朝花夕拾200字概括及讀后感15篇
朝花夕拾200字概括及讀后感15篇大全
《朝花夕拾》是魯迅先生以兒童的眼光追憶往事，給予后人許多值得深思的兒童教育觀念。魯迅先生的教育觀念主要是通過他童年時受的教育來表現(xiàn)的。下面是小編為大家整理的朝花夕拾200字概括及讀后感，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
朝花夕拾200字概括及讀后感一
《朝花夕拾》是魯迅的一部經(jīng)典名作。讀完它,給我的感觸很大。
童年中也有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的畫。如在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對乏味的生活感到不滿。
讓我們珍惜自己這美好的童年，留下一個美好的記憶。
朝花夕拾200字概括及讀后感二
讀完魯迅的《朝花夕拾》，品味童年時光的自由與歡樂，我好像已隨他回到了當時的快樂日子。
這本書是魯迅的一本回憶錄，這段“從記憶中抄出來的文學”的童年，讓我們體悟到生命最初的那份美好。魯迅兒時的點點滴滴，有過歡笑，也有過枯燥。他懷念在百草園時無憂無慮的生活，卻也在封建家庭的煩躁之下，進行嚴厲的學習。他憧憬著世間和平停戰(zhàn)，可終就沒有如愿。
童年越來越遠，孩子越長越大，最終也會隨時間而逐漸遠去，只留下美好的回憶。不一樣的童年，一樣的快樂。
朝花夕拾200字概括及讀后感三
我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。
忽然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注重，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會神地在畫。
朝花夕拾200字概括及讀后感四
《朝花夕拾》這本書中主要寫了魯迅幼年到青年的成長經(jīng)歷。
在魯迅幼年到青年的時期中，主要寫了阿長給我買來了渴望已久的山海經(jīng)，參加五猖會時父親卻讓我背書，去日本求學時結(jié)交的藤野先生與范愛農(nóng)等幾件事情。這本書中的人物也寫得栩栩如生，其中有沒文化、粗俗而有封建但又很善良的長媽媽，有讓孩子看些不良東西的衍太太，還有出國留學后關(guān)心自己的藤野先生，以及在國外留學的朋友范愛農(nóng)等幾個人物。
這本書中除了這些，還寫出了魯迅對封建社會的不滿以及諷刺，同時也對封建社會的腐敗做出了批判。
朝花夕拾200字概括及讀后感五
《朝花夕拾》是魯迅先生所作的唯一的一部回憶散文集，收錄了魯迅先生記述他童年的生活和青年時求學的歷程，追憶那些難于忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情，書中還對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。
在整本書里，我印象最深的就是長媽媽了。她是魯迅的乳娘，為人淳樸、忠厚、善良，總是笑瞇瞇的，還經(jīng)常給魯迅講故事。在魯迅的每一篇文章中都有她的影子。在她的身上，有著魯迅先生童年時的美好回憶。
讀完這本書使我了解到封建社會的腐朽制度和當時社會的冷酷，更加懂得了魯迅內(nèi)心對新生活的追求和向往。
朝花夕拾200字概括及讀后感六
《朝花夕拾》記錄了魯迅從少年到青年的成長歷程中所遇到的人和事，他整體上帶給我的感覺是深奧歡快的。其中我認為他諷刺的更為多一些。
第一篇諷刺了對現(xiàn)實中同貓一般媚態(tài)的人，第三篇諷刺了那時的封建孝道，第四、六篇則是諷刺了那時的封建教育對兒童天性的摧殘……前六篇描寫的是魯迅的少年時期，小時候的他天真活潑，調(diào)皮;后四篇則是描寫魯迅青年時期的人和事。
《朝花夕拾》的十篇文章是魯迅從他的記憶中抄出來的，自然與實際有些不同。整本書用輕快自由的筆調(diào)寫出了魯迅記憶中的人和事，雖然簡短，但其富含哲理。
朝花夕拾200字概括及讀后感七
我在讀《朝花夕拾》之前，感覺魯迅是一個十分正直，正經(jīng)的人。可是在我讀了《朝花夕拾》之后，我發(fā)現(xiàn)他和我們小時候是一樣的。
他也是小時候愛玩，不愛讀書，喜歡過節(jié)日，比如五猖會。我們在兒時有自己喜歡去的地方，他也是。他家旁邊有一個百草園，他和我們一樣要去上學，在死板的書屋里他和我們一樣渴望著自由，可束縛天性是從小孩子到成年人必要的過程。
魯迅先生他雖然表面上是一個正直正經(jīng)的人，但是在內(nèi)心，他是一個有童心童趣的人。
朝花夕拾200字概括及讀后感八
其實一開始去讀這本書，我愚笨的以為這都是一些毫無關(guān)聯(lián)的零碎片段?？稍僮屑毴タ?，才發(fā)現(xiàn)，若將它們聯(lián)系起來，它是很完整的寫出了魯迅那個充滿著童心的孩提時代所存在的叛逆思想，歷歷可見。
《朝花夕拾》雖然是有任意而談之意，但文字中卻無不透露出雕心刻骨般的苦心。在寫作手法上來說，把敘述，描寫，抒情有意的結(jié)合在一起，充滿著詩情畫意。作者把對往事的回憶與其恰當?shù)脑u論，妙到天衣無縫。語言真實，清新，讀起來頗得趣味。
朝花夕拾200字概括及讀后感九
《朝花夕拾》是魯迅先生寫的一篇回憶性散文，記錄了魯迅先生童年時期的人和事。
我感悟最深的一篇是《從百草園到三味書屋》，在百草園里，魯迅每天都生活得很愉快，可與昆蟲玩耍，可以在采摘野花野菜，還可以聽著長媽媽給她講故事，從中我看出了魯迅的童年是天真爛漫的。但自從進入了三味書屋學習后，整天都是在枯燥乏味的讀書中，也表達了魯迅先生對這種學習的制度的反對。
《朝花夕拾》中，整個表達的就是對當時已經(jīng)腐敗了的封建社會的諷刺和舊教育制度的強烈反對。
朝花夕拾200字概括及讀后感十
讀了魯迅的朝花夕拾后我感觸是十分的深刻。我從魯迅小時候的故事和長大后對假正義君子的諷刺。
《朝花夕拾》是魯迅爺爺對往事的回憶，有趣的童年往事、鮮明的人物形象，一件一件往事，同時也抨擊了囚禁人的舊社會，表現(xiàn)了魯迅爺爺對艱苦勞動人民的惋惜、同情，也表現(xiàn)了對當時社會的厭惡，告訴我們不要再回去那讓人受苦的社會，更表現(xiàn)了對阻遏人民前進、折騰人民、損害孩子、保留封建思想的人的痛恨。讓我們了解歷史，感謝美好生活的由來。
朝花夕拾200字概括及讀后感十一
《朝花夕拾》是魯迅先生所寫的唯一一部回憶性的散文集，記敘了魯迅在晚年回憶童年時期少年時期的人和事，共十篇，向人們展示了當時的人情世態(tài)以及社會風貌，充滿溫馨的回憶和理性的批判。和藹、樸實的阿長，嚴謹認真的藤野老師……魯迅生動的刻畫出這些人物形象。
《朝花夕拾》有魯迅先生的教育思想，圍繞孩子的心態(tài)，描寫出對封建社會的不滿和關(guān)愛孩子的思想，從而揭示了一個黑暗的社會。但黑暗中也包含真情，阿長對作者的關(guān)愛，使作者感激。魯迅的作品的文章語言多以尖銳、辛辣為主，揭露人性的丑陋和黑暗。
朝花夕拾200字概括及讀后感十二
《朝花夕拾》一書記敘了魯迅從少年到青年成長過程的經(jīng)歷。
"阿長″在魯迅筆下出現(xiàn)了很多次，她以一個農(nóng)村婦女的身份，陪伴了魯迅的童年，還為他買了"三亨經(jīng)"，給他講"美女蛇″的故事，使魯迅的童年充滿了樂趣。"衍太太"以一個奸詐，自私自利的婦人形象，經(jīng)常讓我們做一些危險的事情，給我們看一些少兒不宜的圖片。表現(xiàn)出魯迅對封建社會人的憎惡。
魯迅的一生中有兩個老師，壽鏡吾先生的嚴厲認真，藤野先生的一視同仁。還有青年時期的好友范愛農(nóng)，這些都是對魯迅先生來說最重要的回憶。
朝花夕拾200字概括及讀后感十三
《朝花夕拾》這本書講述了魯迅的童年瑣事。他向往著自由的童真樂趣，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從中國到日本，每一篇文章都記錄了他生活的點點滴滴。
對他最好的保姆找長媽媽，是她一生中頗為重要的人，對他的童年產(chǎn)生了很大的影響。還有自己的老師，藤野先生，為魯迅學醫(yī)的時候提供了很大的幫助。也是他改變一生道路的重要時段。
他也很明確的把當時的不良社會行為和素質(zhì)都完好的表達出來，寫出了魯迅對當時社會教育制度的不滿。
朝花夕拾200字概括及讀后感十四
魯迅的兒童教育觀念主要通過他童年時受的教育來表現(xiàn)。如《二十四孝圖》中，魯迅對于封建孝道進行了批判與斥責，認為像老萊娛親、臥冰求鯉、郭臣埋兒等類似事件非但不會教育好孩子，反而會起到反效果。以兒童的視角、口吻進行反駁：如臥冰求鯉。這里表現(xiàn)了魯迅認為兒童不應學習封建時期所謂的孝道。
《百草園到三味書屋》中則是通過百草園中的歡樂與三味書屋的枯燥來對這種限制兒童自由、天性地行為表達不滿。魯迅認為應給予兒童自由，而不是每日在私塾中讀書成為書呆子，使原本活潑可愛的孩子變得沉悶、無趣。
朝花夕拾200字概括及讀后感十五
如果咱們的童年沒有書，會是怎么樣的呢?魯迅是不敢想象的。
在幼時魯迅便十分喜愛看書，但因為條件原因，那本使魯迅心心念念的《山海經(jīng)》似乎是永遠得不到的!但阿長卻幫魯迅買到了。那時這么一件小小的事時，使魯迅受到了震動并且重新對阿長生起了敬意。教育總是離不開書的，《二十四孝圖》中那些孝似乎有些過于偏激，難以完成。教育是需要符合實際的。
《五猖會》中魯迅本來對五猖會十分的期盼，但卻被父親強制要求背誦《鑒略》，背下來才能去。孩童的玩性與封建教育上演了，沖突強制的教育是不可取的。