《水滸傳》小學(xué)生讀后感800字
編者按:小作者通過閱讀《水滸傳》,不僅解析的作品的背景,而且還對作品的內(nèi)容和某些人物形象進(jìn)行了解讀,同時(shí)進(jìn)行批判性閱讀,對全書的“不太平衡”進(jìn)行了分析。
在元明之際,出現(xiàn)了一部英雄傳奇《水滸傳》,它描寫了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義的英雄故事,這支起義軍有36首領(lǐng),在現(xiàn)在的山東、河北一帶所向披靡,回來被張叔夜伏擊而降。宋江等人的傳奇性事際不久就在民間廣為流傳,并發(fā)展為話本和雜劇的形式。
《水滸傳》真實(shí)地描繪出了當(dāng)時(shí)的社會局面動蕩不安、奸佞當(dāng)?shù)馈⒚癫涣纳?。開篇寫高俅的發(fā)跡,也是對亂自上生的絕妙伏筆。高俅只不過一介無賴,卻因踢得一手好球而飛黃騰達(dá),進(jìn)而魚肉百姓,為非作歹陷害林沖等人。而他的后臺就是宋徽宗?!端疂G傳》通過這個(gè)典型事例勾勒出一個(gè)由昏君奸臣組成的通知集團(tuán)對人民的壓迫,這才是人民起義的主要原因。
《水滸傳》基本上都是出于藝術(shù)虛構(gòu),梁山好漢里有帝王子孫,像柴進(jìn);有富豪將吏,如宋江、盧俊義;書生鐵匠,乃至獵戶漁人、屠兒劊子,卻幾乎沒有真正的農(nóng)民。因此梁山好漢的個(gè)性大多反映市民階層的人生向往。用客觀的角度看,梁山漢子們只能算是盜賊流寇。但小說要歌頌他們,并讓人們所喜愛就必須為他們的行為提出一種合乎社會傳統(tǒng)觀念的解釋,賦予這些好漢們一種被社會所認(rèn)可的道德品格,而“替天行道”和“忠義”是最完美的準(zhǔn)則。
《水滸傳》在標(biāo)榜“忠義”的同時(shí),也承認(rèn)金錢的力量,晁蓋,盧俊義,宋江,柴進(jìn)這些人有凝聚力和號召力最主要的原因是他們又有錢而又能“仗義疏財(cái)”。事實(shí)上,“義”要通過“財(cái)”來體現(xiàn),否則宋江等人在集團(tuán)中的聚合力就無法存在。
《水滸傳》寫人物對話時(shí)則是聞其聲如見其人,《水滸傳》中的人物不是看出來的,而是“聽”出來的。如李逵的粗豪,魯智深的豪爽,武松剛毅中又略帶幾分強(qiáng)悍,宋江慷慨卻又謹(jǐn)小慎微,都是用語音表現(xiàn)出來的。
《水滸傳》寫的英雄人物,性格傾向十分強(qiáng)烈,性格特征十分鮮明。這些英雄人物的個(gè)性單純卻又不簡單粗糙。比如李逵,作者常常從反面著筆,通過似乎是“奸猾”的言行來刻畫他的純樸。又如魯智深性格是暴烈的,卻常在關(guān)鍵時(shí)刻顯出機(jī)智。作者能夠把人物的傳奇性和生活氣息的細(xì)節(jié)結(jié)合的很好。
但全書不太“平衡”,到了七十一回梁山好漢大聚義以后,劇情沒有那么跌宕起伏,多有重復(fù)局面。后來的征遼、征方臘,讀來索然無味,梁山好漢也大多失去了原有的英雄色彩。因?yàn)榱荷胶脻h們在這以后所做的事情,與他們原來的性格和人生取向背道而馳。
作者把整個(gè)故事放在一個(gè)宏大敘事結(jié)構(gòu)中,一百零八將從天上來,又回到天上他們在紅塵中的干戈征戰(zhàn)、成敗榮辱,到頭來只不過一場空。
作者:陳劍虹
【教師點(diǎn)評】
掩卷沉思,本人認(rèn)為小作者如果不全面鋪開,找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn),抓住某個(gè)場景或某個(gè)人物形象作更深層的挖掘,作品的整體效果應(yīng)該會更好!
指導(dǎo)老師:蔣紅霞
公眾號:竹心柳影
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