學(xué)習(xí)啦：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，對(duì)于教育事業(yè)必須付出更多的愛(ài)和耐心，才能收獲愛(ài)的果實(shí)，下面我們一起看看這篇《撒下愛(ài)的種子》。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　愛(ài)，就是用心陪伴。“叮鈴鈴”，清脆的鬧鐘聲響起，5點(diǎn)20分，該起床了，學(xué)生們等著呢，一骨碌爬起，不一會(huì)就整裝待發(fā)了。薄霧的清晨，昏暗的道路，一個(gè)人靜靜地走著，有時(shí)她會(huì)悄悄地問(wèn)自己：累嗎，苦嗎?心里一個(gè)堅(jiān)實(shí)的聲音在回答：累點(diǎn)苦點(diǎn)沒(méi)什么，心情愉悅就OK。來(lái)到小區(qū)門(mén)口，值班同志關(guān)切地說(shuō)：“老師，好早呀，辛苦啦!”一個(gè)甜甜的微笑在她的臉上和心中慢慢蕩漾。6點(diǎn)30左右，到校了，教室自然是她和孩子們的天下，孩子們背著書(shū)包陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)班，嘰嘰喳喳的，歡快地蹦跳著。一陣陣“老師早，老師好”，一聲聲“你們?cè)?，你們?rdquo;，構(gòu)成了每天清晨一幅幅美妙的畫(huà)面。干凈的講臺(tái)，整齊的桌椅，明亮的窗戶，看著這些，望著孩子們，“愛(ài)”在她的心里潛滋暗長(zhǎng)，無(wú)需更多的語(yǔ)言，孩子們的一個(gè)微笑，孩子們的一聲問(wèn)好，孩子們的一點(diǎn)進(jìn)步，都讓她莫名的感動(dòng)。愛(ài)，也許是轟轟烈烈，但更是潤(rùn)物無(wú)聲。其實(shí)，她每天早早地在教室，對(duì)學(xué)生來(lái)講就是一個(gè)無(wú)聲的榜樣，所以，除特殊情況外，學(xué)生無(wú)遲到現(xiàn)象，他們養(yǎng)成了自律。接下來(lái)就是哪位還沒(méi)到，趕緊看看手機(jī)上有沒(méi)有請(qǐng)假信息，如無(wú),則趕緊與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢問(wèn)原因;哪位身體不舒服，去看了沒(méi)有，吃藥了沒(méi)有;哪位胸卡沒(méi)戴，督促戴起來(lái)……晨跑時(shí)，身體不適的就不要跑了;體育課后，外套要及時(shí)穿上;感冒發(fā)燒了，要多喝水……李老師的愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻圍繞著他們，他們懂得了感恩。只要有時(shí)間，她都會(huì)到教室看看、兜兜，多與他們待在一起，了解他們的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、提醒和處理一些問(wèn)題。事無(wú)巨細(xì)，用心陪伴。

　　關(guān)注他們的身體健康是一種愛(ài)，注重他們的思想發(fā)展何嘗不是一種愛(ài)?二00三年的九月，她接手了初二(3)班這個(gè)班級(jí)，當(dāng)時(shí)班上有一位男生小A，原班主任認(rèn)為他管紀(jì)律比較好，成績(jī)還可以，選他當(dāng)了班長(zhǎng)。接觸一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)小A是沒(méi)有明確的目標(biāo)，加上勤奮不夠，導(dǎo)致他在學(xué)習(xí)上不能出類(lèi)拔萃。某天放學(xué)后，她把小A留了下來(lái)，搬了個(gè)凳子示意他坐下。他一看這架勢(shì)，明白老師要跟他進(jìn)行一次較長(zhǎng)的談話，于是他把書(shū)包從肩上卸了下來(lái)，畢恭畢敬地坐了下來(lái)。小A一坐下來(lái)，她馬上說(shuō)：你知道老師剛剛帶掉的一屆學(xué)生，班長(zhǎng)考上了哪所學(xué)校嗎?他馬上用期待的眼神看著李老師問(wèn)：哪所?她說(shuō)：是震川高級(jí)中學(xué)，我對(duì)你的要求也是震川，可行?小A低頭不語(yǔ)。下來(lái)她就和他講了上一屆班長(zhǎng)身上的種種優(yōu)點(diǎn)，他們兩者的區(qū)別，他目前要做的是什么，分析他的各科成績(jī)情況等等。整個(gè)談話過(guò)程小A有激動(dòng)，有欣慰，有沉思，不知不覺(jué)中，天色已暗。李老師對(duì)他說(shuō)：老師送你回去吧，今天咱們就說(shuō)到這里。小A低聲說(shuō)：老師，不好意思，讓你今天為了她這么晚。多么懂事的孩子呀!她趁機(jī)說(shuō)，小A，你既然知道心疼老師，不如用你的行動(dòng)好好表現(xiàn)給老師看，只愿今天我們兩人留下來(lái)沒(méi)有白留，好嗎?他若有所思。有一天，剛下課走進(jìn)辦公室，教導(dǎo)主任向她介紹了一位坐在她座位旁的男子說(shuō)：這位是小A的爸爸，已經(jīng)在這等你好久了。小A爸爸馬上激動(dòng)地站起來(lái)，說(shuō)：他兒子回去，說(shuō)要考震川，是老師給定的目標(biāo)……李老師說(shuō)：她只是幫小A明確了目標(biāo)，樹(shù)立了信心，具體還是需要他自己努力呀!下來(lái)的小A就像變了個(gè)人似的：別人在講話時(shí)，他在做練習(xí);別人在操場(chǎng)上玩耍時(shí)，他在冥思苦想……雖然在校是這樣的，但是她還是不放心小A在家的情況。于是，她利用周末時(shí)間，在沒(méi)有通知他和家長(zhǎng)的情況下，直接去了他家抽查他的表現(xiàn)。他家住在鄉(xiāng)下自己造的兩層樓房里，圍墻門(mén)直接開(kāi)著，走進(jìn)去迎面碰到小A的媽媽，她趕緊朝她做了個(gè)手勢(shì)，示意她別出聲，并輕聲問(wèn)：小A呢?在樓上，小A媽媽笑瞇瞇地說(shuō)。她輕聲慢步地上樓，看到小A正在房間專注地伏案做試卷。她頓時(shí)覺(jué)得，原本要和家長(zhǎng)關(guān)照的話，此時(shí)已變得多余。時(shí)間漸漸到了初三上學(xué)期期末，她在全班同學(xué)面前說(shuō)：但凡學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，都要利用寒假把下學(xué)期的內(nèi)容先學(xué)習(xí)一部分，不然下學(xué)期時(shí)間緊、任務(wù)重，會(huì)比較吃力!寒假的一天，家里的電話響了，電話那頭傳來(lái)小A沉穩(wěn)的聲音：老師，我把下學(xué)期最長(zhǎng)的文言文《出師表》，已經(jīng)預(yù)習(xí)了并把原文背熟了默過(guò)了……聽(tīng)著聽(tīng)著，她心里無(wú)比欣慰，感覺(jué)小A離她的目標(biāo)越來(lái)越近了。小A拿到錄取通知書(shū)的那天，她制止了他所有的感激類(lèi)話語(yǔ)，告訴他：當(dāng)你站在山頂?shù)臅r(shí)候，你的頭上還有星星。

　　在初中教育這塊土地上，她已經(jīng)辛勤耕耘了二十三個(gè)年頭，這樣的事例不勝枚舉。當(dāng)家長(zhǎng)把一個(gè)個(gè)孩子送到她手里，當(dāng)學(xué)校把一屆屆學(xué)生托付給她，她深深明白學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、孩子爸媽對(duì)她的信任。她要付出的不僅是愛(ài)心，更多的是責(zé)任。

　　公眾號(hào)：玉峰文苑

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