編者按：課堂改革勢在必行，作者向優(yōu)秀的課改學校學習，積極改進自己的課堂教學，下面我們來看看《我的理想課堂》這篇教育感悟吧!

　　隨著滑縣教體局高效課堂的推進，課改核心校的引領，各校正在如火如荼的進行教材研讀、看課議課，同時各校還有各自的課改模式，此時滑縣的教育真是百花齊放，百家爭鳴啊!

　　我們學校剛剛加入滑縣課改核心校，積極向課改先進學校學習，大膽嘗試我們的“二主三自”模式，依托小組合作學習、捆綁式評價，把學生的主動積極性調(diào)動了起了。以往我們只是重視教師的教法改革，而忽視了學生的學，現(xiàn)在我們不僅要改變教法，更要重視學法的改變。只有把學生的積極主動性調(diào)動起來了，課堂的效率才會大大提高。

　　我在課堂上把時間和自主權(quán)全部交給學生，也是真正把課堂還給了學生，下邊是我處理練習冊和評講月考卷的具體做法。

　　把當節(jié)內(nèi)容的練習冊交由小組內(nèi)部處理，輪流批改，共同糾錯，相互講解，積極參與，熱烈討論，效果很好，這也就是常說的“兵教兵”啊!聽聽這個小老師講解，我們就應該相信他們的能力了，更應該相信成績會不斷提高的。

　　聽聽這么熱烈的講解和討論，我就非常的自信，這就是我心中的理想課堂。

　　看看各個小組認真的講評，看看他們積極的參與進去的樣子，這樣的課堂不正是我們想要的嗎?第一次月考后，我沒有像以前一樣，發(fā)給學生，然后糾錯評講，結(jié)果會的學生不想聽，不會的學生聽不懂，結(jié)果我是白費勁，效果不大。這一次我打破傳統(tǒng)，讓他們自己糾錯，自己評講，會的學生通過講提高了自己，不會的學生也有了不同層次的進步，各有所得，這也就是我們希望看到的理想課堂。教無定法，關鍵是看適不適合學生，能調(diào)動了學生的積極主動性的方法就是最好的方法，每個學生都有收獲的課堂才是最理想的課堂。

　　作者|滑縣大寨鄉(xiāng)小田小學

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