高考語文常見錯誤題型有哪些
語文是非常容易拿分的一門課，但是很多同學沒有答題技巧，那你知道語文常見的錯誤題型以及答題技巧有哪些嗎？下面是小編給大家整理的高考語文常見錯誤題型有哪些_高考語文有什么常見錯誤題型，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、字音字形題，耗時過多而丟分。
字音字形題耗時不要超過1分鐘，否則既降低了答對的機率，還擠壓了其他題的時間。俗稱“丟雙份”。高考語文選擇題多為復查負效題，不復查還好，越查越易改錯。
【對策】選擇常見100個多音字和100個常錯形近字，遵循“以義定音定形”原則，適度聯想發(fā)散，逐一記憶過關，每天一題，適當訓練。
2、詞語(成語)運用題，不知分類而丟分。
成語題中只要出雙重語義的一般是選擇項，比如燈紅酒綠、想入非非等。當然成語還有因不了解成語意思誤用、因不明成語適用對象誤用、因不明成語感情色彩誤用等角度進行分類。
【對策】
1)選擇100個?？汲烧Z和100個常錯成語，逐一過關，每天一題，適當訓練。
2)其他實詞虛詞不能放松。
3、語病辨析題，不分輕重而丟分。
語病題是命題人最頭疼的題目，因為語言本就講求約定俗成，因此答題時不要苛求完美，只比較哪個選擇項更好一些--“認對不認錯”。
【對策】匯總高考題，熟悉六種語病類型，分類解析，每周一題，適應訓練。語病題是訓練低效題。
5、實詞理解題，教材不熟而丟分。
實詞題與教材文言文聯系最緊，出題點一般為教材內容。
【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇，翻譯梳理過關。
6、文言篩選題、分析概括題，忽略原文而丟分。
【對策】文言篩選信息題的關鍵是將選擇項內容代入原文，根據題目要求進行排除。分析概括題除了要重視原文，代入原文外，還須盯緊該題設錯的五大方面(攪亂時間、地點、人物、事件和語意邏輯)。
7、文言翻譯題，得分點不全而丟分。
【對策】匯總必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻譯過關。重視四個落實(一是字字落實，重點在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞;二是句式落實，不僅有句式還包括活用法;三是文從句順語言落實，四是得分點定位落實，是得分點的絕對不能譯錯更不能譯掉。)
8、文言斷句題，不懂標志而丟分。
【對策】斷句題命題點在于標志。標志有哪些?句前“猶、況、夫、其”，句末“耶、者”，當然還有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特點、主謂、動賓關系等技巧。斷句答問命題自由，但無非內容概括和常識考查。內容概括摘原文，常識考查適當須積累文學、文化常識。
全國卷高考語文一共有四道大題，第一道大題是現代文閱讀，滿分35分;第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分;第三道大題是基礎知識部分，滿分20分;第四道大題是作文，滿分是60分。
對于這樣一個概括的題型分析，大家可能還存在疑惑，不知道具體每道大題里面考什么內容。作文，毫無疑問，一般是根據材料進行擬題，一般寫成議論文比較好寫。
而現代文部分分為文學類、實用類、論述類等幾種文體，古文題型則包括文言文、古詩詞以及默寫?；A題部分題型有成語、病句及語言運用等。
高考語文滿分是150分，高考時間也是150分鐘，因此每一分和每一分鐘是一一對應的，但在答題時卻不能按部就班的按照這個方法去答題，否則會死的很慘。
高考60分的作文，用一節(jié)課40-45分鐘寫足矣;5分的默寫題，2分鐘完全能搞定;19分的文言文閱讀題，17分鐘左右就OK;第三道大題10分鐘也差不多;其余的時間用來做剩下的現代文閱讀題以及涂答題卡，同時還要留有檢查的試卷的時間。
高考做語文的最佳狀態(tài)就是做完題剩幾分鐘，剛剛好，有時做完試卷的感覺很重要，全身心的投入到做題的狀態(tài)中去，做完稍作檢查后剛好交卷。
1、兼考現代新詩鑒賞和古代詩歌鑒賞，前者分值為令人咋舌的16分，作為現代文板塊考查，后者保持2019年的9分(2000年高考全國卷曾考查過鄭敏詩歌《金黃的稻束》)?？忌娂姳硎?，此前老師們復習以小說為主，突然考現代新詩，有些猝不及防。
其實這個試水題型很被看好，長期以來，教考脫節(jié)最嚴重的就在近現代詩歌這部分內容，學校重點講，考試卻從不涉及，以至于很多同學進入“學得不考、考得不學”的認識誤區(qū)。這給教和學也敲響了警鐘。以考促教，要得就是通過考試這個指揮棒讓教與學的實踐中真正的重視起近現代詩詞這塊文學寶藏。
另外，詩歌的考查能力主要側重在內容理解和手法運用上，難度適中，但因題型平時少有練習，這次模考得分恐怕不會太理想。但是一套高考試卷中同時涉考古代和近現代詩歌的可能性，似乎并不會太大，從考綱上看、從理論上講行得通，但從現實角度考慮，可能性不大。所以此一點，不必太過擔憂。
2、文言文出現主觀題，保留了斷句、文化常識、文意理解(選擇題)等傳統(tǒng)題型，分值20分(近年全國卷一般為19分)，翻譯減少2分，整體相對于之前的三個選擇題加2小題翻譯題，強化信息篩選概括，難度明顯加大。
3、第一篇現代文閱讀篇幅大大增加，字數接近2100字，由之前傳統(tǒng)的3小題變?yōu)?小題，包含2道主觀簡答題。
4、主觀題增加，客觀題減少。語病、成語題不見了。語言基礎題繼續(xù)強化在具體語段結合語境來考查的特點。
5、作文仍然是任務驅動型，側重交際應用(發(fā)言稿)和具體情境寫作。2020年備考，有必要在常見應用文體，比如發(fā)言稿、辯論稿、演講稿、書信等上加大力度。
一、修辭格與體會文章表達。
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫了……，表現了作者對……的感情。
②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。
③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富于形象感。
④反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。
⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。
⑥對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。
二、插敘的作用。
1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。
2、公式： ……采用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
三、歸納文章的中心。
公式： ①寫人為主：記敘了……贊揚了……表達了……
②記事為主：記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……
③寫景狀物：采用了……手法，借助……描寫，贊揚了……抒發(fā)了……
④游記：描寫了……表達了……感情 ⑤議論文：文章論述了……闡明了……
四、記敘的要素的作用。
公式： ①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。
②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。
③事件：以……事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)展。
五、描寫手法的作用。
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關知識：
①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征
②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界
③動作(細節(jié))描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
④心理(神態(tài))描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
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