編者按：教學(xué)培訓(xùn)可以讓老師們快速成長，作者參加培訓(xùn)之后了解許多勵志的故事，獲得一點感悟，下面我們來看看《綻放美麗，無悔芳華》吧!

　　學(xué)生時代的我特別愛玩，喜歡“我歌月徘徊，”喜歡“我舞影凌亂”，喜歡琴聲咚咚，喜歡弦音裊裊，內(nèi)心從來也是歡喜的。從教之后，要按部就班，要中規(guī)中矩，要做“源頭活水、胸中有丘壑”的老師，才能更好地搞好教學(xué)工作。我心里滿是想法，加上經(jīng)驗尚淺，我就像從寬廣的世界進入了黑暗的隧道，迷茫、無助，渾身的蠻力亂竄，卻不知道如何才能做好我的教學(xué)工作。

　　直到有一天，教育局教研室的宋英麗老師在一次培訓(xùn)時說，我們要組成音樂教師團隊在一起磨合充電，以音樂實踐為主題，有小樂器、有合唱、有舞蹈等等，問大家是否愿意，我當時內(nèi)心狂喜，如果真有千手觀音、三頭六臂的這種操作，我定會每個手舉起來贊同，迷茫的心中突然有了亮光。

　　跟我一樣期盼進步成長的老師還有很多，大家積極響應(yīng)，開始著手協(xié)調(diào)自己的時間，不能耽誤上課，又要參加好教研活動。因為我們這個隊伍里有許多老師還擔(dān)任著其他學(xué)科教學(xué)，時間安排非常緊湊，但大家還是坐到了一起。不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同年齡的音樂老師們，當?shù)谝粡埡铣V子拿到手，大家用視唱譜子的方式合作了幾次，當美妙的和聲出來以后，大家笑了，原來我們寶刀未老，只是我們久未征戰(zhàn)!

　　辛棄疾曾感嘆“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”，我們何嘗不是這樣感慨過?!如今找到了并肩作戰(zhàn)的隊友，所有的感慨都化作了力量：我們的合唱聲聲、笛聲陣陣。我們的敵人只是我們自己，是那個曾經(jīng)碌碌無為、渾渾噩噩又無能為力的自己!宋老師為了我們有一個穩(wěn)定、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，多方聯(lián)系協(xié)調(diào)，最終確定產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué)的音樂教室為我們的教研根據(jù)地。

　　三個月來，大家在以宋老師為主的幾位老師認真的指導(dǎo)后，每天微信群里線上提交語音條作業(yè)，包括合唱和豎笛兩個部分的內(nèi)容，從早上7點到晚上10點，群里都可以聽到悠揚清脆的豎笛聲聲......大家已經(jīng)沒有城鎮(zhèn)、學(xué)段、年齡之分，大家仿佛都回到了恰同學(xué)年少、揮斥方遒的日子，臉上洋溢的是自信而滿足的笑容。

　　按《紅樓夢》講，我們都是一塊被稱為“憨物”的頑石，所有世事要經(jīng)歷一遍才能有所開悟，放下不該有的執(zhí)著。學(xué)生時代我們以為風(fēng)清月朗、來日方長，當生活逼到眼前，才真正體會時光的珍貴，此時我們放下心中的雜念，重新成為了學(xué)生，虔誠地靜下心來，真正地與專業(yè)握手言和!

　　最近的幾次集合學(xué)習(xí)，天氣特別寒冷。早起等車時，陣陣冷風(fēng)吹過，我縮著脖子、吸著鼻涕，心里想起來書上一個比喻“我凍得像一只鳥收起了翅膀”。我吃驚地發(fā)現(xiàn)：如果按以往，我肯定要抱怨，為什么我現(xiàn)在反而還有心思調(diào)侃自己?因為我知道，早起不到七點鐘，宋老師就囑咐英民中學(xué)的負責(zé)老師，要早早打開音樂教室的門，讓早到的老師能早點進去，不用在外受冷。點點滴滴的關(guān)心，我真正地在感受這個團隊給我的溫暖與力量!

　　在宋老師“不忘初心，砥礪前行”的講座中，我們還特別榮幸地聽取了張榮照副局長的講話，他的鼓勵與囑托聲聲入耳，對我們團隊來說就是一劑強心針，給我們更多的信心，讓我們堅定地走下去!

　　宋老師在一次活動時提到，有的老師懷著身孕，從家坐車到英民中學(xué)，走一路吐一路，就為參加團隊的活動;有的老師要開很久的車才能來到，中午學(xué)習(xí)結(jié)束還要匆忙趕回去，給家里的孩子做飯......說到激動處，宋老師幾度哽咽，因為知道，因為懂得。

　　我們知道，為了凝聚人心，繁忙的工作后，宋老師還要每天都在線上給我們鼓勵，點評我們的作業(yè)，指導(dǎo)我們練習(xí)的訣竅和方法，付出了多少汗水!我們不知道為了大家能有機會參加活動，她做了怎樣的協(xié)調(diào)與周轉(zhuǎn)......所以，這個團隊里，按序交作業(yè)，已經(jīng)成了我們的慣例，我們沒有人喊累!因為我們要做到，就是努力不掉隊，把所學(xué)所練用到課堂當中，因為理解，因為心靈相通。

　　2017年底，宋老師還專門征求了大家未來發(fā)展的建議，大家共同描繪了一副團隊發(fā)展的藍圖。但是我們也意識到，我們的條件太有限了，比如合唱的排練，即使團隊內(nèi)老師不求回報、傾其所得地講授，很多時候也有些鞭長莫及;比如我們需要獲取更多戲曲方面的知識，展示戲曲唱腔與身段去感染孩子們，我們就需要依靠專業(yè)的戲曲專家來輔導(dǎo)我們等等。但宋老師說，我們團隊沒有活動經(jīng)費，目前還靠自籌，可我們是為了服務(wù)教學(xué)，為了我們的孩子能學(xué)一技之長啊!這是我們面臨的最大的困難。

　　但是我相信，只要我們不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我們就一直在進步!因為我們都明白，做教育單靠一腔熱情還遠遠不夠，還要過硬的專業(yè)技巧才能折服孩子們，才能降服音樂課堂!我們也非常清楚團隊里每個人每天一點微小的進步，不只是我們個人的前進，更是整個滑縣音樂教育的前進，是滑縣音樂教育不斷革新的號角!

　　許多時候，我認為前行大多是錦衣夜行、孤芳自賞。但是一個團隊的前行，即使是錦衣夜行，也會充滿歡歌笑語、自信坦然。我們的團隊里，有剛?cè)肼毜?ldquo;小清新”們初生牛犢不怕虎，也有“老驥伏櫪志在千里”的老師們，大家每天在微信群里發(fā)作業(yè)、評論、學(xué)習(xí)，只為取長補短、共同進步。

　　當我拿起豎笛用到課堂中，學(xué)生無不驚訝于小小樂器產(chǎn)生的巨大力量，他們眼中是有光的。我猛然發(fā)覺，我的錦衣夜行，已經(jīng)一路高歌、黎明在即!越來越多的人關(guān)注到了我：學(xué)校里的同事，偶爾串門的親戚鄰居、家里的小孩子們，都慢慢被吸引、被感染!我在書房里吹起《映山紅》，婆婆公公竟然跟著笛聲唱了起來......我覺得我手里的不是豎笛，而是我在教育戰(zhàn)線上沖鋒陷陣的槍啊!而他們可曾知道，此時我的戰(zhàn)友們也都在引吭高歌、笛聲嘹亮!

　　團隊里大多數(shù)老師都是“上有老下有小”的中年人，大家肩負的不僅僅是學(xué)校里的責(zé)任，還是一個家庭的中堅力量，有許多的事要靠他們?nèi)ネ瓿?，學(xué)習(xí)時間真的是擠出來的，用宋老師的話說是“揪著”大家進步的。走在校園里，突然哼兩句歌是常有的事，正所謂“不瘋魔，不成活”。也許有一天我們真的就像書中描述的“這時候有人吹橫笛，直吹得溪山月色與屋瓦都變成了笛聲……此時有恩愛夫妻，也只能相敬如賓。”

　　拋下“紅顏彈指老，剎那芳華”的惆悵，我們要的是“綻放美麗，無悔芳華”的豪邁!我們決不要在不久的將來，像遲暮的老婦對著夕陽捶胸頓足自己已逝的青春，我們團隊要引吭高歌，齊步向前!相信不久的將來，我們會用自己這樣一個平凡的舉動，改變更多人的平凡!致敬滑縣音樂教師“快樂音符”團隊!!

　　作者|滑縣白道口鎮(zhèn)一中 侯曉賀

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!