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教育隨筆:教師,有時不能太感性!

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  學(xué)習(xí)啦:教師是人類靈魂的工程師,不能帶著感性去教育學(xué)生,要做到為學(xué)生奉獻,下面我們一起看看這篇《教師,有時不能太感性!》。

  一直以來,我們都覺得教師是用心來工作的一個群體,他內(nèi)心的溫度直接決定了工作的成效??墒?,今天,我覺得自己要改一改這個固有的觀念了,我們也要和學(xué)生保持一定的距離,才能冷靜理智地正確判斷事情的對錯,從而更科學(xué)地處理好教育中的一些棘手之事。

  人是很復(fù)雜的,這里不是說他的內(nèi)心,而是說他的角色復(fù)雜性,他所處的環(huán)境的復(fù)雜性。在學(xué)校他是學(xué)生,在家里他是子女或兄弟姐妹,我們看到的只是在學(xué)校里的他,在家里的他是什么樣?在家里的他又是接受怎樣的家庭教育?他處的環(huán)境又是怎樣的特點?作為老師的我們是難以看到最真實的一面的。而以往,我要么脫離的小孩的家庭成長環(huán)境來教育學(xué)生,要么是以為自己了解到的就是真實的。原來我錯了。

  之前有幸聽了一堂關(guān)于“校園心理安全”的講座,清晰地記得那個專家說自己的職業(yè)屬性決定了校園心理輔導(dǎo)老師要和領(lǐng)導(dǎo)保持適當(dāng)?shù)木嚯x,在面對心理有問題的孩子時第一要做的是安撫情緒而不是幫學(xué)生分析對錯。而作為教師的我們,也有屬于自己的特殊性,那就是不能太感性,不能太想當(dāng)然。我們要時刻記住不管小孩在學(xué)校里表現(xiàn)出多么不可理喻的言行,我們唯一能做到就是朝正確方向引導(dǎo)他們,并且在教育時一定是站在孩子的立場,而不是用周圍人的立場去對他們進行思想道德綁架,因為一旦當(dāng)你帶著自己的感性、帶著自己的主觀情感去處理一些不合常理的事情時,你就已經(jīng)忘記了這個孩子背后所經(jīng)歷的一切,有些是你知道的,有些是你永遠不會知道的。

  就像辯護律師一樣,不管對方是因何事被起訴,作為他的律師,你只能幫他辯護,這是職業(yè)道德決定的。作為老師的我們,學(xué)生不管做出了什么出格的事情,我們也只能站在他的立場來關(guān)心他、教育他。

  公眾號:一朵小花的秘密

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