優(yōu)秀學(xué)生作文習(xí)作:語(yǔ)文與我
優(yōu)秀學(xué)生作文習(xí)作:語(yǔ)文與我
畢業(yè)于北京十一學(xué)校,2013年北京市語(yǔ)文高考狀元,目前就讀于清華大學(xué)。文章發(fā)表于《語(yǔ)文漫談》。
關(guān)于語(yǔ)文高考語(yǔ)文考了148分的消息傳開(kāi)后,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象:在所有學(xué)弟學(xué)妹、親戚朋友的問(wèn)話(huà)中,被問(wèn)得最多的問(wèn)題不是“你是不是很愛(ài)讀書(shū)”,也不是“你是不是很愛(ài)寫(xiě)作”,而是,“你是不是做了很多題”。
聽(tīng)了這樣的問(wèn)題,我很詫異,因?yàn)樵谖倚闹?,語(yǔ)文從來(lái)是一個(gè)有關(guān)素養(yǎng)、無(wú)關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。
這是一件奇怪的事:似乎在我們的教育中,任何學(xué)科只要和考試扯上關(guān)系,那么它往往就會(huì)走向應(yīng)試;而對(duì)于這個(gè)學(xué)科的佼佼者,人們普遍的第一反應(yīng)也不是他有天賦或者他有素養(yǎng),而是他一定做了異常多的題目、接受了異常多的訓(xùn)練。
拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō),在應(yīng)試觀(guān)念的影響下,很少有人會(huì)去注意語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科本身的宏大、它內(nèi)在的韻律與美感。大家在注意什么呢?分?jǐn)?shù)——或者說(shuō),能拿到分?jǐn)?shù)的方法。
對(duì)這種觀(guān)念,我感到難過(guò)且可惜,因?yàn)槲覠釔?ài)語(yǔ)言、熱愛(ài)文學(xué),我希望更多的人能去注意到中文的博大精深與多姿多彩,而不是戴著功利眼鏡去審視它。
“花同樣的時(shí)間去練習(xí)的話(huà),語(yǔ)基和作文提高不了幾分,但數(shù)學(xué)我可以多做出一道題”,這樣功利的想法扼殺了多少發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文之美的機(jī)會(huì),也因而使世界失去了多少潛在的國(guó)學(xué)、語(yǔ)言、文學(xué)大師,我不愿、不敢去想。
當(dāng)然,對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科,分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)是有關(guān)系的,但是這種關(guān)系是一種單方向的關(guān)系。
分?jǐn)?shù)高的人,他的素養(yǎng)不一定好,他只是掌握了特定某種類(lèi)型的試卷需要的東西,而那類(lèi)試卷之外,或許他是空白的;而有著相當(dāng)語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生,他的試卷分?jǐn)?shù)一定不會(huì)差,因?yàn)樗兄銐虻姆e累,那些積累足夠他揮灑任意一張?jiān)嚲砹恕?/p>
也就是說(shuō),如果要選擇一個(gè)作為教育目標(biāo)的話(huà),那么,我認(rèn)為培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)生比培養(yǎng)高分?jǐn)?shù)的學(xué)生更重要。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的未來(lái)還是學(xué)校的教學(xué)目標(biāo),素養(yǎng)永遠(yuǎn)比單純的分?jǐn)?shù)要可靠得多。
說(shuō)了很多話(huà),還沒(méi)有說(shuō)到我理解中的素養(yǎng)。在現(xiàn)在的教育模式下,其實(shí)一個(gè)學(xué)生有沒(méi)有語(yǔ)文素養(yǎng)是很難看出來(lái)的。
試卷有著固定的標(biāo)準(zhǔn)答案,一個(gè)憑死記硬背做出題的學(xué)生和憑自己發(fā)揮做出題的學(xué)生,在答案中是看不出來(lái)的,結(jié)果只是大家都拿了滿(mǎn)分而已。那么,什么樣的學(xué)生我會(huì)覺(jué)得他是有語(yǔ)文素養(yǎng)呢?
這就要回到開(kāi)篇的兩個(gè)問(wèn)題:讀書(shū)和寫(xiě)作。我認(rèn)為一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生,應(yīng)該是會(huì)讀書(shū)、會(huì)寫(xiě)作的學(xué)生。
關(guān)于讀書(shū)
閱讀,應(yīng)當(dāng)是人最早的本能動(dòng)作之一。閱讀始于識(shí)字之初,甚至是識(shí)字之前,每個(gè)人在孩提時(shí)期都有指著街上的廣告、商鋪招牌一字字認(rèn)讀的經(jīng)歷,這就是閱讀的雛形。
而隨著人漸漸長(zhǎng)大,他認(rèn)字的水平越來(lái)越高,已經(jīng)開(kāi)始不滿(mǎn)足于正確地讀出一個(gè)字時(shí)的成就感,而開(kāi)始對(duì)閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生好奇時(shí),他就要開(kāi)始讀書(shū)。
所有學(xué)生都是讀書(shū)的,而語(yǔ)文素養(yǎng)的區(qū)分,在于讀什么、怎么讀、能不能堅(jiān)持。
一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生能夠區(qū)分出一本書(shū)的時(shí)效。一本言情小說(shuō)、一本參考書(shū)、一本名著,都是人類(lèi)智力與體力的凝結(jié),去讀他們也都可以稱(chēng)為讀書(shū)。
一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該能夠區(qū)分出三者的區(qū)別:
言情小說(shuō)或許能夠給人一時(shí)的愉悅,看過(guò)以后卻什么都不會(huì)留在記憶里;參考書(shū)對(duì)升學(xué)固然有用,然而高考后也會(huì)迅速地被忘諸腦后。
經(jīng)典名著給人的教育則是永恒的、無(wú)法磨滅的,通過(guò)閱讀名著得來(lái)的思考與精神洗禮,很可能將會(huì)伴隨人的一生。如果能夠清楚地分辨這些書(shū)籍的時(shí)效,那么我相信,每個(gè)人都能夠做出選擇。
在選擇了正確的書(shū)后,閱讀方法就成為了素養(yǎng)的又一標(biāo)志。再好的書(shū)如果只是利用擠公交的時(shí)間嘩啦啦翻過(guò)去,那么從這本書(shū)中汲取的養(yǎng)分必然將會(huì)微少得近乎無(wú)。
至少就我的閱讀體驗(yàn)來(lái)看,一本好書(shū)至少值得閱讀兩到三遍:
第一遍略讀以滿(mǎn)足自己的閱讀興趣并了解書(shū)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),第二遍精讀以摘抄、把握整本書(shū)的布局以及其中一些巧妙的鋪墊與伏筆,如果還能再讀一遍,我就會(huì)抽時(shí)間寫(xiě)一些類(lèi)似專(zhuān)題研究的心得,比如對(duì)整本書(shū)思想的一個(gè)探討,或者對(duì)書(shū)中某種表達(dá)的質(zhì)疑。
我認(rèn)為,只有當(dāng)你抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去品味、去研究、去思考甚至去質(zhì)疑書(shū)本時(shí),它于你才算得上有意義。
除了閱讀方法外,讀書(shū)應(yīng)當(dāng)是一件精細(xì)而持續(xù)的事情。
與填鴨般在假日里一天讀十本書(shū)相比,培養(yǎng)細(xì)水長(zhǎng)流的讀書(shū)習(xí)慣無(wú)疑更為重要。讀書(shū)的目的不在快、不在多,而在于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng),在于通過(guò)整個(gè)閱讀過(guò)程修養(yǎng)一顆寧?kù)o而富有感知力的心靈。
我從在小學(xué)學(xué)會(huì)選擇正確的書(shū)開(kāi)始,閱讀的動(dòng)作在十年里從來(lái)沒(méi)有一天間斷過(guò),我讀名著、讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、讀詩(shī)歌、讀歷史、讀哲學(xué)文學(xué)的理論、讀時(shí)事。
如果沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)就用電腦、手機(jī),每天短則二十分鐘,長(zhǎng)則十余個(gè)小時(shí)。
在高考前的那個(gè)學(xué)期,為了保持語(yǔ)文學(xué)科的感覺(jué),每天我至少要抽出一個(gè)小時(shí)來(lái)讀書(shū),教室后面的窗臺(tái)堆滿(mǎn)了我?guī)У綄W(xué)校的各類(lèi)書(shū)籍,有時(shí)候抽出一本會(huì)造成大規(guī)模的坍塌,尼采壓在泉鏡花上,紫式部淹沒(méi)在赫胥黎、劉勰和紀(jì)伯倫里。
閱讀實(shí)在是一個(gè)太有益的習(xí)慣,即使是抱著功利的目的,如果能因此潛下心去讀書(shū),也是大大的好事情。
讀書(shū)多了,就會(huì)培養(yǎng)出語(yǔ)感。語(yǔ)感一種玄之又玄的東西,你叫一個(gè)有語(yǔ)感的人去做卷子,他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫(xiě)法,也沒(méi)法給你講出來(lái)閱讀題的答案為什么該是這個(gè),因?yàn)樗鲱}目憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量題目的積累,他沒(méi)有那種足以歸納成經(jīng)驗(yàn)的東西。但是,他一定能做出最正確的答案。
這就是語(yǔ)感。
為什么說(shuō)讀書(shū)能夠培養(yǎng)語(yǔ)感呢?這是因?yàn)槭澜缟系娜魏我槐窘?jīng)典都是時(shí)間沉淀下來(lái)的精華,它之中的字詞語(yǔ)句都是最為準(zhǔn)確、最為質(zhì)量上乘的。
當(dāng)一個(gè)人見(jiàn)多了經(jīng)典、熟悉了經(jīng)典中語(yǔ)言的運(yùn)用方式,他再回過(guò)頭去做題時(shí),很容易便可在密密麻麻的試卷上找到正確的東西,因?yàn)樗恢币詠?lái)都在閱讀著那種語(yǔ)言的“正確”。
學(xué)英文我們講究讀原著,是同樣的道理。沒(méi)有什么比讀書(shū)更能培養(yǎng)語(yǔ)感,沒(méi)有什么比語(yǔ)感更能保證分?jǐn)?shù),這就是閱讀最為顯性的益處。
【本文作者:孫婧妍。(微信公眾號(hào):星光課堂)】
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