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讀后感的作文

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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的讀后感的作文10篇,希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文 篇1

“讀一本好書(shū),就是與許多高尚的人談話?!睕](méi)錯(cuò),一本好書(shū)能帶我們走進(jìn)知識(shí)的海洋,領(lǐng)略讀書(shū)的樂(lè)趣。

今年寒假,我讀了滿濤老師著的一本名叫《新來(lái)的老師會(huì)魔法——尋找失蹤的女孩》這本書(shū)。

故事的主人公是一個(gè)名字叫做“郭果”的男生,和他的朋友發(fā)生的故事。當(dāng)六年級(jí)的畢業(yè)考試即將來(lái)臨的時(shí)候,同學(xué)們之間的關(guān)系突然發(fā)生了微妙的改變:艾可兒和那些尖子生為了能通過(guò),并考出好成績(jī)進(jìn)入最好的初中,除了復(fù)習(xí),父母還強(qiáng)迫孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班。為了競(jìng)爭(zhēng),大家紛紛對(duì)自己參加的補(bǔ)習(xí)班守口如瓶,結(jié)果各種嫉妒彌漫在教師中。后來(lái)同學(xué)們因?yàn)閴毫^(guò)大而開(kāi)始啃書(shū)、斯書(shū),甚至還有離家出走,因?yàn)楹⒆觽兌枷蛲ヒ粋€(gè)“沒(méi)有考試的地方”。

是啊,現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)在是太強(qiáng)了,都為著自己的利益而奮斗著,因此,隱瞞和猜忌開(kāi)始不斷延伸,他們會(huì)采取各種各樣的手段。所以,大家只要一聽(tīng)說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)有好處的事,不考慮會(huì)發(fā)生什么,就馬上開(kāi)始實(shí)行。正如書(shū)中講的:大家小學(xué)快要畢業(yè)了,都為了考上最好的初中,不惜一切代價(jià)。考進(jìn)了“火箭班”的前十名同學(xué),從老師那里聽(tīng)說(shuō)一個(gè)可以讓自己學(xué)習(xí)快速升高的方法:把習(xí)題書(shū)撕掉再吃下去,同時(shí)默念咒語(yǔ):阿里達(dá)、美達(dá)、美咯、阿姆里達(dá)。結(jié)果大家都這樣做了??烧l(shuí)知,一切的計(jì)劃都是一個(gè)自稱“嚴(yán)老師”但其實(shí)是彌亞黑暗島的黑暗領(lǐng)主派來(lái)的人計(jì)劃的,當(dāng)然,“吃書(shū)”也是計(jì)劃的一部分。那些書(shū)被下了催眠藥,吃書(shū)的人都自動(dòng)走到“嚴(yán)老師”那里,被當(dāng)成人質(zhì),其實(shí),他們的目的只有一個(gè),是為了得到小于老師手中的“蓮花寶典”才這樣做的。

所以,請(qǐng)記?。寒?dāng)你在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難的時(shí)候,要學(xué)會(huì)勇敢的面對(duì),不要投機(jī)取巧。因?yàn)?,這是長(zhǎng)大的一個(gè)重要標(biāo)志。只要坦然的面對(duì),你所看到的陽(yáng)光才會(huì)燦爛無(wú)比。

讀后感的作文 篇2

風(fēng)中的顏色,樹(shù)上的年輪——讓我們透過(guò)那小狐貍的窗戶看看自己的一生吧!讓我們閉上眼睛去仰望天空吧!讓我們用一百年的孤獨(dú)換取一夜的歡樂(lè)吧!生命如此神奇,為何我們還要追求生命之外的魔力? 有這樣一本書(shū),叫做《風(fēng)與樹(shù)的歌》。

這是一本童話,但是卻非常具有感染力,語(yǔ)言優(yōu)美,生動(dòng),活潑,又充滿了想象力,而且情感豐富。有的童話令你高興,有的令人悲傷,有的讓人回味無(wú)窮,有的留給人們無(wú)限的遐想…… 在這些可歌可泣的故事里,動(dòng)物、植物和自然景象被賦予了生命,有了人的形象,他們有喜怒哀樂(lè),有悲歡離合,有快樂(lè),也有苦楚。而且每個(gè)人物的形象鮮明,對(duì)比強(qiáng)烈,把人物的心理、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)得十分細(xì)致。如《鼴鼠挖的深井》一文中,貪心的鼴吉與可憐兮兮、忠厚老實(shí)的小老鼠形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,刻畫(huà)了鼴吉的貪心,活脫脫的一個(gè)守財(cái)奴,而他的結(jié)局卻也是悲慘、可憐的,令人頓生惻隱之心。再比如《雨點(diǎn)兒和溫柔的女孩》中,貪心刻薄的女主人與為了兒子不得不低聲下氣的雨點(diǎn)兒媽媽造成了一個(gè)巨大的反差。

那個(gè)女主人為了一己之私,害死了雨點(diǎn)兒媽媽,使雨點(diǎn)兒頓生恨意,發(fā)誓為母親報(bào)仇,把這個(gè)村莊毀滅。多年以后,那個(gè)女主人臨終懺悔,悲苦地死去了。她曾經(jīng)不可一世,呼風(fēng)喚雨,卻在默默地、痛苦地死去……她前半生與后半生的表現(xiàn)判若兩人,真實(shí)地表達(dá)了她的悔恨。 在這本童話里,不光人物形象生動(dòng)鮮明,還充滿了甜蜜的幻想,令人浮想聯(lián)翩。這些幻想看似荒誕不經(jīng),卻表達(dá)了孩子們的天真可愛(ài),以及他們美好的幻想??粗@一個(gè)個(gè)美好的幻想,我們也會(huì)為之感動(dòng),仿佛回到了過(guò)去,尋到了一個(gè)遙遠(yuǎn)而又不遙遠(yuǎn)的夢(mèng)……在《夕陽(yáng)之國(guó)》中,只要涂上一種橙色的藥膏,跳繩跳到多少下,就會(huì)有不同的奇麗景象,多么真實(shí),又多么珍貴。

但,一旦跳到一百下,一切就都沒(méi)了。人生也是這樣,一輩子大起大落,最后卻是一無(wú)所有了。

讀后感的作文 篇3

昨天一口氣把六六寫(xiě)的《心術(shù)》讀完了,感嘆寫(xiě)得非常的真實(shí),作者沒(méi)有避開(kāi)社會(huì)中灰色的事件,把現(xiàn)實(shí)醫(yī)患關(guān)系和白衣天使們真實(shí)生活展現(xiàn)在眼前,他們是活活生生的人,而不是些報(bào)導(dǎo)把所有的醫(yī)生都寫(xiě)成了“白蛇”,他們沒(méi)有同情心,事實(shí)上大部分醫(yī)者都有仁心,只是現(xiàn)實(shí)中我們的醫(yī)療資源分配不均,城里的大醫(yī)院人滿為患,每個(gè)醫(yī)生每天是超負(fù)荷的工作,而且工作環(huán)境差,我相信很多人都會(huì)對(duì)病人的態(tài)度不好,而作為患者又覺(jué)得委曲,自己排隊(duì)一、兩小時(shí),你三分鐘不到把我打發(fā)了是不是太不尊重我了,《心術(shù)》讀后感。

但是換位思考一下,每天讓你象外科醫(yī)生一樣站著動(dòng)手術(shù)一站就是幾個(gè)小時(shí),這過(guò)程中絕對(duì)不能出差錯(cuò),一次差錯(cuò)就把你前面的工作全部否定,因?yàn)椴∪瞬荒艹蔀槟歉怕手械?%,可想而知這是什么樣工作壓力和強(qiáng)度,想當(dāng)初他們是高考的中姣姣者,現(xiàn)在做的是體力和腦力的超負(fù)荷工作,我覺(jué)得他們付出和所得相當(dāng)?shù)?。無(wú)良醫(yī)者有,但各行各業(yè)都有這類人,而我們不能唯獨(dú)苛求他們,把大部分美好的事看不見(jiàn)。

我們的白衣天使們也和我們一樣為高房?jī)r(jià)、為生活中的瑣碎煩惱。回想幾年前,我媽因意外腦干受損送到醫(yī)院人已深度昏迷再都沒(méi)有醒來(lái),我趕到醫(yī)院自然傷心不已,其中出現(xiàn)了呼吸機(jī)故障,我也象書(shū)中人物對(duì)他們極度挑刺,作為患者家屬我再不能接受任何的意外,我感到當(dāng)時(shí)護(hù)士的害怕,讀后感《《心術(shù)》讀后感》。

我媽受傷得厲害醫(yī)生當(dāng)時(shí)就認(rèn)為不會(huì)有希望,我們一再堅(jiān)持要等,幾天下去還是沒(méi)有起色,一位醫(yī)生是我哥的同學(xué),他拉牢我說(shuō)我們也難過(guò),但醫(yī)學(xué)不是萬(wàn)能的你們要接受現(xiàn)實(shí),你們一天好幾千下去不會(huì)有好轉(zhuǎn)的,事實(shí)我們當(dāng)時(shí)都知道是這樣的結(jié)果,我說(shuō)我懂得這道理,理智告訴我不要再花無(wú)為的錢,但我感情上我還是要花的,可是我寧愿相信國(guó)外一份研究報(bào)告說(shuō),人將死去時(shí),他的靈魂會(huì)離開(kāi)身體在天花板上看著我們,我們做的一切能告慰我媽的在天之靈,這一切只能算是我們的告別,說(shuō)到此時(shí),那醫(yī)生也流下眼淚,我知道醫(yī)生時(shí)常要面對(duì)的是死亡,對(duì)于這種離別是自然規(guī)律,可我認(rèn)為醫(yī)生這眼淚是真實(shí)的感人的,雖然對(duì)于我媽的離去無(wú)能為力。你說(shuō)他們沒(méi)有仁心,他們除了超負(fù)荷的工作還要陪上一起傷心一回。當(dāng)然媽媽去世我沒(méi)有為難那小護(hù)士。

看完后在書(shū)的封面,看見(jiàn)六六給自己的介紹,遭遇了中年危機(jī)的少婦,本想借筆傾訴心中的郁悶,沒(méi)想到能給大家?guī)?lái)愉悅。她引起了我的共鳴,可能正是經(jīng)歷了一些事情六六才能把故事寫(xiě)得真實(shí)感人。這樣她的危機(jī)不就轉(zhuǎn)為機(jī)遇了。真希望我也能找到人生中另一機(jī)遇。人生不如意事十有,看來(lái)得時(shí)時(shí)想想那一二。真是而今識(shí)盡愁滋味,欲說(shuō)還休,欲說(shuō)還休,卻道“天涼好個(gè)秋”。

讀后感的作文 篇4

家長(zhǎng)的話:有一天放學(xué)后,湯埝青說(shuō)要告訴爸爸媽媽一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息,好消息是老師讓他獨(dú)享圖書(shū)角的書(shū)―莫大的榮譽(yù)啊!壞消息是每看完一本書(shū),要寫(xiě)讀后感,很無(wú)奈呀!爸爸媽媽連忙驚呼:這哪是壞消息啊,分明是百分百的好消息(是老師對(duì)你的信任)。只要靜下心來(lái)想一想,讀完一本書(shū),沒(méi)有感想是不可能的。爸爸媽媽會(huì)給他一些提醒,他才釋然,放下左右為難的心思。希望他能堅(jiān)持下去。

讀后感的作文 篇5

我們周圍的許多事物或許就是故事中的奶酪—總在發(fā)生著微小的變化。就像故事中的奶酪漸漸地在發(fā)霉。

我們也許要完成一件事之前,我們心中或許會(huì)有一個(gè)完美的計(jì)劃,但有時(shí)完美的計(jì)劃時(shí)常遭遇不測(cè)??死蕦幷f(shuō)過(guò):“生活并不是筆直通暢的走廊,讓我們輕松自在的在其中旅行,生活是一座迷宮,我們必須從中找到自己的出路,我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫,在死胡同中搜尋……”是??!在一些事情中,或許它不會(huì)像我們想象中的那么順利,它總發(fā)生著變化,我們必須及早地預(yù)見(jiàn)變化,隨時(shí)做好“奶酪”被拿走的準(zhǔn)備,我們還要追蹤變化,就像故事中的“唧唧”,經(jīng)常會(huì)聞一聞奶酪,以便知道它們什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì),這樣我們才能適應(yīng)變化—隨著奶酪的變化而變化,這樣我們會(huì)從冒險(xiǎn)中享受“新”奶酪的美味。其實(shí),事情的變化也不是壞事我們就能從中享受變化,但要記住,還會(huì)有人不斷地拿走你的“奶酪”,有些人或許像故事中的“哼哼”一樣,會(huì)去埋怨動(dòng)了他奶酪的人,有些人則會(huì)像故事中的老鼠——“匆匆”一樣,馬上去尋找新的奶酪。這是因?yàn)槲覀儞碛卸嫘浴?jiǎn)單的一面或復(fù)雜的一面。我們遇到“奶酪”被拿走的事后,不論我們的年齡、性別、種族和國(guó)籍如何,我們一般會(huì)用簡(jiǎn)單的一面去處事,迅速開(kāi)始行動(dòng),但有時(shí)或許會(huì)用復(fù)雜的一面去處事,像“唧唧”一樣,當(dāng)看到變化會(huì)使事變得更好時(shí),能及時(shí)地調(diào)整自己適應(yīng)的變化;但更多的時(shí)候,我們會(huì)像“哼哼”一樣,因?yàn)楹ε伦兓裾J(rèn)和拒絕變化,但這會(huì)使事情變的更糟糕。但不管我們屬于哪一種人,我們的共同點(diǎn)就是:需要在“迷宮”中找到自己的道路,幫助我們?cè)谧兓臅r(shí)候獲得成功。不管我們選用誰(shuí)的方法,我們只要去奮斗,就會(huì)從一件事中獲得生命中最想得到的東西,也就是故事中的“奶酪”,它可以是一份工作,健康人際,快樂(lè)或是財(cái)富。

不用猶豫,無(wú)須彷徨,讓我們從事中去發(fā)現(xiàn)其中的“奶酪”吧!

讀后感的作文 篇6

今天我讀了一篇文章《花開(kāi)的聲音》讀了這篇文章后,我思緒萬(wàn)千,深受感觸,但又深深地嘆了口氣。

故事的大意是這樣的:“我”去看桃花,看到了一個(gè)小女孩,“我”過(guò)了許久才發(fā)現(xiàn)她雙目失明了。山上的桃花很稀疏,可小女孩媽媽的話卻讓“我”吃了一驚:“孩子,這兒有好多好多的桃花正在開(kāi)放,還有許多美麗的蝴蝶在翩翩起舞……”“我”想告訴她這山頂上沒(méi)有成片的桃樹(shù),,更沒(méi)有茂盛的桃花。“可是,‘我’實(shí)在是不忍心去打破她心中那方完美的世界”。但當(dāng)“我”看見(jiàn)小女孩樂(lè)觀向上的精神,“我的心情也變得喜悅起來(lái)”?!斑@稀疏的桃花也一下子變得鮮艷多姿了?!?/p>

小女孩的話在我耳邊回響:“啊,讓我聽(tīng)聽(tīng)……喲,好多的花在開(kāi)喲!媽媽,你聽(tīng),到處都是花開(kāi)的聲音!這聲音好美,好美,它輕輕的,柔柔的……”我的心里……真的好難受。這滿山稀疏的桃花,竟然被一個(gè)盲童說(shuō)得那么美!她雖然身體有些殘疾,但是她的心靈卻那么美,她渴望美好的事物,她愛(ài)美好的事物,她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀,她是美的化身。雖然她有缺陷,但沒(méi)有缺陷的美是不真實(shí)的,不存在的。

小女孩有個(gè)慈祥的媽媽,她撒了個(gè)善意的謊言,是為了讓自己的女兒開(kāi)心、高興、堅(jiān)強(qiáng)。所以,這個(gè)偉大的母親讓我們敬佩。她不但沒(méi)有打破孩子心中那方美好的世界,還告訴她,山上的桃花開(kāi)得茂盛。多么好的媽媽呀!

許多人都認(rèn)為殘疾人是不可能取得成功的,但是我想說(shuō):殘疾人也會(huì)努力,也一樣會(huì)成功!著名的發(fā)明家愛(ài)迪生雖然耳朵聾了,但他通過(guò)努力,不曾氣餒過(guò)。因此,取得了成功,贏得了世人的尊敬。由此看來(lái),身體有殘疾是微不足道的。它只是你坎坷的人生道路上一顆小小的絆腳石,你若是堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì),一定能取得成功!

我們應(yīng)該幫助殘疾人,鼓勵(lì)殘疾人,讓他們有勇氣去走自己人生的道路,面對(duì)并克服所有的困難,而不是冷漠地去嘲笑他們。

在這兒,我想對(duì)一些殘疾人說(shuō):“你們不要?dú)怵H,不要為自己哪個(gè)方面的不足而感到自卑。要學(xué)習(xí)小女孩的樂(lè)觀精神。勇敢地去面對(duì)一切,你會(huì)成功的?!?/p>

讀后感的作文 篇7

今天我讀過(guò)胡爺爺給全體少先隊(duì)員的賀信后,心里暖烘烘的;胡爺爺在百忙之中還抽空給我們寫(xiě)賀信實(shí)在是令人感動(dòng)。在信中胡爺爺是把祖國(guó)復(fù)興,走向強(qiáng)國(guó)的希望寄托在我們身上!

我們懷著激動(dòng)的心情一遍又一遍的學(xué)習(xí)《賀信》的內(nèi)容,其中令我印象最深刻的是胡爺爺激勵(lì)我們要“爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年,爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年,爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年,爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年;時(shí)刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量?!弊x完《賀信》我一項(xiàng)又一項(xiàng)的進(jìn)行對(duì)照,我發(fā)現(xiàn)自己也有幾項(xiàng)符合要求,比如我的成績(jī)始終保持優(yōu)秀,品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài),做事不斤斤計(jì)較,寬容大度;但跟胡爺爺?shù)囊筮€有一定的差距,我今后一定要嚴(yán)格按照《賀信》要求爭(zhēng)取做四強(qiáng)的好少年,不讓胡爺爺失望;

胡爺爺這封信既鼓勵(lì)了我們,還幫我們指明了重視德、智、體、美全面的發(fā)展方向。我們要珍惜現(xiàn)在的和平年代,努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)智慧和力量!

讀后感的作文 篇8

讀了課文《燕子專列》,我感覺(jué)有一股暖流涌上心頭,腦海中浮現(xiàn)著人們?cè)诎}皚白雪里尋找凍僵的燕子的感人畫(huà)面。

課文講的是:瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用駛兠爸汉㈨斨笱┚茸o(hù)北飛中遇到困難的燕子,最后用列車將它們送往溫暖的地方的感人故事。是??!我們都應(yīng)該培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。

我小的時(shí)候,姥姥家屋檐下有許多燕子窩,它們下蛋、孵鳥(niǎo),在窩里嬉戲。我很好奇,想去掏鳥(niǎo)蛋,捉只小鳥(niǎo)看看,但是姥姥制止了我。她說(shuō):“你如果動(dòng)一下,鳥(niǎo)媽媽會(huì)生氣的。不信你看?!蔽翼樦种傅姆较蛲^(guò)去,只見(jiàn)幾只大燕子站在電線上,大聲地叫喊,還不停使勁地拍打翅膀,大有與人決一死戰(zhàn)的架勢(shì)。

由此我想到了:一些人們不顧禁止捕殺鳥(niǎo)類的禁令,把它變成餐桌的一道美味時(shí),那該有多少鳥(niǎo)媽媽傷心欲絕呀!那些殘忍的大人們,請(qǐng)不要再捕殺小鳥(niǎo)了。因?yàn)轼B(niǎo)是樹(shù)的花朵。

讓我們攜起手奉獻(xiàn)愛(ài)心,自覺(jué)加入到愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)動(dòng)物的行動(dòng)中來(lái)吧!

讀后感的作文 篇9

文:王芳。把孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題,作者換作孩子所需要掌握的技能,這種思考角度真的令人驚訝,正如作者所說(shuō),每一個(gè)問(wèn)題的背后都有一個(gè)需要學(xué)習(xí)的技能,掌握這個(gè)技能,問(wèn)題就會(huì)消失,確實(shí)如此,孩子總是有著強(qiáng)烈的求知欲,只要是方法得當(dāng),把問(wèn)題當(dāng)作技能讓孩子去學(xué)習(xí),孩子會(huì)充滿好奇并有興趣,我想問(wèn)題一定會(huì)迎刃而解。

通過(guò)作者提供的很多實(shí)例,這種培養(yǎng)孩子的技能也得到檢驗(yàn)。希望能理解本章節(jié)的內(nèi)容,結(jié)合其他培養(yǎng)孩子的方法,把孩子培養(yǎng)成人。很多時(shí)候我們與孩子溝通時(shí),總是用"我怎么怎么",容易讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒,用"我們希望你"或許會(huì)讓孩子知道身邊許多人的期待和鼓勵(lì),這樣更容易為孩子接受,如果能讓孩子了解技能帶來(lái)的好處,這樣孩子的積極性就會(huì)提高,隨著一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決或者說(shuō)孩子掌握的技能越多,就會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)絹?lái)越自信??傊?,利用作者提供的方法與思路,認(rèn)真的與孩子互動(dòng)溝通,再結(jié)合孩子個(gè)體性格,創(chuàng)造性的加入自己的想法,何嘗不是自己也在學(xué)習(xí)技能呢?招募支持者這個(gè)技能很好,我要學(xué)習(xí)運(yùn)用。我有個(gè)口頭禪“煩死了”,“好煩”可能我自己沒(méi)感覺(jué),但有一次當(dāng)我說(shuō)出這個(gè)口頭禪后,我朋友小周就和我說(shuō):芳姐,以后別這樣說(shuō)話,感覺(jué)很不好,有負(fù)面情緒會(huì)影響到孩子。當(dāng)時(shí)我很驚訝,因?yàn)槲彝耆珱](méi)有意識(shí)到。

后來(lái),小周和我約定,當(dāng)她和我在一起時(shí),只要我有說(shuō)出這個(gè)口頭禪意識(shí)時(shí),她就會(huì)提醒我,在接下來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間,她說(shuō)我表現(xiàn)的很好。但是最近我感覺(jué)我好像又無(wú)意識(shí)的冒出來(lái)這句話了,在這里,懇請(qǐng)各位做我的支持者,在我說(shuō)出這個(gè)口頭禪時(shí)提醒我。幫孩子建立信心非常重要,一個(gè)自信的孩子相信自己可以做的更好,如果孩子學(xué)好一個(gè)技能,應(yīng)該是用慶祝鼓勵(lì)鼓勵(lì)也是不錯(cuò)的吧!培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)確實(shí)不容易,正如作者所說(shuō),理論是有了,關(guān)健還是要實(shí)踐檢驗(yàn),期待下一章節(jié)可以學(xué)會(huì)怎么樣去練習(xí)!好的計(jì)劃和想法都需練習(xí),而且持續(xù)不斷練習(xí),直至熟練掌握。記得在沒(méi)有看這本書(shū)之前,孩子的每一次進(jìn)步,我都用夸張且驚喜的語(yǔ)氣給予贊揚(yáng),效果不錯(cuò),也曾故意在別人面前夸獎(jiǎng)他的優(yōu)點(diǎn),能感知到孩子挺高興的,我想他也會(huì)繼續(xù)在父母的贊揚(yáng)聲中更加努力吧,為自己的進(jìn)步而驕傲!很多時(shí)候,孩子的每一次退步是需要父母的提醒,提醒他練習(xí)技能,鼓勵(lì)他熟悉使用技能。當(dāng)然慶祝慶祝孩子的每一次進(jìn)步是非常重要的,中國(guó)人傳統(tǒng)上是比較內(nèi)斂,其實(shí)一個(gè)家庭有一些儀式感挺重要的,這樣的儀式感會(huì)讓家庭成員有認(rèn)同與歸宿。在生活中時(shí)常讓孩感恩,感恩父母的養(yǎng)育,感恩朋友的幫助支持與友誼,感恩……感恩一切值得感恩的人。

孩子很喜歡當(dāng)老師,非常樂(lè)意教別人。這段時(shí)間經(jīng)常教我背古詩(shī),當(dāng)我很長(zhǎng)時(shí)間也學(xué)不會(huì)一首詩(shī)時(shí),他會(huì)分析我為什么背不出來(lái),然后會(huì)教我怎樣背,他會(huì)教我一段一段的背,背會(huì)了再把所有的連在一起背,有時(shí)我背不出來(lái)時(shí)他會(huì)用手勢(shì)提醒我,不厭其煩。每隔一段時(shí)間他還會(huì)抽查,看我是否還記得。他最喜歡教妹妹,每次妹妹學(xué)會(huì)了什么知識(shí),他會(huì)很開(kāi)心,在家庭聚會(huì)時(shí)會(huì)和家人說(shuō)是他教的,那時(shí)的表情很自豪,我們家人有時(shí)會(huì)叫他'洪老師'。在這個(gè)過(guò)程中,孩子感到了他自己的價(jià)值和用處非常開(kāi)心,希望孩子以后在學(xué)校和同學(xué)也能這樣互當(dāng)老師,這不但鞏固了知識(shí),對(duì)孩子們的整體發(fā)展都有好處。

說(shuō)到攻擊,我想起以前孩子只要和妹妹打起來(lái),我總是批評(píng)他,我總以為,你是哥哥,要愛(ài)護(hù)妹妹,怎么能動(dòng)手打妹妹呢,所以每次吵架,不管對(duì)錯(cuò)我總是一味的批評(píng)他,終于有一次,他爆發(fā)了,問(wèn)我為什么不問(wèn)清楚就批評(píng)他,明明是妹妹的錯(cuò)。在他委屈的眼睛里我看到他對(duì)我的埋怨和失望。在那一刻,我知道雖然他是哥哥,但他也需要媽媽的擁抱;雖然打人不對(duì),但他的情緒也需要被傾聽(tīng)和引導(dǎo)。所以在以后的日子里,如果他倆有沖突發(fā)生,能讓他們自己解決就自己解決,不能解決的時(shí)候我會(huì)先抱住他:是不是妹妹做了讓你很生氣的事你才動(dòng)手的?而妹妹看到現(xiàn)在告狀不像以前那樣讓哥哥挨批,反而會(huì)讓自己倒霉了也很少告狀了。學(xué)習(xí)了這本書(shū)上把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)技能,我應(yīng)該要考慮怎樣讓孩子學(xué)會(huì)自我控制的技能,這樣以后和妹妹在一起就能友善相處了。

關(guān)于恐懼在《正面管教》里就說(shuō)過(guò),孩子一直不敢上下樓,總覺(jué)得害怕,問(wèn)他害怕什么,他說(shuō)也不知道怕什么,就是怕,每次上下樓都需要有人在身邊,哪怕是妹妹也行。學(xué)習(xí)這本書(shū)后,我就學(xué)著讓他培養(yǎng)勇氣的技能,他給這個(gè)技能取了個(gè)名字叫'斯賓塞',來(lái)自于我們看的一場(chǎng)電影《勇敢者游戲》。我和爸爸,哥哥都是他的支持者。今天晚上從興趣班回來(lái),就試著一個(gè)人上樓,嘴里一邊念著'斯賓塞'一邊上去,效果真是立竿見(jiàn)影。孩子的寫(xiě)字和走路姿勢(shì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題,每次走路和寫(xiě)字時(shí)要提醒無(wú)數(shù)次,當(dāng)時(shí)說(shuō)了就會(huì)改正一下,過(guò)不了多久又回去了。在數(shù)次說(shuō)了沒(méi)用的情況下甚至用手錘他。前兩天我就他寫(xiě)字的姿勢(shì)和他討論了一下,我和他說(shuō),我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一個(gè)新的方法,就像翟老師給你們的“釘子坐”,我們也給寫(xiě)字和走路起個(gè)名,他手里正好拿著一支筆,就說(shuō)叫“鉛筆”吧!鉛筆是筆直的,所以這兩天我只要說(shuō)鉛筆,他就會(huì)把背部挺起來(lái)。

從幼兒園開(kāi)始,孩子就不在園里大便,每次在路上就開(kāi)始著急,說(shuō)是忍不住了,門一開(kāi)就迫不及待的沖進(jìn)衛(wèi)生間,即使上了小學(xué)也依然這樣,問(wèn)他就說(shuō)不想在幼兒園,現(xiàn)在學(xué)校就更不想,那里有人能看見(jiàn)。這個(gè)還要想辦法讓他學(xué)習(xí)新技能克服,所以路很長(zhǎng),學(xué)習(xí)的技能也很多,只有多學(xué)習(xí)知識(shí)與孩子一起成長(zhǎng)!

在我家,可能是我比較愛(ài)耍性子。我遇事急躁,容易發(fā)脾氣,當(dāng)事情沒(méi)按自己的心意來(lái)就會(huì)發(fā)火,不管不顧。我想我需要學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能,溫和的講話,善待家里的每個(gè)人。孩子的注意力沒(méi)有以前集中,現(xiàn)在很容易分心,就像書(shū)中說(shuō)的,身邊有一點(diǎn)響動(dòng)或事情,就會(huì)被帶過(guò)去。更多原因是在于我們,在他認(rèn)真看書(shū)的時(shí)候會(huì)去問(wèn)下,作業(yè)做完了嗎?在他寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)叮囑他字寫(xiě)認(rèn)真點(diǎn)等,不經(jīng)意中打擾了他。當(dāng)我注意到這個(gè)問(wèn)題時(shí),就和爸爸約定,寫(xiě)作業(yè)時(shí)我們關(guān)上房門,讓他安心在房間寫(xiě)作業(yè),而他也需在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中要安心寫(xiě)作業(yè),不被外界打擾,這將是我們需要學(xué)習(xí)的新技能。

這本書(shū)通過(guò)15個(gè)步驟,引導(dǎo)我們解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題——學(xué)習(xí)某種技能,讓我們?cè)谄胶偷男膽B(tài)中教會(huì)孩子學(xué)會(huì)技能,讓孩子在快樂(lè)學(xué)習(xí)技能中把自身的問(wèn)題一個(gè)個(gè)消滅。

讀后感的作文 篇10

風(fēng),輕輕地跑過(guò)草原;尖尖山的山頂,怎么也看不見(jiàn)。

小尖尖鼠們不明白長(zhǎng)大獨(dú)立的意思,于是跑去問(wèn)年長(zhǎng)的爺爺。爺爺告訴他們,只要爬上尖尖山,就獨(dú)立了。而且,爺爺還想起了小時(shí)候自己爬尖尖山的故事。他為小尖尖鼠們補(bǔ)充知識(shí),住在尖尖山的動(dòng)物啊,都說(shuō)自己是尖尖山生的,連風(fēng)、雪都是,難道我們?nèi)祟惖淖嫦纫彩羌饧馍絾幔?/p>

住在尖尖山的動(dòng)物們說(shuō),只要爬到尖尖的山頂,就獨(dú)立了。尖尖山的山頂,怎么也看不到。如果爬上山頂,那一定會(huì)有一種勝利感??墒?,那就是獨(dú)立嗎?我老是被大人們、老人們稱為“小孩”,我總是不停地尋找尖尖山,可是,我怎么也找不到。有時(shí)候,我自己疊被子、做飯,我覺(jué)得,我腦海中的尖尖山的尖頂,已經(jīng)近在眼前了。而尖尖鼠爺爺和飄飄微笑著站在山頂,向我招手,為我鼓勁。而一陣風(fēng)輕輕地吹過(guò)草地,留下一串銀鈴般的笑聲。轉(zhuǎn)眼間,尖尖山悄無(wú)聲息地消失了。有時(shí)候,我總是夢(mèng)到飄飄自豪地在尖頂上,大喊一聲“嗨!”,便展翅高飛,而堅(jiān)持不懈的三只小猴子,在山頂上向偉大的母親招手。一陣微風(fēng)吹過(guò),踮著腳尖兒跑過(guò)濕漉漉的草地:“加油哦,堅(jiān)持一下,你一定會(huì)爬上尖尖山的山頂......”可是每次,風(fēng)還沒(méi)說(shuō)完,我馬上被驚醒了。

讀了《跑過(guò)草原的風(fēng)》,我不再讓爸爸幫我拿衣服了,會(huì)主動(dòng)整理床鋪了,不用媽媽督促就復(fù)習(xí)啦......我覺(jué)得,我已經(jīng)爬上了尖尖山的山頂,對(duì)尖尖山這位母親說(shuō):“我獨(dú)立啦!”

風(fēng),輕輕地跑過(guò)了草原。

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