英語(yǔ)說(shuō)明文閱讀解題技巧(精選3篇)

在英語(yǔ)閱讀中，文化教育類文章是主要考察材料類型。文化教育類文章由于其涉及面較廣，文化含量較高，那你知道高考英語(yǔ)說(shuō)明文閱讀解題技巧嗎?下面小編給大家分享英語(yǔ)說(shuō)明文閱讀解題技巧，希望能夠幫助大家!

英語(yǔ)說(shuō)明文閱讀解題技巧（篇1）

1、快速瀏覽題干，通過(guò)題干先對(duì)問(wèn)題做一些區(qū)分。一般來(lái)說(shuō)，出題人在題目的設(shè)置方面，都會(huì)按照文章的內(nèi)容來(lái)依次設(shè)置問(wèn)題的順序。問(wèn)題設(shè)置的難度也是由淺入深。所以，大家在第一遍閱讀文章時(shí)，基本上可以將該篇文章的1-3小題做出答案或是找到問(wèn)題在文章中顯示的位置。如果是考細(xì)節(jié)的題目，你可以在第一遍瀏覽文章的時(shí)候，拿鉛筆把題干中最具代表性的幾個(gè)詞劃出來(lái)，為第二遍精讀時(shí)找尋答案或是思考答案做鋪墊。

2、看過(guò)題干之后，再返回原文閱讀，在閱讀的過(guò)程中不用過(guò)于注重詞句的把握，遇到不認(rèn)識(shí)的單詞不必作太久的停留，以免影響閱讀速度。

3、近些年英語(yǔ)閱讀的特點(diǎn)是幾乎不出現(xiàn)需要綜合跨段的信息情況。因而，理解之后就可以立即返回題目，閱讀選項(xiàng)進(jìn)行選擇。

5、在做態(tài)度題的時(shí)候，尤其要注意開(kāi)頭和結(jié)尾部分，重點(diǎn)是形容詞的把握，并且要重視文中出現(xiàn)的有明顯轉(zhuǎn)折詞的地方。

你喜歡將文章類型分類，而我覺(jué)得，將題型分類更科學(xué)：

①詞匯題。這類題考查目的是，讓考生以上下文內(nèi)容為參考，嘗試?yán)斫馕闹谐霈F(xiàn)的生詞。而文章中出現(xiàn)這個(gè)生詞的位置，往往下文中出現(xiàn)的內(nèi)容是對(duì)這個(gè)詞的解釋、說(shuō)明、舉例等。

②主旨題。大家應(yīng)該很熟悉這類題型。碰到這類題最簡(jiǎn)單的方法是把文中每段的首句串起來(lái)考慮。若是僅問(wèn)其中某一段的中心思想，則可將該段的首、尾句加起來(lái)考慮。

③作者觀點(diǎn)、態(tài)度題。這種題是考查讀者對(duì)于作者的寫(xiě)作意圖和態(tài)度是否明了。解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞，顯然是贊成;若用貶義詞，顯然是反對(duì);若客觀陳述，則是中性的立場(chǎng)，不偏不倚。更為明顯地一個(gè)解題辦法，就是尋找文中的轉(zhuǎn)折詞，一般轉(zhuǎn)折此后面的文段表明了作者的觀點(diǎn)。

④細(xì)節(jié)問(wèn)題。這類題出現(xiàn)的特點(diǎn)是，以考查文章中某一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題為入手點(diǎn)。它可能出現(xiàn)與原文中某一句話。但是，往往照抄原文的句子并不一定是正確選項(xiàng)。這類題的正確答案，應(yīng)該是與原文意思和所問(wèn)問(wèn)題相符的才對(duì)。

⑤推理性問(wèn)題。既然這類題被命名為推理題，你就不應(yīng)該指望在原文中搜索出答案，而應(yīng)該通過(guò)自己的理解去推理答案，但切忌憑空瞎想，要忠實(shí)原文內(nèi)容去推理。這類題是閱讀理解種最難的一類問(wèn)題。你只有以原文中某句話或某個(gè)詞語(yǔ)為依據(jù)去合理推測(cè)才能找到合適的答案。

英語(yǔ)說(shuō)明文閱讀解題技巧（篇2）

第一類：讀文章——做題目——回頭再讀文章

此為傳統(tǒng)方法，命中率高，但速度稍慢。優(yōu)點(diǎn)是能夠迅速理解全文的主題脈絡(luò)，連貫地進(jìn)行信息的排查，缺點(diǎn)是由于人的記憶力有限，很多細(xì)節(jié)在做題時(shí)已經(jīng)忘卻，有不確定的地方仍需回到原文細(xì)細(xì)查找，尋找依據(jù)，耗時(shí)費(fèi)力。這種方法的使用，需要較好的英文基礎(chǔ)外加出色的強(qiáng)記能力，一般使用于高分段的學(xué)生。

不過(guò)，這種閱讀流程的效果不單純作用于考試，還可以切實(shí)提高英文閱讀水平，對(duì)同學(xué)們大學(xué)以后的學(xué)習(xí)大有幫助。所以這種閱讀順序，我推薦給高一高二的學(xué)生在平時(shí)的閱讀解題中大可以培養(yǎng)這種習(xí)慣，一方面確保準(zhǔn)確率，第二穩(wěn)步提升自己的英文閱讀實(shí)力，但對(duì)于高三的同學(xué)，這種方法有些欠妥。由于復(fù)習(xí)時(shí)間的緊張，我們最好摒棄掉此類閱讀習(xí)慣。

第二類：讀題目(題干+選項(xiàng))—— 讀文章 —— 做題目

其實(shí)此類方法分兩種，一種是只看題不看選項(xiàng)，即大致看看問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題再看文章;另一種是將題干和所有選擇項(xiàng)看完，再看文章。第一種的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約時(shí)間，缺點(diǎn)是由于不看選項(xiàng)，對(duì)于細(xì)節(jié)缺乏必要的把握，同樣要返回文章找尋關(guān)鍵點(diǎn)，而且定位的時(shí)候沒(méi)有精確的坐標(biāo);第二個(gè)就相對(duì)而言科學(xué)很多，優(yōu)點(diǎn)是明了要重點(diǎn)注意的目標(biāo)信息，有很好閱讀的針對(duì)性，缺點(diǎn)是相對(duì)讀文章的時(shí)間少了，難免斷章取義缺少宏觀的把握，容易陷入干擾選項(xiàng)設(shè)置的陷阱之中。

對(duì)于高三的同學(xué)們，我還是建議多使用這種方法，方法雖有利弊，但對(duì)于時(shí)間緊張的你們，往往事半功倍。

第三類：讀主題——讀題目—— 讀全文——做題目

個(gè)人認(rèn)為這種方法較以上兩種更為全面和嚴(yán)謹(jǐn)，而我在新東方的課堂的上也是建議給每位同學(xué)們練習(xí)這種方法，養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣。

這種方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段，大致明了文章的主題。此后細(xì)細(xì)地閱讀題干推敲選項(xiàng)的大致設(shè)置，思考作者的行文規(guī)律和命題者的出題陷阱，然后帶著已經(jīng)在首尾句獲得的信息和在題目中假設(shè)的思路回頭進(jìn)行有目的性的查找工作，準(zhǔn)確率高且耗時(shí)相對(duì)較少。而我們現(xiàn)在的高考閱讀文章均取自國(guó)內(nèi)外的英文刊物，少有命題組自行行文的類型，此類文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)清晰，所以氣定神閑地先讀完各段的首句再耐心的推敲考題選項(xiàng)的設(shè)置，往往會(huì)直接將四個(gè)選支排除掉一個(gè)或兩個(gè)，這無(wú)疑對(duì)我們的解題幫助極大，減少了我們判斷的壓力輕松地將文章讀完。

英語(yǔ)說(shuō)明文閱讀解題技巧（篇3）

1. 采用先題后文：先讀題目，再帶著問(wèn)題讀文章。這類閱讀理解文章相對(duì)來(lái)說(shuō)事實(shí)細(xì)節(jié)題稍多一點(diǎn)，如果帶著問(wèn)題讀文章，有利于我們抓細(xì)節(jié)。

2. 先做細(xì)節(jié)題。因?yàn)樽鐾炅司植啃缘氖聦?shí)細(xì)節(jié)題后，自然會(huì)加深我們對(duì)文章的理解，這樣更有利于做主旨大意。

3. 重點(diǎn)敲定主旨題。主旨大意題提問(wèn)的形式主要有兩大類：一類是Main idea型;一類是Topic或Title型。在解答這類試題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

a.讀首句抓大意。文化教育類閱讀理解文章多采用說(shuō)明文、議論文體裁，而這類文章大都采用文章段落的中心，即主題句在文章開(kāi)頭。因此，要尋找這類文章的主旨大意就需要研究文章的首句。

b.讀尾句抓大意。有時(shí)這類文章的主題句安排在文章的結(jié)尾，作為對(duì)全篇的總結(jié)。

c.讀首段抓大意。有些文章或段落的開(kāi)頭和結(jié)尾部分都有主題句。這種結(jié)構(gòu)是為了突出主題思想而使用兩次點(diǎn)題的寫(xiě)作方法。這兩個(gè)主題句在句子結(jié)構(gòu)和用詞上有所不同，而且在內(nèi)容上前句和后句也不重復(fù)。

d.從段落中抓大意。有些文章或段落的主題句在文章中，這種文章或段落往往以一句話或幾句話引出要表達(dá)的主題，在主題句出現(xiàn)后，再舉例子陳述細(xì)節(jié)或繼續(xù)論證。

d.歸納要點(diǎn)抓大意。有些文章或段落無(wú)明顯的主題句，只是暗示性地體現(xiàn)主題。這就要求同學(xué)們?cè)陂喿x過(guò)程中根據(jù)文中所敘述的事實(shí)或線索來(lái)概括總結(jié)主旨大意。