讀后感的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編收集整理的讀后感的作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
《財神與樵夫》的讀后感怡樂路小學(xué)五(1)唐珊雅《財神與樵夫》這個故事講到一個樵夫不小心把斧頭掉入河中,財神赫姆斯從水中撈出金斧銀斧,樵夫都誠實地回答說這些不是他丟的,最后他找回了他丟失的斧頭,而且還得到了金斧和銀斧的獎賞,而另一個貪心的樵夫想得到金斧銀斧,結(jié)果兩手空空,連自己的破斧頭也丟失了??赐赀@個故事,我知道了做人不能太貪心。我們應(yīng)該向前面那位樵夫?qū)W習(xí),別人的東西不能要,自己的東西才能要,不能像后面那位樵夫一樣,竹籃打水一場空。雖然這個故事是寓言故事,但是經(jīng)常發(fā)生在我們身邊,比如:有些官員過著舒服的日子,可是他們還不知足,就像后一個樵夫一樣,想要金斧銀斧,結(jié)果他們貪污受賄被判刑坐牢,就像后一個樵夫一樣金斧銀斧沒得到,自己的破斧頭也丟了。如果那些官員像前一個樵夫一樣,不但保住了自己的破斧頭,而且還可得到金斧銀斧,在事業(yè)上取得成功,受到人們的尊重、夸獎。還比如:有些年輕人自己不努力工作,又貪圖玩樂,口袋中沒錢,就去敲詐勒索,偷盜搶劫,結(jié)果被抓住,送去坐牢。不但沒獲得金斧銀斧,而且還失去了自由。如果那些年輕人不想付出艱苦的勞動,但能安守平淡的日子,不貪圖榮華寶貴,就不會被抓去坐牢,就能過自由自在的生活。
讀后感的作文 篇2
一個人,從小就應(yīng)該有夢想,向目標(biāo)努力、前進(jìn),絕對能實現(xiàn)你的夢想,到達(dá)你的目標(biāo)。
今天是9月1日,童老師按學(xué)校的規(guī)定,給我們看了開《開學(xué)第一課》里面的每一個人都有自己的夢想,并實現(xiàn)了自己的夢想。《開學(xué)第一課》講述了試飛英雄中華叔叔在飛行途中,遇到了飛行時可能出現(xiàn)的危險,飛機(jī)不停的往下落,每秒落下200米,中華叔叔知道有很多雙眼睛看著他,他認(rèn)為,只要有一線希望,就要把飛機(jī)飛回去。在中華叔叔的努力下飛機(jī)又平穩(wěn)了,又重新飛回來了。
《開學(xué)第一課》還講述了,一位父這位父親,在泥石流發(fā)生時,用飛快的速度回家,去看看自己的女兒。但是,這位父親回到家后,只看見了泥水并沒有看見自己的女兒。于是,他用雙手在泥堆里不停的挖著,挖了三天三夜,終于挖出了女兒,把女兒洗干凈。
夢想的力量多么偉大啊,只要你努力,只要你付出了汗水和淚水,就會和夢想的距離越來越近。那時候,你會發(fā)現(xiàn),有人在向你揮手,他就是夢想。
讀后感的作文 篇3
這是一個男孩桑桑在小學(xué)生活的故事。
桑桑有一個同學(xué)叫陸鶴,因為他是一個禿子,所以同學(xué)都愛叫他禿鶴。紙月是一個轉(zhuǎn)學(xué)來的女孩。杜小康家的院門市紅色的,是油麻地的首富,不過后來,他們家變窮了。細(xì)馬是個江南孩子,因為聽不懂老師和同學(xué)的話,最后去放羊了。
讓我記憶最深刻的是第四章艾地。里面講了秦大奶奶的草房子,是油麻地最小的草房子,看起來很寒磣。
學(xué)校想把秦大奶奶逐出這片土地,可是始終沒有成功。這事是因為她和她的老公用了幾十年的時間,換來的這片土地。在十年里她的丈夫去世了,所以秦大奶奶怎么也不肯離開這里。秦大奶奶為了報復(fù)學(xué)校,把自己的“勇士”雞、鴨、鵝都放出來,把學(xué)校弄得亂七八糟,打出都是大便。
最后桑桑跟著爸爸離開生活了六年的草房子,他很舍不得大家,也舍不得金色的草房子。
讀后感的作文 篇4
昨晚才看完的一本關(guān)于青春的小說,內(nèi)容很有趣,但有伴隨著一些青春的無奈與悲傷。
看到穆念慈暗戀楊康多年,最后還是無疾而終。穆念慈收到追求她的彭連虎的情書,穆念慈一看就知道情書是楊康帶寫的,然后她哭了......她約楊康到花店,她一直在等他,最后他沒有來,心灰意冷地離開,在大雨的路上,記載多年關(guān)于楊康的日記掉了,她才發(fā)現(xiàn),什么都沒了。穆念慈是楊康的什么?她覺得什么都不是,青梅竹馬這個名頭,也只是時間問題。不知道楊康怎么看待穆念慈的,以前他希望,在他需要穆念慈的時候,她就出現(xiàn)在他眼前,在他和哥們打游戲什么的時候,她最好不要出現(xiàn),當(dāng)穆念慈的身影久久沒有進(jìn)入他的眼簾時,他也沒注意。
但是,穆念慈不知道,她在雨中奔跑落魄時,騎著自行車同樣落魄的楊康趕往花店,兩人擦肩而過,穆念慈同樣不知道,她掉了的那本藍(lán)色的日記本,被楊康撿了,一直藏在宿舍的抽屜里。不知道楊康的內(nèi)心世界怎么樣,看完后,感覺只剩青春的惆悵在回憶里彌漫罷了。
書中還有許多鮮活的人物,我寫楊康的和穆念慈,只是心里不舍。
都說青春寶貴,最寶貴的不是青春,而是青春時期遇到的人、經(jīng)歷的事。
讀后感的作文 篇5
一、“語文的特殊性在于學(xué)的是習(xí)慣?!?/p>
張中行認(rèn)為,語文可講的理不多,重要的是讓學(xué)生自己動手,動口。也就是說要以學(xué)生的活動為主,教師的教導(dǎo)為輔,就是要讓學(xué)生自己走,教師在前后左右關(guān)照即可。
書中所說的“習(xí)慣”,本義是指語言是一種約定俗成的東西。而結(jié)合實際教學(xué)來看,強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣”就是啟示教師必須通過用心培養(yǎng)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,來幫助學(xué)生主動地去體驗與實踐,在親身感受與操作中掌握語言的規(guī)律。張中行認(rèn)為有的老師雖然很有責(zé)任心與積極性,但實際上是以教師為主,學(xué)生為從,無論課上課下,學(xué)生都是隨著教師的責(zé)任心和積極性團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這種做法學(xué)生很累,卻收獲不多。而一個懂得教學(xué)規(guī)律的老師,就會懂得在教學(xué)中扮演一個導(dǎo)游的角色,為學(xué)生引路,就會懂得適當(dāng)?shù)匾虿氖┙?,就會懂得既要?yán)格要求,也要呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
聯(lián)系目前的教學(xué)實踐來看,張中行在幾十年前所發(fā)現(xiàn)的問題依然值得我們深思。我們必須明白語文教學(xué)不應(yīng)該僅僅就是枯燥的解釋生詞,研究語法結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、寫法特點等等,而應(yīng)該著力于讓學(xué)生先動起來。這種“動”不是盲動,而是在老師的嚴(yán)格要求下逐漸養(yǎng)成的一種習(xí)慣。
比如,要通過精心安排早讀課的內(nèi)容,從督促學(xué)生大聲讀書開始,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真朗讀的習(xí)慣;要通過廣泛的介紹與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),養(yǎng)成學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣;要通過指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記,在課堂上寫精彩語段,在課后寫隨筆雜感,來養(yǎng)成學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣;要通過設(shè)置課堂5分鐘演講,引導(dǎo)學(xué)生閱讀報刊上時事評論的方法,來養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心時事,敢于表達(dá)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了遇事想一想,說一說,寫一寫,他們的語文素養(yǎng)與能力,就在不知不覺中得到提升。
在培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,教師所要做的,不是處處指手畫腳,而是和學(xué)生一起設(shè)置一套規(guī)范,并成為堅定的執(zhí)行者與維護(hù)者。
有人可能會擔(dān)心,這樣依靠學(xué)生自己去讀去寫的方法,可能會產(chǎn)生很多錯誤的理解。張中行對這個問題有個實在又深刻的見解,他認(rèn)為,如果“多”和“確”不能兩全,那就寧可抓緊“多”,把“確”放松一些。的確,只有先有了“多”,才能有豐富厚實的基礎(chǔ),才能讓學(xué)生保有自由和興趣。有了堅實的大地,就有了生長一切的可能,這一點比什么都重要。
二、“語文教學(xué)中單是?明白了?用處不大,重要的是有了情意,?不費(fèi)思索?就能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。”
張中行所說的“明白了”其實應(yīng)包含至少兩個層次。一個層次是學(xué)生對于字詞句等語文教學(xué)中的基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握,第二個層次應(yīng)指對于文章作者想表達(dá)的情感態(tài)度有一種準(zhǔn)確的理解。這種目標(biāo)在我們目前的教學(xué)實踐中仍是特別重視的內(nèi)容。但是教學(xué)中往往只停留在這個層次,很難真正觸動學(xué)生,很難讓學(xué)生有屬于自己的“情意”。
張中行在這個問題上,建議語文老師可以從課內(nèi)和課外這兩個方面入手,去激發(fā)學(xué)生的情意。課內(nèi)方面,張中行有幾個核心觀點:1、凡是靠學(xué)生自力能夠明白、能夠做的,教師應(yīng)少插手。2、教師要通過親身示范來引路,讓學(xué)生學(xué)著自己邁步。3、要鼓勵學(xué)生勇于獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生對教師所講的持懷疑態(tài)度。課外方面,張中行認(rèn)為要著重培養(yǎng)學(xué)生讀寫的興趣,要兼顧因材施教的原則,要同學(xué)生多接觸多交談,為學(xué)生多創(chuàng)造讀寫的機(jī)會。而在課內(nèi)與課外的結(jié)合中,張中行特別看重的一點就是要讓學(xué)生有興趣自己去課外看大量的書。
的確,“情意”不是通過教師的單純講授就能獲得的,“恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)”的能力更應(yīng)當(dāng)依靠學(xué)生課內(nèi)課外的大量實踐來培養(yǎng)。在這個問題上,如何能通過教師的努力,將課內(nèi)的傳授與課外的指引有機(jī)結(jié)合起來,是我們必須解決的問題。我覺得有以下幾點,可以試著做一做。
首先,應(yīng)特別注重為學(xué)生提供有效閱讀的方法。課外閱讀不是隨便讀,不是無效地“囫圇吞棗”,還要講究閱讀的方法。對學(xué)生而言,“坐而論道”不是好的方法,一定要帶領(lǐng)學(xué)生實踐,給他們舉例子,做示范。 比如我們可以以艱深的名著的某些章節(jié)為例,在大家讀完后,有意識地提兩個問題,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)閱讀過程中的不足之處,讓他們學(xué)會把握文學(xué)作品閱讀的方法。比如讀詩歌在于品味精粹韻語的深層意蘊(yùn),讀小說在于感悟人物形象的審美內(nèi)涵。有一點需要注意的是,因為是課外閱讀,所以不能搞得太細(xì),不能當(dāng)做課內(nèi)文章來仔細(xì)推敲,不能倒了學(xué)生的胃口。在實際指導(dǎo)中應(yīng)把握一個“粗中有細(xì)”的原則。 其次,應(yīng)注重教學(xué)中的內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
單純依靠死摳課本的方式,想提高學(xué)生的語文素質(zhì)是一種奢望。但任學(xué)生隨興趣讀書,對語文素養(yǎng)的提高,也不是一種高效的做法。如果將課內(nèi)課外相結(jié)合,課堂激趣,課外引導(dǎo),開展與課堂教學(xué)相關(guān)的課外閱讀活動,定向指導(dǎo),一定能起到事半功倍的效果。
在這個問題上應(yīng)注意兩點:一是注意課外閱讀內(nèi)容與課內(nèi)內(nèi)容的溝通,將課內(nèi)的內(nèi)容當(dāng)作是點,把課外的相關(guān)閱讀當(dāng)作是面,由點到面的拓展閱讀,以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。二是注意課外閱讀與生活實際相結(jié)合。只有與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的,能打動學(xué)生的文章,才能引起學(xué)生的共鳴。我們不是要“拔”學(xué)生,去理解超出他們生活的抽象的感情,而是要讓他們理解生活,真正學(xué)會感受生活,這樣才能表達(dá)生活的真實。 再次,應(yīng)注重讀寫結(jié)合,鞏固課外閱讀的效果。
閱讀的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),激發(fā)屬于學(xué)生自己的情感,好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生的寫作起著正面作用。因此在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中,要幫助學(xué)生做到眼到手到心到,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。把自己喜歡的名言,格言等摘抄下來,把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗勺x書心得體會。
通過課內(nèi)與課外的結(jié)合,讓學(xué)生的從課本走到像
星空一樣廣闊的生活中去,就能調(diào)動起其自身的情感,并且讓其學(xué)會用最恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)“情意”。
通讀《作文雜談》這本書以后,發(fā)覺書中既介紹了很多非常細(xì)致實用的小方法,也闡釋了作為一個語文教育工作者應(yīng)有的理想與追求。細(xì)者實者如“習(xí)慣”,高者虛者如“情意”,只要用科學(xué)的方法去實踐,都能成為語文教學(xué)中的豐碩果實。在實踐中,語文教師就是應(yīng)該腳踏實地,仰望星空,既懂得如何把知識化大為小,化虛為實,也懂得如何引領(lǐng)學(xué)生從瑣碎的現(xiàn)實走向理想的天空。
讀后感的作文 篇6
《永遠(yuǎn)講不完的故事》是一部關(guān)于成長和認(rèn)識自我的哲學(xué)童話。書里講的是一個胖胖的、經(jīng)常被嘲笑且不快樂的小男孩,叫巴斯蒂安?巴爾塔沙?布克斯。有一天,他從一家書店里偷了一本書,書名是《永遠(yuǎn)講不完的故事》。他躲到學(xué)校儲藏室看了起來。書中的幻想王國正在毀滅,只有一個人間小孩為天真女皇取個新名字,幻想王國才能得救。于是巴斯蒂安被拉進(jìn)了故事里,成了幻想王國的拯救者。從此他有了無限的權(quán)力,每個愿望都能實現(xiàn),可他的人間記憶也一點點地消失,最后他甚至忘了自己是誰。就在他將要永遠(yuǎn)回不到人間的時候,幻想王國的阿特來尤幫助了他,讓巴斯蒂安找到了他丟失的東西——愛。而巴斯蒂安也失去了最后的記憶——自己的名字。最后,他在朋友的護(hù)送下找到生命之水,回到了人間,他已不再是那個不快樂的小男孩了。
合上書,我想:阿特來尤真是個勇敢、堅定的好男孩,為了朋友不惜犧牲自己;面對困難,他也從不低頭。可巴斯蒂安太貪婪了,妄想統(tǒng)治幻想王國,甚至想殺死阿特來尤。
書看完了,故事也講完了,但在我的心里,它仍繼續(xù)講下去?;孟胪鯂男鹿适聦⒂闪硪粋€“阿特來尤”繼續(xù)演繹下去,同時也將有另外的“巴斯蒂安”繼續(xù)講下去,也許是你,也許是我,因為我們每個人的生活,都是一個永遠(yuǎn)也講不完的故事。
讀后感的作文 篇7
這個暑假,我看了一本古代的四大名著之一《西游記》相信大家在電視上已經(jīng)看了很多遍了,但都看不厭。媽媽說:“看電視不如看書”,所以給我買了一本《西游記》來。
它里面主要講唐僧和他的三個徒弟孫悟空、豬八戒、沙和尚前往西天取經(jīng),他們經(jīng)歷了重重磨難,翻過了千山萬水,最后取得了真經(jīng)。唐僧實事求是,學(xué)習(xí)認(rèn)真,孫悟空有火眼金睛,本領(lǐng)高強(qiáng),豬八戒肥頭大耳,好吃懶做,但有時也對人熱情,沙和尚忠厚老實,勤勞勇敢。其中的團(tuán)隊精神很值得我們學(xué)習(xí)。我們班級是一個團(tuán)隊,我們學(xué)校是一個團(tuán)隊,我們中華民族更是一個團(tuán)隊。如果我們每一個團(tuán)隊都能發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞,協(xié)調(diào)合作的話,我們也一定能取得“真經(jīng)”。
我最敬佩孫悟空了,他全身長著棕色的毛,拔一根毛就可以變出一只小猴,他有一雙火眼金睛,不管妖怪怎樣變幻,都逃不過他那雙眼睛,他手腳靈活,一個筋斗云就能翻十萬八千里。孫悟空還有一樣寶貝,那就是他的“如意金箍棒”,可隨大隨小,小時可以變成一根繡花針,藏到耳朵里;大時可以頂天立地。他本領(lǐng)高強(qiáng),一路上幫師傅除妖降魔,忠心耿耿。猴王還是一個重情重義的人,比如說三打白骨精里面,豬八戒說他好多壞話,把他給逼走,但最后孫悟空也沒有計較。后來把師父救出來之后,假裝要走,師父正要給他下跪,他一下子就轉(zhuǎn)過身來,把師父托住,一聲“師父”馬上就叫了出來。
《西游記》這本書教會了我許多做人處事的方法。
讀后感的作文 篇8
暑假中我仔細(xì)閱讀了《送你一籃子金黃的麥穗》著本書,這是一本少兒勵志故事書。在這本書中,讓我感受很深的一則故事就是《撿剩菜剩飯的父親》。
這則故事主要講了奕德考上了全縣城最好的高中,奕德的父親為了讓奕德國上好日子,也來到縣城養(yǎng)豬,因為縣城人多,消費(fèi)水平也高,養(yǎng)的豬肯定比在農(nóng)村賣的價錢好。可是,小豬漸漸長大,家里的飼料慢慢不夠喂了。奕德發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把剩菜剩飯亂倒一地,就讓父親去撿來喂豬,可是他的父親卻因此成了同學(xué)們譏笑的對象,奕德害怕別人的歧視,隱瞞了他們之間的關(guān)系,就連開家長會的時候,父親也只是站在教室外面聆聽老師和家長們的發(fā)言,全然不知棉襖上落滿了厚厚的積雪。奕德頓時淚流滿面,沖出教室,把父親拉了進(jìn)來,教室里一下子掌聲雷動······
在我們的學(xué)校里,有些同學(xué)的父親擁有萬貫家財,還有的身居要職,而故事中的父親卻只是一個普普通通的農(nóng)民??删褪沁@樣一位清貧的父親,讓我們明白了:在這個世界上,歧視是難免的,但也是暫時的,關(guān)鍵是自己要看得起自己。我們只要通過努力,別人有的,自己也會有的!這些樸素的道理,能讓我們受益終身!