教師的個人教育感悟：把表揚掛在嘴邊

　　從沒有教過低年級的我面對六十個稚氣十足的寶寶，真的手足無措，特別是我們班的王小磊，手一刻不停地玩東西：鉛筆，橡皮，小紙團，甚至是衣服上的紐扣也能玩半節(jié)課，屁股像扎了釘子，扭過來調(diào)過去，對前后左右的同學抓一把，撓一下，人家家長意見很大。說也說過，批也批過，和家長幾次溝通總是不見起色。有一次他又在玩東西，我來到他面前，警告他，他卻傻傻地給我做了個鬼臉，弄的我哭笑不得。

　　我和我的搭檔私下商議，干脆隨他便吧，如此學生，我們能怎么辦?我們不是專家，更不是圣母，況且對他一人過分關(guān)注，也是對其他孩子不公平。但是職業(yè)道德又告訴我不能，真的，他對我們來說只是六十分之一，但對他爸媽來說可是唯一，他媽媽對老師還是配合的，只是她更不知怎樣教育。還有這小家伙挺聰明，提問什么許多還會。

　　我們該怎么辦?我苦苦思索而不得。我也曾請教過同事：表揚啊，跟家長溝通了，批評了，甚至高高舉起教鞭了，都收效甚微。

　　我們無奈，一路摸爬滾打。

　　一天，上課，一同學回答精彩，大家為他鼓掌時，我靈光一閃，說："王小磊棒不棒?”不棒”。哈，這些小孩說話一點也不客氣，說，不棒。我無奈地糾正孩子說，“王小磊也很棒。”我引導著大家說：王小磊，你真棒，王小磊，你真棒。一面說一面有節(jié)奏地鼓掌，就這樣說數(shù)十遍，哈哈刀槍不入的他竟然害羞了，笑瞇瞇的看著大家。我又轉(zhuǎn)到他的身旁，說：“王小磊你棒不棒?”他不好意思的說：“棒。”“棒就坐端正，認真聽講。”雖然他表現(xiàn)好就幾分鐘，畢竟有所進步。我好像得了法寶，屢試不爽。雖然只有幾分鐘時間。真的，課堂上雖然時有調(diào)皮，畢竟進步多了。

　　星期一，正上課，午托班的家長送了來一個孩子，他死死的抓著家長，聲嘶力竭的哭鬧，我把他拖進教室，家長無奈的離開，但是他還一直哭，攪得無法上課，我不知怎么勸慰她。我又動用這一著，帶著大家一起喊：“王曼妮，你真棒!王曼妮，你真棒!”漸漸的，她停止了哭，抹干眼淚，和大家一起學習。

　　張晨光是一個膽小的孩子，回答問題總是像小蜜蜂一樣，嚶嚶嚶嚶，聽不清說什么。許多時候沉浸在自己的世界里，摩挲摩挲這，摩挲摩挲那，讓寫作業(yè)也是一臉的疑問。即使寫，半晌也寫不出幾個字，站他身邊看著也是寫寫停停，家離學校只有一百多米，每天還要奶奶來接……真的無語。無奈的我有機會我就說 ，張晨光，你真棒，張晨光，很能干，時間長了，那張懵懂的小臉掛上自信的笑容。

　　原來一直教初中的我奉行嚴字當頭，即使表揚也是例行公事。特別對某專家的“好孩子是夸出來的”這句話很是質(zhì)疑，但面對一年級的寶寶不得不反思自己：一個成人聽幾句好聽話心里還美滋滋的，何況幾歲的娃娃，表揚不就在我們嘴邊嗎，如果表揚能讓孩子積極上進，干嘛那么吝嗇呢?把表揚掛在老師的嘴邊吧，雖然很難。

　　【本文作者：留固鎮(zhèn) 田梅鴿】

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