研究學生的能力，具有培養(yǎng)學生良好的社會適應性的能力，具有科研和創(chuàng)新能力，此外，還要求教師把教育當做一種不懈追求的真理，從而獻身其中、安貧樂道，無私奉獻。

　　教科研工作是衡量一所特色學校檔次的重要標志。學校能否積極有效地開展教科研工作，直接影響學校特色教育教學和管理的質量和水平，也關系到學校的地位和聲譽。為了使我鎮(zhèn)各個學逐步走創(chuàng)建特色學校的道路，加強教科研工作已成為一項十分重要的任務。學校應當高度重視學校的教科研工作，讓廣大教師形成共識，教科研氣氛濃厚，教導處配合教研組為基礎的教科研組織管理體系，教科研投入得到保證，教師科研隊伍不斷優(yōu)化，這些都為創(chuàng)建特色學校打下堅實的基礎。

　　特色學校的創(chuàng)建必須有一個良好的環(huán)境。既要得到上面各級領導組織的強有力支持，又要立足本身的實際情況，不斷優(yōu)化。要根據(jù)學校自身以及所處環(huán)境的實際情況，選擇有利于發(fā)揚自身優(yōu)勢，避開自己短處的特色項目，保證特色項目能充分的利用大環(huán)境的資源，使本身得到更好的發(fā)展。

　　二、特色學校的文化建設

　　(一)、三種環(huán)境文化

　　精心布置校園圍墻文化，彰顯讀書特色。圍墻為“國學經(jīng)典誦讀”和“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”兩大塊。其中讀書篇又包括必讀內容《四書五經(jīng)》節(jié)選，“中華經(jīng)典故事”，家鄉(xiāng)文化、風俗人文。走廊墻壁文化建設力求美的體現(xiàn)，主題鮮明。學生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學生心中，學生優(yōu)秀作文展示，優(yōu)秀繪畫展示等欄目為學生提供了展示平臺和學習榜樣。班級墻壁文化是一個學習團隊精神的集中體現(xiàn)。每個班級都有各自的學習板塊，個個學生都有表現(xiàn)、對比、進步、成功的機會。

　　(二)、兩種精神文化

　　參與，讓閱讀成為生活的一部分。讓孩子們在閱讀中積累知識，開拓視野。讓閱讀成為寺廟中的晨鐘暮鼓一般成為一種習慣，一種規(guī)律;反省，在閱讀中反思、感悟、寫出心得體會。日積月累，在讀書活動中歸納總結所學內化成自己的觀點、思想，達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。

　　三、創(chuàng)建特色學校離不開養(yǎng)成教育

　　天下難事必作于易，天下大事必作于細

　　有位哲學家說過： “要除草先種莊稼”。以“養(yǎng)成教育”為切入點引領學生開展豐富多彩的課外活動，使學生充實，讓真善美住在他們的心靈，促進學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

　　喚醒學生習慣養(yǎng)成意識。重視正面教育，抓學生的認知特性。為此學校按照先入為主的規(guī)律，首先在開學的的一段時間做好行為規(guī)范宣傳。其次，平時要重視品德教育，讓學生明確該做什么，為什么做、怎樣做。

　　落實行為習慣教育。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個循序漸進、長期反復的過程。嚴格班級的日常管理，優(yōu)化班級管理考評，切實落實學生的行為習慣養(yǎng)成教育。

　　家校攜手鞏固行為規(guī)范教育。學生良好行為習慣的養(yǎng)成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。通過打電話、家訪或者召開家長會等，采取最便利的方式跟家長取得聯(lián)系，得到家長的配合，協(xié)調一致，形成合力，不讓壞毛病有可趁之機。

　　四、特色學校創(chuàng)建的發(fā)展趨勢。

　　關注學生的成長，關注學生素質提高。從“兩基”(基礎知識、基本技能)到“四基”(基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗);關注人的生命發(fā)展，向生命的回歸，面對生命，遵循生命的特征，全面提升生命的質量，和品味生命的內涵教育;關注學生的心理，讓他們勤學善問，享受學習的快樂，讓每一位學生用習慣去奠基，用智慧去成才，用幸福去生活，用和合去成人。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。特色學校的創(chuàng)建任重而道遠，但我相信，在各級領導的關注和大力支持下，在我鎮(zhèn)中心學校的正確指引下，我們一定能在特色教育的新形勢下走出一條康莊大道來。

　　【本文作者： 張群克】