謝老師的教學基本功非常扎實，儀表大方自然，語調(diào)抑揚頓挫，對于學生循循善誘。

　　在課堂開始能有效的利用多媒體輔助教學，播放會動的《清明上河圖》，使學生迅速融入到當時的情境中，為學習課文做了很好的鋪墊。

　　整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理，過渡自然。

　　教學環(huán)節(jié)的設(shè)計符合了自讀課文的特點，并給學生以具體的方法指導(dǎo)，設(shè)置了填表格的學習任務(wù)，讓學生通過自讀課文梳理說明文的三要素以及說明文語言的特點。老師在課堂中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，教給學生解決問題的策略。學生能夠自學的內(nèi)容，教師放手讓學生自學;學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達;學生自己能做的，就放手讓學生去做。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

　　最后，挖掘題目《夢回繁華》的深層意義環(huán)節(jié)很好，這也正是我備課環(huán)節(jié)中所忽略的，非常值得我借鑒。

　　美中不足的是：預(yù)習檢測環(huán)節(jié)放在梳理說明文要素的環(huán)節(jié)之后進行不夠合理，如果兩者能調(diào)換位置就更完美了。

　　【本文作者：二郎中心校張娜】