編者按：青年教師經(jīng)歷了一段時間的培訓，想必得到了很大的成果，下面我們來看看《青年教師培訓總結(jié)》吧!

　　品味過七月、八月燃燒的激情，沉浸了九月、十月踏實的心境，欣賞完十一、十二月精彩的蛻變，成就了二三十年不甘平凡、年輕靈魂的生命……踏著舊年的尾巴，踩上新年的征程!不經(jīng)意間，回首再看，已是滿目的收獲、滿心的悸動。唯覺不如意者，便是時光匆匆：唯有不如意者，便是這半年的“修行”仍滿足不了那干渴的心靈。

　　本次培訓，對我這樣的一個一線教師可謂是“及時雨”、“應(yīng)時風”。從七、八月的3天短期培訓、研讀課標、教材、下學期與所教教材配套的教師教學用書，到九、十月的研磨教學設(shè)計、教師基本功訓練(普通話、簡筆畫、粉筆字、鋼筆字、毛筆字等);從十一、十二月的組織聽評課活動(同課異構(gòu)或同課同構(gòu))、班級組織管理，到今天的培訓完結(jié)，本次青年教師培訓讓我學到很多知識、技能和技巧，也讓我認識到自身的不足、確定進步的方向。當然，借本次培訓，我還和很多優(yōu)秀的教師交上了朋友……但對我影響最大的要數(shù)七、八月的研讀課標、教材、教師教學用書和十一、十二月的聽評課活動(同課異構(gòu)或同課同構(gòu))兩項任務(wù)。

　　首先，通過七、八月的研讀課標、教材、教師教學用書，我認識到小學語文課程標準與教學目標的意義，明確了小學語文課程標準的總目標和學段目標，更好把握語文教材的單元目標和課時目標，懂得怎樣更好的落實語文教學的三維目標，進而，更有效率的組織課堂、組織學生!

　　再說十一、十二月的聽評課活動，它采用的課例觀摩和微講座的形式，調(diào)動了小語八班教師們的積極性，加強了教師們的凝聚力。為了能取得更大的進步，我也積極參加了微型課展示，是為了汲取他人長處，也是為自己的教學提供借鑒，同時也希望通過評課老師給我提供力所能及的指點。我知道，評課的過程是互相促進、互相提高的過程。老師們開誠布公、認真細致的評課，而聽評課后，我深深的反思著自己。是呀，沒有反思的教學是難以提高的。教師們在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，聚焦亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，來不斷提高自己的教學水平。

　　再回首，是滿滿的碩果;昂起頭，依然有些許遺憾;挺起胸，邁開步，傲寒雪，迎春風，讓自己獨創(chuàng)的智慧和極致灑向孩子們的心田，潤進樹苗的葉間!

　　作者|高平鎮(zhèn)第五中心小學 李金嬋

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