當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語言表達(dá)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在“言語表達(dá)”課題中，我們觀看了許多名師的教學(xué)視頻，聽了許多堂”言語表達(dá)“專題研討課，多數(shù)老師談了學(xué)習(xí)感受和自己在教學(xué)中關(guān)于“語言文字運(yùn)用”一些成功的做法，現(xiàn)將自己的一些心得整理如下：

一、抓住教學(xué)中的口語交際訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)語言表達(dá)訓(xùn)練。

小學(xué)語文教材中的每篇課文，作為語言表達(dá)訓(xùn)練的范本，內(nèi)容豐富，體裁多樣，各有各的特色，為我們進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練提供了充裕的材料。教師在教學(xué)的過程中如能把握教材特色，隨文練習(xí)表達(dá),必能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。如：人教版第七冊《巨人的花園》一文淺顯易懂，貼近生活，富有童趣。我有強(qiáng)烈的語言訓(xùn)練意識，整堂課都在一種自然，舒暢的情境中無痕地進(jìn)行著語言訓(xùn)練。文中多處讓學(xué)生展開想象進(jìn)行表達(dá)，如想象巨人的花園、春、夏、秋、冬分別會是什么樣的？用自己的語言說說花園里有孩子玩和沒有孩子玩時(shí)景色有什么不同。巨人趕走孩子時(shí)，可能會怎樣想，小男孩兒凝視著巨人可能會對巨人說些什么等？又如我在執(zhí)教人教版第七冊《小木偶的故事》時(shí)，在學(xué)生讀通課文，了解大意的基礎(chǔ)上，巧妙的安排了

一、自主選擇角色，合作朗讀表演。

二、觀眾評議，推選優(yōu)秀演員。

三、假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會對他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對他說點(diǎn)什么？這里，我憑借教材，找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)、巧妙的語言實(shí)踐，調(diào)動起學(xué)生的語言表達(dá)欲望，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

二、抓住每個(gè)園地的口語交際契機(jī)，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。

充分利用教材每個(gè)園地中編排的口語交際內(nèi)容也是對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練的好契機(jī)。根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力易發(fā)散、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，口語交際活動中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生積極參與，引起學(xué)生語言交際的欲望，激發(fā)他們語言交際的熱情。如人教版第七冊的第三組的口語交際活動是談?wù)勍捰心男┨攸c(diǎn)？我鼓勵(lì)學(xué)生們以小組為單位，自由地選擇幾種動物或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會發(fā)生什么事，合作編出一個(gè)故事，并推選代表到講臺上講一講。然后再請同學(xué)們和老師一起總結(jié)出童話的特點(diǎn)以及編寫童話的要領(lǐng)。由于學(xué)生們在小組內(nèi)交流特別踴躍，在講臺上講的也繪聲繪色，所以本節(jié)課的口語訓(xùn)練任務(wù)圓滿地達(dá)成了。

三、利用課外活動的契機(jī)，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。

學(xué)生的活動為學(xué)生的語言表達(dá)提供了源源不斷的信息，關(guān)鍵在于教師如何抓住契機(jī)去引導(dǎo)和指導(dǎo)。平時(shí)，我常常參與學(xué)生課間的活動。學(xué)生活動的時(shí)候，我讓他們留心活動的過程，活動之后，我再讓他們說說活動后的感受。一日，我和學(xué)生一起參加“紅領(lǐng)巾進(jìn)社區(qū)，美化周邊環(huán)境”的活動，活動結(jié)束后，我讓學(xué)生們說說紅領(lǐng)巾的表現(xiàn)。學(xué)生興趣高昂，紛紛舉手發(fā)言。另外，學(xué)生對講故事感興趣，我就經(jīng)常開展講故事比賽，復(fù)述故事比賽。讓學(xué)生在講、說的過程中發(fā)展自己的語言表達(dá)能力。

四、重視課外閱讀的指導(dǎo)，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。

課外閱讀有利于拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的閱讀能力。如果將課外閱讀合理地運(yùn)用起來，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。如：畫出自己閱讀中遇到的好詞好句，試著將它們記住，并運(yùn)用到說話、寫話當(dāng)中去；讀了一篇好文章，不妨憑著記憶把文章復(fù)述出來，再和原文對照一下，就會發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)中的不足。這樣既加深了閱讀的印象，又鞏固了對好詞好句的記憶，同時(shí)還做了一次語言表達(dá)的綜合練習(xí)。還可以讓學(xué)生展示、交流自己通過課外閱讀所獲得的新信息，并給予其積極的評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生再去廣泛閱讀、交流，不斷提高自己的認(rèn)知水平。

五、鼓勵(lì)學(xué)生在社會實(shí)踐中，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。

著名教育家陶行知先生說：“生活即教育，社會即學(xué)校”。的確，社會是我們學(xué)習(xí)的大課堂。許多人的表達(dá)能力就是在社會交際中得到提高的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多與他人交談，在談話中學(xué)習(xí)表達(dá)的方式和技巧。如：讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，調(diào)查、了解花草樹木的種養(yǎng)情況；走進(jìn)醫(yī)院，咨詢保護(hù)眼睛的小常識；走進(jìn)敬老院，與孤寡老人交談，為他們表演節(jié)目??學(xué)生在與不同的人接觸、交流的同時(shí)，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。當(dāng)然，聽了有趣的笑話，生動的小故事，看了一部感人的電影、電視等，要是試著說給別人聽，也會不知不覺地提高自己的表達(dá)能力。

總之，作為教育工作者要以滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生，以和藹的態(tài)度親近學(xué)生，和學(xué)生直接交流，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分展示自己才華的機(jī)會，讓每個(gè)學(xué)生都在任何一種機(jī)會中得到語言表達(dá)能力的鍛煉。但愿我們在提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的道路上，且教且學(xué)，且行且思！