教師培訓(xùn)心得：由“贊揚(yáng)”想到的——成長的路徑

　　“你們滑縣的老師真棒!我覺得你們每個(gè)人都是專家。”

　　這是來河師大參加國培的日子里，我的室友——一位外縣的老師對我們滑縣國培學(xué)員的最中肯的評價(jià)。雖然被稱為“專家”，對我個(gè)人來說覺得有點(diǎn)兒謬贊。但聽到對我們滑縣所有的老師這么高的評價(jià)，還是抑制不住內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)。

　　我記得剛到河師大報(bào)到時(shí)，那位老師就好奇地問我：

　　“姐，你們滑縣老師咋都相互認(rèn)識(shí)?這次參加培訓(xùn)的不是來自全縣不同的地方嗎?”

　　“是。但我們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，自然就認(rèn)識(shí)了。”

　　“經(jīng)常?”

　　“嗯。”

　　隨著學(xué)習(xí)的繼續(xù)，滑縣的老師們在課堂上積極參與討論、發(fā)言，課下還與專家、學(xué)員及時(shí)交流，并定期開展集體研討……她再次驚奇地問我：

　　“你們滑縣的老師咋都這么愛學(xué)習(xí)?”

　　“我們平時(shí)就這樣。這些年我們?nèi)h都在進(jìn)行課程改革，創(chuàng)建高效課堂，學(xué)習(xí)、教研、反思已經(jīng)成為常態(tài)。”

　　“真好!怪不得你們個(gè)個(gè)都那么優(yōu)秀……”

　　“是呀，我們想不優(yōu)秀都不行。我們滑縣教育有一個(gè)好的引路人——張局長”

　　“他給滑縣教育開墾了新天地，他為滑縣教師撐起了成長的舞臺(tái)。他才是教育領(lǐng)域的‘大工匠’!”

　　開始----需要舞臺(tái)

　　一個(gè)人的成長，就像植物要開花，種子要發(fā)芽，必須有適宜的土壤，充足的雨露和陽光。其實(shí)，每一個(gè)人內(nèi)心都渴望成長，每一個(gè)人在兒時(shí)都會(huì)有這樣、那樣的夢想……

　　成為教師后，我最大的愿望是：讓我的教學(xué)生動(dòng)、有趣，讓課堂真正成為學(xué)生精神生長的地方。于是，我就不斷努力嘗試改變：改變我的教學(xué)思路、教學(xué)方法，一路蝸行，一路摸索，……幸運(yùn)的是：在我從教整整二十年后，進(jìn)修學(xué)校郭“”校長為我們指引了“主題閱讀”的教學(xué)方向……

　　改變，總是先要遇見美好。

　　王振中校長，成就了我的課堂理想。盡管在這條路上我要跋涉的路還很長很長……

　　我永遠(yuǎn)都會(huì)記得：當(dāng)我告訴他我要進(jìn)行“主題閱讀”教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他冷靜、客觀。首先，對“主題閱讀”教學(xué)認(rèn)真審視、分析;然后，他告訴我實(shí)驗(yàn)肯定艱難，前行的路一切未卜;更令我感動(dòng)的是：他說：“無論你在探索的路上能走多遠(yuǎn)，無論你將來是要堅(jiān)持，還是要放棄，我都會(huì)永遠(yuǎn)支持你!”

　　成長----需要堅(jiān)守

　　進(jìn)行“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)之初，我和全班七十多個(gè)孩子起早貪黑，讀啊、記啊、抄啊，孩子們著急地問我：“老師，咋能把《兩翼》教材上的文章和詩歌都記住啊?”我一片茫然，無法回復(fù)。只是用沒有底氣的話一遍遍鼓勵(lì)大家：“孩子們，相信我。老師正在努力尋找更輕松、更高效的學(xué)習(xí)方法……”

　　一天，兩天，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了……我們竟然撐過去了!當(dāng)主題閱讀發(fā)起人劉憲華校長知道我們還堅(jiān)持走在“主題閱讀”教學(xué)這條路上時(shí)，高興地說：“沒想到你們還堅(jiān)持著，我一定擠時(shí)間專門到你們學(xué)校去。”劉校長的到來，更讓我堅(jiān)定了前行的信心。新學(xué)期，在王校長的支持下，我們的實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展到了一個(gè)年級。又到后來的兩個(gè)年級，三個(gè)年級，今年“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)已普及整個(gè)學(xué)校。

　　四年來，其實(shí)我也有過無數(shù)次想要放棄。但一想到自己最初的夢想——人生最多不過百年，而對于一個(gè)人的一生來說，職業(yè)生涯會(huì)更加短暫，就像保爾●柯察金說的：“人最寶貴的是生命，生命每人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨;也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧，當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說:我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為解放全人類而斗爭。”

　　作為一名普通的小學(xué)語文教師，我雖然不能像保爾那樣為“解放全人類而斗爭”，但起碼要為我教過的學(xué)生負(fù)責(zé)。當(dāng)我有一天漸漸老去，一個(gè)人靜靜回憶往事的時(shí)候，至少不會(huì)“因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨;也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧。”

　　有時(shí)候，當(dāng)遇到難題快要堅(jiān)持不下去的時(shí)候，我就會(huì)告訴自己：人生是由哽咽、哭泣及微笑所組成的一段過程，而其中更大的部分是哽咽;還有劉憲華校長那句囑咐的話也一直縈繞在我的耳畔：“成功的路上并不擁擠，你一定要堅(jiān)持!”

　　前行----需要團(tuán)隊(duì)

　　一滴水只有融入大海才能生存。同樣一個(gè)人，只有融入團(tuán)隊(duì)，才能更好地成長。人們常說：一個(gè)人走得快，一群人才能走得遠(yuǎn)。于是，工作中，我們?nèi)w語文老師經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間和集體教研活動(dòng)，在一起探討、交流“主題閱讀”的教學(xué)思路及基本課型的具體操作，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。所以，近年來，無論學(xué)生，還是老師，都從“主題閱讀”教學(xué)中得到了益處，收獲了學(xué)習(xí)的快樂，職業(yè)的幸福!

　　今年，在上級領(lǐng)導(dǎo)和王校長的大力支持下，我們又成立了“李玉娟工作室”，為下一步“主題閱讀”教學(xué)的開展提出了新的目標(biāo)和更高的要求。“工作室”將立足課堂，以“主題閱讀”教學(xué)為基點(diǎn)，本著“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)校語文學(xué)科的教學(xué)改革，打造語文優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

　　卓越----需要機(jī)遇

　　我相信：每個(gè)人心都會(huì)為自己心中曾經(jīng)巨大的雄心和高遠(yuǎn)的夢想拼搏努力，而區(qū)別在于有沒有能力實(shí)現(xiàn)這些夢想。能力來自于哪里?那就是一次次讓自己成長的機(jī)遇，譬如：我們這一次來河南師范大學(xué)參加國培，如果抓住機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)、反思，就肯定會(huì)為自己的成長獲得一次機(jī)遇;還有生活、工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可能是我們?nèi)松霓D(zhuǎn)機(jī)。

　　所以，一個(gè)人要想做好一件事：就必須堅(jiān)持行走在追夢的路上，并適遇平臺(tái)，抱團(tuán)行走，抓住機(jī)遇，最終一定會(huì)有詩和遠(yuǎn)方!

　　【本文作者： 道口鎮(zhèn) 李玉娟】