編者按：玩才是孩子的天，而這片天是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。下面我們一起看看這篇《玩才是孩子的天》。

　　突然之間想起了要寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于孩子玩的問(wèn)題。其實(shí)也不是空穴來(lái)風(fēng)，主要是因?yàn)樽约航衲晔罴俸髣倓偨佑|小學(xué)的教育，有點(diǎn)陌生，或者干脆說(shuō)有點(diǎn)盲從，再去用我曾經(jīng)教育管理中學(xué)生的方式方法來(lái)對(duì)待小學(xué)生的每一分秒實(shí)在是不合適。所以，我需要在逐漸的適應(yīng)中找尋自己到底如何給孩子們提供一段歡樂(lè)幸福的童年，所以，思考的步伐就決定了我工作之時(shí)的所有表現(xiàn)。

　　后來(lái)在翻看其他書(shū)籍的時(shí)候，偶然間遇到了魯迅先生所說(shuō)的一句話：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。這豈不就是我作為小學(xué)教師的一個(gè)新的動(dòng)力源嗎?其實(shí)回想曾經(jīng)教過(guò)的一篇課文，仍然是魯迅先生的《風(fēng)箏》，也就明白了先生為什么如此看重看清看透徹兒童與游戲和玩具的原因了。那篇文章中，先生描述了自己摧毀弟弟小時(shí)候做風(fēng)箏的故事，結(jié)果心里留下了深深的遺憾，以至于到了弟弟長(zhǎng)大，也是一把年紀(jì)的時(shí)候，先生仍然無(wú)法釋?xiě)?。所以，我們?cè)谶@里也可以明白游戲之于孩子的重要性，玩具之于孩子的親密性。用我自己頭腦里的一個(gè)想法就是：玩才是孩子的天。

　　也許您會(huì)質(zhì)疑，孩子們?nèi)绻麅H僅把時(shí)間都浪費(fèi)在玩上，那豈不是虛度光陰了，還談什么未來(lái)的希望啊?當(dāng)然，我在這里所說(shuō)的玩也是有一定約束的玩，而不是漫無(wú)目的的玩。尤其是對(duì)于在校上學(xué)的孩子們來(lái)講，玩肯定要有所引領(lǐng)的。如果一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要求成績(jī)，我想孩子們的聰明勁頭，或者對(duì)于學(xué)校的那份喜愛(ài)，都會(huì)隨著死板的學(xué)習(xí)而泯滅。詹·豪厄爾說(shuō)的好，終日埋頭工作而不去玩耍，聰明的孩子也會(huì)變傻。所以，我們不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該給孩子提供一種既適合成長(zhǎng)又適合玩耍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　其實(shí)，我們很多的大人不也是一直喜歡玩，甚至是癡迷于玩嗎?所以，我們一下子就完全想阻止孩子的玩就顯得可笑了。記得當(dāng)今相聲界的重量級(jí)人物于謙老師就是一個(gè)十分喜歡玩的腕兒級(jí)人物。他老人家不但喜歡玩，而且還玩出了自己的極致樂(lè)趣，也玩出了讓別人羨慕之極的成就。他喜歡收養(yǎng)各種動(dòng)物，結(jié)果聚少成多，時(shí)至今日已經(jīng)形成了規(guī)模，居然成了很多游客喜歡去游玩的寵物樂(lè)園——天精地華寵樂(lè)園。這也算是成人里名人里玩的最有志趣的一個(gè)典范了。

　　所以，我們回過(guò)頭來(lái)再想想我們自己，不也是很多時(shí)候愿意輕松的玩耍嗎?小時(shí)候，歡蹦亂跳的去下河摸魚(yú)，唧唧喳喳地一群人去上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，還有就是把一群小孩聚集起來(lái)分成敵我雙方，進(jìn)行對(duì)抗打仗游戲……也許這時(shí)候，我們?cè)倩貞涀约旱脑?jīng)也會(huì)嘴角上揚(yáng)，眉毛彎彎吧。于是，我們首先在心里要允許孩子們玩。只是我們?cè)谠试S他們玩的時(shí)候，要有個(gè)引導(dǎo)，不能亂玩，甚至玩出傷害或者殘缺來(lái)。

　　再回到我的小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷上來(lái)，因?yàn)閾?dān)任了一節(jié)二年級(jí)的體育課，開(kāi)始還可以讓他們練練隊(duì)形，注意一下紀(jì)律?？墒?，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，也不能總是讓孩子們站隊(duì)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律啊!所以煩惱就來(lái)了，真應(yīng)該給他們提供一些可以在體育課玩耍的玩具。既鍛煉身體，也娛樂(lè)身心。后來(lái)，我就找到管理體育器材的老師，把一些沉睡在器材室的玩具挑出來(lái)幾種，也算是充實(shí)了孩子們的體育課，滿足了他們玩的欲望。

　　其實(shí)早在我國(guó)現(xiàn)代教育之初，著名教育家陶行知先生就對(duì)小孩子的教育提出了具體的要求：培養(yǎng)創(chuàng)造力，必須把小孩子的頭腦、雙手、嘴、空間、時(shí)間都解放出來(lái)，對(duì)小孩子的創(chuàng)造力予以適當(dāng)之培養(yǎng)。這其實(shí)也是要求孩子們不能死讀書(shū)，一定要全身心的投入成長(zhǎng)生活中，才算是健康的成長(zhǎng)。

　　嘮叨這么多的想法，也就是對(duì)自己今后從事小學(xué)教育的一個(gè)努力方向的設(shè)想?如果能夠讓孩子們?cè)谕嬷邢硎苤R(shí)的有趣，我想他們都會(huì)成為更可愛(ài)的小生命，而他們的童年也將會(huì)是色香味俱全的美麗回憶。看來(lái)這樣用玩的思想教育陪伴孩子的路還要繼續(xù)探討才是，希望孩子們能在玩的環(huán)境里迅速成長(zhǎng)吧。

　　最后引一段著名科學(xué)家牛頓的話，也許我們可以在其中找到玩對(duì)于孩子的可貴之處吧。我不知道在別人看來(lái)，我是什么樣的人;但在我自己看來(lái)，我不過(guò)就象是一個(gè)在海濱玩耍的小孩，為不時(shí)發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對(duì)于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　　玩才是孩子的天，而這片天真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)哦!

　　作者：語(yǔ)文行者

　　公眾號(hào)：青春無(wú)悔

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