2022高考生物的復習方法
2022高考生物的復習方法有哪些
生物作為高考的理科科目，各位考生在復習的時候要注意理解記憶。只有把高考生物復習基本方法給理解透了，才能取得好成績。這次小編給大家整理了高考生物的復習方法，供大家閱讀參考。
1、掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質，而生物也有自身的規(guī)律，比如生物與環(huán)境相協(xié)調、局部與整體相統(tǒng)一，以及各種進化過程，掌握這些規(guī)律對于生物知識的理解與運用是非常有必要的。
學習生物和其他學科都一樣，不能急于求成，要對染色體行為、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并理清，要在復習過程中慢慢掌握這些規(guī)律。
2、突破難點
生物有些知識點比較復雜和抽象，同學們學起來會感到有困難，這種時候就要尋找方法，化難為易，設法突破難點。
生物知識有很多難點存在于生命運動的復雜過程中，很難做到全面準確地抓主干知識。我們要盡量借助多種方式，使之與實際聯(lián)系起來，做到便于理解。
3、歸納總結
在生物的科目學習過程中，我們一般都是將知識分塊學習。在學習完一部分內容后要把各分塊的知識聯(lián)系起來，再去歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣的做法不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。
歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。
因為每個人對知識掌握的程度不一樣，對復習的規(guī)劃也要不一樣?？忌鷳摱嚓P注基礎層面的知識，為多積累了每一個知識點而高興，多多培養(yǎng)自己的自信心，才能在高考的時候取得好成績。
1.回歸教材
看書的方法：如，網絡構建法：結合考試大綱和考試說明，構建知識網絡。知識體系構建宜簡不宜繁，宜小不宜大。圖解歸納法：適合原理及規(guī)律類知識。例如光合呼吸過程、免疫調節(jié)過程等。比較整理法：適合概念類。例如原核細胞真核細胞的比較，各種細胞器的比較。
注重教材的細節(jié)：黑體字、圖示、資料分析等，尤其是圖示，要能以圖轉文，例如基因表達過程中，教材展示的多聚核糖體圖示及旁邊的文字解釋等。
2.要掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結構與功能相適應，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用。
3.復雜問題簡單化
生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主干知識，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時期 染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就容易記住了。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。
4.抽象問題形象化
要盡量借助某種方式，使之與實際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結構復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學習生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
5.經常歸納總結
在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之后，就應該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結構，而且也便于理解和記憶。
首先，興趣是最好的老師
我們心里非常的清楚，如果我們對這件事情沒有興趣的話，那就很難把這件事情做好，學習也是如此。生物學是高中眾多課程中比較容易拿分的一門課程，只要你能夠花點心思在這門課程里，想要拿高分是很有可能的。
明確學習目的，端正學習態(tài)度
端正學習態(tài)度，首先要讓學生了解生物學習的重要意義和生物學科的特點。生物學在現(xiàn)代科學體系中占有重要地位，在解決當代人類面臨的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展等問題中具有重要的意義。而且，通過對生物的學習，還可以從中汲取多方面的營養(yǎng)，潛移默化之中樹立起正確的人生觀、世界觀和環(huán)境觀。因此，學好生物是現(xiàn)代青年應具備的基本素質。
記憶
生物雖然是理科，但記的東西卻很多，所以對于課本上的定義、概念、過程都要熟悉，當然記憶不是說要你要一字一句都背下來，其實只要你多看，記住意思就可以了，因為生物考試很少考你背書的。記憶這是學好生物的基礎。只要你熟悉課本上的基礎知識，生物要得分其實是很容易的。
擺脫做題慣性
平時做題時，喜歡從知識點的角度去看待問題、解決問題，導致被題目所誤導，故而出錯。而生物選擇題要想做的準確無誤，并且加快做題速度，必須從題目的角度出發(fā)，有時候甚至拋開知識點。當然并不是說要同學們背離課本知識點，而是要求同學們正確的理解生物命題的原則。