編者按：孩子在幼兒園，你想知道他們的一天是怎么度過(guò)的嗎?繪本《幼兒園的一天》就說(shuō)出了關(guān)于孩子教育的問(wèn)題。

　　送小O入園(托班)前，止不住地全身心焦慮，表現(xiàn)為屯了一本又一本與幼兒園相關(guān)的書(shū)籍繪本，恩。一本又一本。

　　所以這冊(cè)繪本之后，陸續(xù)還會(huì)有眾多幼兒園系列與君分享，莫急莫怕，一切，終會(huì)結(jié)束的。

　　我指的是焦慮這件事。

　　繪本的文字作者Samir Senoussi和插圖作者Henri Fellner都是法國(guó)人。翻開(kāi)扉頁(yè)撲面而來(lái)的亦是止不住的一股子浪漫氣息。因?yàn)槭撬十?huà)，動(dòng)物們一一個(gè)個(gè)栩栩如生立于紙頁(yè)仿佛隨時(shí)會(huì)化開(kāi)。很喜歡這種呼之欲出的生動(dòng)感，雖然畫(huà)風(fēng)粗曠，不及寫(xiě)實(shí)派那種堪比照片的細(xì)膩感。

　　最欣喜的莫過(guò)于故事中刻畫(huà)的每一幕場(chǎng)景，都仿佛真實(shí)還原幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)，就是小班生入園時(shí)那種紛紛擾擾的雜亂和理不斷的頭緒。老師們使出全身解數(shù)指導(dǎo)規(guī)矩以成方圓，但總有杯水車(chē)薪的無(wú)力感。

　　介紹、吃飯、睡覺(jué)。習(xí)慣了散漫和自由的孩子們開(kāi)始接觸集體和統(tǒng)一的概念，從概念到執(zhí)行，需要耗費(fèi)大量的體力和時(shí)間。我們除了拭目以待，其實(shí)也能做些什么。

　　周?chē)环?duì)“幼兒園生活”帶著不屑一顧態(tài)度的家長(zhǎng)，有些本著公立學(xué)校什么都學(xué)不到的自我認(rèn)知，干脆天天請(qǐng)假在外報(bào)送各類(lèi)機(jī)構(gòu)，從英語(yǔ)拼音到奧數(shù)，分秒必爭(zhēng)絕不浪費(fèi)半日。有些則帶著“可有可無(wú)”的寵溺態(tài)度，刮風(fēng)下雨了“哎喲，天氣不好今天不去了。”早上起不來(lái)，“哎喲讓孩子多睡一會(huì)兒要緊，今天不去了。”吹風(fēng)咳嗽了兩聲，“哦喲生病了額，不行不行絕對(duì)不能去了。”

　　三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的出勤率，一學(xué)期下來(lái)甚至只有個(gè)位數(shù)。

　　一百個(gè)娃一百種養(yǎng)法，只論差異，無(wú)關(guān)對(duì)錯(cuò)。

　　因此我們不談別人，只論自己。

　　小O是個(gè)原則性超強(qiáng)的孩子。諸如但凡同車(chē)有人沒(méi)系上安全帶，她斷然拒絕司機(jī)發(fā)車(chē)，“開(kāi)車(chē)必須系安全帶啊!沒(méi)系怎么能開(kāi)車(chē)呢!!太危險(xiǎn)了!”

　　歸根，這種認(rèn)知來(lái)源于初次教授者，通常是我。予以接受，源于她的自我消化和認(rèn)知。最后成為忠實(shí)的簇?fù)碚?，因?yàn)檎J(rèn)知在實(shí)踐過(guò)程中展現(xiàn)的匹配和對(duì)應(yīng)。

　　所以，當(dāng)孩子已經(jīng)接受了某種事物，卻在最后應(yīng)用中出現(xiàn)了矛盾和相悖，剛建立的世界觀(guān)會(huì)瞬時(shí)模糊甚至坍塌。而重建世界觀(guān)的過(guò)程，遠(yuǎn)比第一次艱難得多，甚至，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)后，她對(duì)這件事的認(rèn)知已經(jīng)完全不抱任何希望和向往，重塑成為不可能。

　　對(duì)小O而言，上幼兒園亦是這樣一個(gè)過(guò)程。

　　孩子已經(jīng)收悉了“我要去幼兒園”這樣一個(gè)信息，無(wú)驚無(wú)喜，因?yàn)檫@幾個(gè)字本身對(duì)他們而言毫無(wú)意義。全新的認(rèn)知需要他們一點(diǎn)點(diǎn)去挖掘和體驗(yàn)。

　　而當(dāng)他們?nèi)雸@后發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的環(huán)境帶給自己的視覺(jué)和感官?zèng)_擊，遠(yuǎn)比獨(dú)自在家要刺激和新鮮得多，有人嚎哭有人笑。

　　哭笑之后歸于平淡，熟悉了日常節(jié)奏和周遭伙伴，加上年輕負(fù)責(zé)的老師們絞盡腦汁編織的豐富活動(dòng)，很快讓小O對(duì)這個(gè)集體和初來(lái)乍到的集體生活充滿(mǎn)了好感。她接受了我賦予的“就像媽媽每天要上班一樣，你也要每天上幼兒園”的循誘，將“上幼兒園”視為了一件必不可少的事情。

　　于是當(dāng)小O某日下課回來(lái)一臉興奮地告訴我，明天我們要去中大蒜頭啦，結(jié)果，是夜許是受涼半夜發(fā)燒，導(dǎo)致翌日晨起我遺憾告知，今天要休息不能去幼兒園了時(shí)，她失聲痛哭：

　　我要去幼兒園呀，今天是工作日，我要去幼兒園的呀!

　　有人說(shuō)，讓這么小的孩子就接受坐有坐相，站有站相，不許這個(gè)不許那個(gè)太過(guò)殘忍，大人還追求不要壓抑天性呢。

　　也有人說(shuō)，三歲看到老，三歲是該好好做做規(guī)矩，知曉夫繩墨誠(chéng)陳，規(guī)矩誠(chéng)設(shè)，高者不可抑而下也，狹者不可張而廣也了。

　　我說(shuō)，不妨問(wèn)問(wèn)孩子，ta是怎么想的。

　　哦，對(duì)了，繪本的尾巴講到了小蝙蝠一覺(jué)睡到大半夜，起來(lái)上幼兒園發(fā)現(xiàn)吃了閉門(mén)羹，抱憾而歸。

　　所以，選對(duì)適合自己的“幼兒園”，亦是點(diǎn)睛之筆啊。

作者：O媽
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