英語六級閱讀答題方法(精選3篇)

流利優(yōu)美的英語音可以大大拉近你和外國人的距離，能使你和外國人之間迅速建立起友好親近甚至信任的感覺，非常有助于你和他們之間的相處和合作。下面小編給大家分享英語六級閱讀答題方法，希望能夠幫助大家!

英語六級閱讀答題方法【篇1】

一、略讀(skimming)

所謂略讀是一種選擇閱讀法。它有兩個特點：第一，它有意地忽略掉一些字詞、句子或段落;第二，它有意地不求甚解。例如抓住一段的大意時甚至可以對該段落的一半或者四分之三不予理睬。

略讀不是略去某些詞不讀，而是指不可以逐字逐詞閱讀。要抓住關(guān)鍵詞，閱讀句群，把握整體意思。在一個句子里，最關(guān)鍵的莫過于主語、謂語、賓語了，其他的成分都是用來補充主、謂、賓的附加成分，讓主、謂、賓看起來更加豐滿。使用略讀法時，要省去各種細節(jié)的知識，如數(shù)字、公式、時間、地點、人物年齡等。要注意故事的主要情節(jié)，抓住中心意思。在方法上，閱讀時可以跳躍某些句子，但要注意關(guān)鍵詞、關(guān)鍵段落和問題。當(dāng)找到了所需要的信息時，要立即停下來。然后，再慢慢地細讀包含所需信息的那一行或那一句。

二、找出信號詞

信號詞常用來連接細節(jié)或是強調(diào)內(nèi)容，并可完成段落的轉(zhuǎn)換，暗示讀者下文要講的內(nèi)容，標(biāo)志出作者要提出一個新的思想或者觀點，或者是作者要對所論述的觀點舉例說明，或者要詳細論述同一觀點。例如：

To sum up，Aristotlethought that all motions resulted either from the nature of the moving objector from a sustained push or pull.(表明作者要做結(jié)論)

三、找到中心思想

一個句子、一段文章雖然能提供許多信息，但它的中心意思通常只有一個。其它細節(jié)都圍繞這個意思，說明這個意思。要提高閱讀速度有一個最根本的要求，就是要找到并抓住這個中心意思。抓住了中心意思才能正確地理解句子、段落或通篇的基本內(nèi)容。

段落的中心意思與句子的中心意思是類似的。一般有兩種情況:一種是表明的中心意思，另一種是隱含的中心意思。表明的中心意思常常用一個或幾個句子來表示，隱含的中心盡想需要讀者用自己的話去概括、歸納整篇或整段的含義。

要想在考試中在閱讀理解部分取得高分，首先必須學(xué)會尋找中心思想、抓住中心思想，特別是段落的中心思想。主題句的位置比較靈活，有的在段首。有的在段末，有的則居段中，但主題句在段首的比較多。

四、正確處理閱讀中出現(xiàn)的生詞，提高閱讀速度

個別生詞不會影響我們對全文的理解，而且大綱中也允許有3%左右的生詞。對有些與答題無關(guān)的生詞一般可以忽略過去。如果有個別生詞影響了對全篇的理解和做題，就需要去猜測詞義。在考試中當(dāng)然是無法求助于字典的，一般可以有兩種方法：第一是根據(jù)構(gòu)詞法判斷詞義。這種方法需要認(rèn)識大量的詞根，否則一切猜測都無從談起;第二種是根據(jù)與上下文的關(guān)系推測其詞義，生詞不是孤立的、封閉的，它所出現(xiàn)于其中的句子、段落都會提供很多的暗示和線索。

英語六級閱讀答題方法【篇2】

規(guī)律一：一個說英語不超過十個小時的中國人，根本就沒有什么頑固的英語口音。

對于不自信的同學(xué)我們應(yīng)該這樣來理解，我們雖然學(xué)外語十幾年了，讀的卻不多，真正到說就更少的可憐了，所以即使有錯誤習(xí)慣，或是發(fā)音的口音都不是什么大問題，況且對于一個說英語不超過十個小時的中國人來說，我們根本就不具備什么英語口音。

規(guī)律二：發(fā)音的模仿是從精聽模仿開始的

所謂精聽是體現(xiàn)在反復(fù)多遍的聽，同時亦是反復(fù)多遍的聽一個句子。其實我們的母語學(xué)習(xí)就能很清楚的反映出這個規(guī)律。任何一個土生土長的中國人或是美國人，他們的地道的發(fā)音，第一句話“爸爸，媽媽”又何嘗不是反復(fù)的聽了上千遍，又模仿了上千遍才變得這樣地道的呢?

規(guī)律三：等聽到對聲音有了印象了再開始模仿

在學(xué)習(xí)繪畫的時候，我們會被要求要仔細觀察物體的輪廓，明暗，及色彩細致入微的每一處變化，如此才可以在畫紙上表現(xiàn)得更出色。

一個觀察不仔細的人是畫不出出神入化的作品的。對聲音的印象越深刻，也就越能更好的讓自己開口模仿。

規(guī)律四：模仿是從聽開始的，聽正確的發(fā)音還有聽自己的發(fā)音

同學(xué)們知道在模仿發(fā)音的時候要多聽，但是許多同學(xué)們還只是多聽，很少開口去讀自己所聽到的東西，更很少去細心比較兩者之間的不同，這就好比學(xué)習(xí)舞蹈一樣，在仔細觀看教練跳的同時，我們更要仔細的觀察自己跳舞的動作，再作出比較。

規(guī)律五

真正決定你發(fā)音好壞的不僅僅是你的嘴型，舌位，而是你的腦海中對正確發(fā)音的印象深刻與否

同學(xué)們一提到發(fā)音的學(xué)習(xí)，就會很快聯(lián)想到嘴型，舌位，口腔圖?？墒谴蠖鄶?shù)在學(xué)?；蚴前嗬锇l(fā)音很好的同學(xué)，他們無一例外的是經(jīng)過大量的聽，而并不都是很熟悉這些所謂的嘴型，舌位的解釋，更有很多外國人，也根本講不清楚他們的嘴型與舌位如何，如何，顯然提高發(fā)音的練習(xí)重在體會，而體會的養(yǎng)成在于一開始你聽的多嗎?對英語的聲音你聽到了很熟悉嗎?

規(guī)律六：幫你真正糾正自己發(fā)音的永遠是你自己

經(jīng)常有同學(xué)找到老師要求老師幫助糾正發(fā)音，老師讀過之后，同學(xué)會似懂非懂的點點頭，當(dāng)時好像是懂了，在老師的指導(dǎo)下發(fā)聲，有時會有一兩次發(fā)音對了，但是回去之后，發(fā)現(xiàn)感覺又回到了開始，其實靠聽老師讀幾次是遠遠不夠的，我們要反復(fù)的多聽，復(fù)讀機應(yīng)該是我們練習(xí)發(fā)音最好的老師，磁帶的發(fā)音會更加地道，而且沒有有些外籍老師的口音，當(dāng)然最重要的是他永遠都會非常熱心，不知疲倦的重復(fù)的念給你聽。

英語六級閱讀答題方法【篇3】

①熟悉常見字母、字母組合的讀音(高考一般三個元音字母及字母組合，兩個輔音及輔音字母組合，共五分)。如元音字母及字母組合：a/e/i(y)/o/u;ea/oa/au/ear/ou/ow/or/oo//ay/ai/等。輔音及輔音字母組合：s/h/c/ch/th/f/sh/-ed/-es等。

②讀準(zhǔn)單詞，學(xué)會排除。一般先根據(jù)所給詞讀音，從四個詞中排除兩個讀音明顯不吻合的，剩余兩個在進行仔細回憶、辨析。

③運用簡單推斷：所給四個詞，兩個、三個讀音相同，可同時排除而不必浪費時間【一般三至四個題】。四個音各不相同的極少，那就靠【語音知識和單詞讀音】。

④功夫在平時：讀單詞習(xí)慣——先求準(zhǔn)確，再求流暢，做到“四看”：

看詞形：觀察詞形特點，分析字母及字母組合，認(rèn)清發(fā)音單位。

看讀音：分析讀音特點，辨別、記準(zhǔn)字母、字母組合及其發(fā)音。

看詞性：詞性影響讀音，詞性體現(xiàn)用法。object/record/present/desert/transport/content等讀音名詞、動詞互不相同。

看意思：了解詞義，熟悉用法。

⑤注意熟悉高考高頻詞讀音及其變化。如：

【great/break/steak】bread/read/lead/neatly/peach/means/meant/dream/dreamt/breath/

breathe/bath/bathe/south/southern/mouth/mouths/watch/chemistry/machine/hear/heard/

bear/beard/heartlearned/really/reality/blood/flood /tooth/bamboo/school/cooler/lose/lost/

missed/watched/decided/wanted/destroyed/flooded等等。【這些詞同樣也是單詞拼寫、完形填空等部分的高頻詞】