讀書之時：日復一日，年復一年。高考之時：魂飛膽戰(zhàn)，醉生夢死。報考之時：潛精積思，三思而行。題名之時：歡天喜地，天之驕子。愿天下學子：報考三思而行，來日金榜題名。下面就是小編給大家?guī)淼母呖加⒄Z大綱題型復習重點，希望大家喜歡!

閱讀理解

閱讀理解題一向是高考英語的重點。近年來，閱讀理解題的特點越來越突出，集中體現在以下幾個方面。

1.時代性。每年都有一定的文章，特別是科普文章講某一領域的新知識，或介紹一些新觀念、新方法或新事物。

2.實用性。每年都有一定的新聞和廣告方面的應用文。注重與學生生活、社會生活的結合，盡可能體現語言的實用性。

3.多樣性。語篇包括敘述文、說明文、應用文和議論文?？梢哉f，語言輸入量沒有一定的廣度，是不能適應這種選材上的多樣化。

4.綜合性。為了能夠考查學生較高層面上的閱讀技能，所選語篇在結構上都較復雜。這些語篇一般都有內容、有層次、有深度，也有邏輯。作者在時間順序、空間順序，或邏輯推理上，運用了較高的組篇手段。另外，每年都有一定比例的文章是考語言以外的知識，如人文、地理、歷史、政治、自然科學等。

可以用4個字概括閱讀理解題的特色：“新、用、廣、深”，即新知識、新觀念、新事物，講究實用，百科化，深層次。

完形填空

完形填空是綜合性試題，主要考查學生綜合運用英語的能力，而不僅僅是語言知識的簡單積累。長度一般保持在260字左右。以往的文體多以記敘文為主，伴以一定的說明文(或夾敘夾議)。文章結構上有層次感，敘述上有跌宕起伏的過程，描寫上有作者的心理變化和感受。既體現了一定的人生哲理和教育意義，又不失幽默和趣味，同時又有嚴密的邏輯性。文字的難度稍易于閱讀題。

在選項設計上，一般為一個單詞伴之有一兩組短語動詞或動詞詞組。每小題所給的4個選項一般都屬于相同或對等的詞類，屬于同一范疇;錯誤選項與文章空格前后的詞語也大多可以形成搭配，這樣就避免了以語法形式進行判斷的解題思路。詞匯的考查上多以動詞為主。形容詞、名詞也在重點考查之列。做題方法應“突出語篇”。絕大多數選項都需要通過全文才能進行判斷。也就是說，就一行或局部判斷答案的方法不可取。

要求考生具有3個方面的能力。要有很強的語篇意識和整體把握文段的能力，在語境中準確選詞辨詞的能力，以及較嚴密的邏輯判斷和推理能力以及一定的想象能力。

短文改錯

短文改錯是英語寫作的過渡，是以間接的方式考查學生在寫作方面的微技術和編校能力。從近幾年該題的出題情況分析，短文改錯有以下幾個特點：

1.考查面廣。近年所考查的詞性涉及到代詞、形容詞、副詞、介詞、名詞、非謂語動詞、連詞、時態(tài)、冠詞、動詞、平行結構、主謂一致等。其中代詞被考查的次數較多，占16.7%。其中，對于冠詞的考查難度偏難。如2000年caught a sight of(劃掉a);2001年live under a same roof(a改成the);2003年：keep my diary(my改成a)。上述現象應該引起考生的重視。

2.注重語篇?？忌仨氃诶斫馊牡幕A上才能去改。

3.注重基礎。學生平時在寫作上愛出的問題就是出題者愛出的考點。那些看似簡單，卻特別能反映學生的基本知識和基本能力的地方要格外引起考生的注意。如時態(tài)問題、搭配詞組、邏輯問題、平行關系以及漢式英語的問題等。

書面表達

書面表達意在考查考生能否運用所學知識進行思想交流。該題型的確立對學生寫作方面的訓練無疑起到了很大的促進作用。從以往多年的書面表達題來看，該題型具備以下幾個特征：1.以記敘文和應用文為主。其中看圖8次，表格3次，提示4次。2.以第一人稱開始，每篇10句左右。3.以國內生活為主，主要以學校生活為背景。4.以交際為寫作的目的。

寫作時要特別注意以下幾方面：

1.目的性：明確是要獲得信息還是要傳達信息，獲得和傳達哪些信息，讀者是何人。

2.準確性：用詞、書寫、語法，以及句子和標點符號正確。

3.流暢性：表述簡潔到位、有條理、連貫。

4.得體性：語言表述地道，符合國家的語言傳統和文化習慣，沒有受漢語影響。

5.完整性：要點完整，表達全面。

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