動物的美麗讓我們感覺到十分的喜歡,通過對動物的描寫,更是讓閱讀的人喜歡上動物,接下來小編為大家介紹描寫小烏龜?shù)膬?yōu)秀作文，一起來看看吧!

　　小烏龜逃亡記

　　海光中心小學(xué)四(5)班 嚴(yán)浩宇

　　【習(xí)作】

　　你們好，我是一只巴西龜，龜殼上印著一個個漂亮的圖案。大家都非常喜歡我，只不過，我的主人非常可惡，把我整天翻來翻去，暈死我了。你看張小銘(烏龜名)，它的主人，把它養(yǎng)得多健康、活潑啊!可我呢?又瘦又小，一點力氣都沒有，還讓我演什么雜技，現(xiàn)在都只剩下皮和骨頭了。

　　不行!我要出去，找一個細(xì)心，善良的主人。

　　嘻嘻!小主人去玩的時候，一定要抓時機(jī)溜走，不然就要被弄“死”了。

　　首先，我得從“小房子”里爬出來。有人會問，你都有小房子了，為什么要逃出去呢?不得不說，那里對我來說就像是個“監(jiān)獄”。我累得氣喘呼呼，好不容易爬了出來。

　　只見底下是一個“懸崖”，我的身體不由得直發(fā)抖。但是，為了逃出小主人的“魔掌”。我毫不猶豫地跳下去，雖然非常疼，但是我覺得一點都不可惜。

　　爬呀爬呀，突然有一只大手把我抓了起來，我想，一定是一個善良、細(xì)心的主人把我抓了起來，心里特別高興。可是，回頭一看，那個主人的眼里非常兇惡，嘴里發(fā)出一聲怪笑。完了!又遇到了一個可惡的主人，我的命怎么就這么差呢?但他并沒有把我收起來，而是說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一只烏龜。”“那是我的烏龜!”小主人說道。我一看，說話的人不還是以前的那個可惡的小主人嗎。哎，看來又要受苦難了。

　　我終于忍不住了，最終用聰明的辦法逃了出來。希望小主人可以得到教訓(xùn)，不虐待小動物了。

　　小烏龜逃亡記

　　海光中心小學(xué)四(5)班 嚴(yán)浩宇

　　【點評】

　　你們好，我是一只巴西龜，龜殼上印著一個個漂亮的圖案。大家都非常喜歡我，只不過，我的主人非?？蓯?，把我整天翻來翻去，暈死我了。(這樣的畫面，是不是有種熟悉的感覺?)你看張小銘(烏龜名)，它的主人，把它養(yǎng)得多健康、活潑啊!可我呢?又瘦又小，一點力氣都沒有，還讓我演什么雜技，現(xiàn)在都只剩下皮和骨頭了。(呵呵，沒有對比，就沒有傷害，這也是烏龜逃亡的原因。)

　　不行!我要出去，找一個細(xì)心，善良的主人。

　　嘻嘻!小主人去玩的時候，一定要抓時機(jī)溜走，不然就要被弄“死”(刪去引號)了。

　　首先，我得從“小房子”里爬出來。有人會問，你都有小房子了，為什么要逃出去呢?不得不說，那里對我來說就像是個“監(jiān)獄”(應(yīng)寫出那間“小房子”的臟、亂、差，從側(cè)面表面小主人的不負(fù)責(zé))。我累得氣喘呼呼，好不容易爬了出來。

　　只見底下是一個“懸崖”，我的身體不由得直發(fā)抖。但是，為了逃出小主人的“魔掌”。我毫不猶豫地跳下去，雖然非常疼，但是我覺得一點都不可惜(語意不清，可改為“覺得非常值得”)。

　　爬呀爬呀，突然有一只大手把我抓了起來，我想，(刪去“我想”)(插入“這”)一定是一個善良、細(xì)心的主人(插入句號)把我抓了起來(刪去)，心里特別高興(用最直接的內(nèi)心語言，寫出小烏龜內(nèi)心的期待，突出它內(nèi)心的高興，更好些)。可是，回頭一看，那個主人的眼里非常兇惡，嘴里發(fā)出一聲怪笑。完了!又遇到了一個可惡的主人，我的命怎么就這么差呢?(另起一行)但他并沒有把我收起來，而是說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一只烏龜。”(另起一行)“那是我的烏龜!”小主人說道。(刪去提示語)我一看，說話的人不還(“還”改為“就”)是以前的那個可惡的小主人嗎。哎(“哎”改為“唉”，并加上省略號，表現(xiàn)內(nèi)心的痛苦)，看來又要受苦難了。

　　我終于忍不住了，最終用聰明的辦法逃了出來。希望小主人可以得到教訓(xùn)，不虐待小動物了。(故事的末尾，建議寫一寫小烏龜?shù)男穆?，它會向人們說些什么呢?)

　　隨感：

　　上課之前，偶然發(fā)生的一件事，老師隨口編成了一段故事。沒想到，竟然引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的寫作興趣，主動要求加作業(yè)，也來寫一寫?？磥恚芏鄬W(xué)生不是怕寫作文，而是不會觀察生活，找不到感興趣的寫作素材。

　　生活，就是我們豐富的寫作源泉。只要你是一個有心人，一定能從自己的生活中，找到大量的、有趣的寫作素材，并堅持寫下去。長此以往，寫作水平怎能不提高呢?

　　回到此文，小作者運用了第一人稱的敘事方法，以小烏龜?shù)目谖?，寫出了一?ldquo;悲慘”的小烏龜?shù)脑庥?，讀來令人倍感生活、有趣。同時，也引發(fā)了讀者的許多思考。對待動物，應(yīng)該如何做?

　　當(dāng)初，發(fā)現(xiàn)班上有許多學(xué)生養(yǎng)小烏龜，我并沒有反對。因為這也是一種良好的行為教育。通過自己細(xì)心的照顧，使小烏龜能夠健康成長，收獲一份成就感;又能通過自己的細(xì)心觀察，豐富自己的寫作素材，積累生活的經(jīng)歷。一舉兩得，何樂而不為?

　　只是，如果你飼養(yǎng)了小動物，就要做一個認(rèn)真、負(fù)責(zé)的好主人，不要半途而廢。更不要摧殘小動物，它們也是一個生命，也是有情感的，只是它們不會說話而已。

　　最后，為嚴(yán)浩宇、莊文翔等學(xué)生點贊，他們能夠主動拿起筆，記錄生活中自己的點滴感受，值得稱贊，值得大大地贊!

　　作者：嚴(yán)浩宇

　　班級：海光中心小學(xué)四(5)班

　　公眾號：讀書吧

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