《In the classroom》教案及反思
做好英語(yǔ)教案，是小學(xué)三年級(jí)英教師正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要保障，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)三年級(jí)上《In the classroom》教案及反思，供教師教學(xué)參考!
《In the classroom》教案：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.掌握本單元的核心詞匯。
2.能用祈使句Open/Close/Look at /Clean „ ,please.來(lái)發(fā)出動(dòng)作指令或表達(dá)自己的請(qǐng)求。
3.能在恰當(dāng)?shù)那榫爸惺褂萌粘Ｓ谜Z(yǔ)OK和I’m sorry.
4.能正解書(shū)寫(xiě)字母Mm和Nn。
5.懂得上學(xué)要守時(shí)。
過(guò)程與方法
通過(guò)情景表演，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的過(guò)程中掌握在教室使用的日常用語(yǔ)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)模仿、游戲、聽(tīng)讀等各種形式讓學(xué)生掌握教室中使用的日常用語(yǔ)及blackboard等單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.字母Mm和Nn的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。
2.詞匯blackboard,door,window,clean,close,late,lookat,open, please,the
3.句型句Open/Close/Look at /Clean „ ,please.
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握祈使句中please的位置。
如： Close the door,please.Please close the door.
教學(xué)方法：
聽(tīng)讀法、情境表演法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、Pre-task preparations
1.帶領(lǐng)學(xué)生一起念一首熟悉的英語(yǔ)兒歌，如Unit4 Listen and enjoy的兒歌，以起到課前熱身的效果。
2.呈現(xiàn)Sing a song欄目的圖片或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生邊看邊欣賞歌曲，在語(yǔ)境中初步感受新知，為接下去的新授內(nèi)容打下伏筆。
二、While-task procedures
1.在學(xué)生欣賞歌曲之后分別就歌詞中的三個(gè)名詞進(jìn)行教學(xué)。指著教室里面的黑板、門(mén)和窗，引出單詞blackboard,door和window，然后出示這三個(gè)單詞的卡片，讓學(xué)生跟讀單詞數(shù)遍。
T:(point to the blackboard in the classroom) This is a blackboard. Blackboard. (show the card for blackboard)Blackboard. Ss:Blackboard. „
2.讓學(xué)生四人一組，分組做快速反應(yīng)游戲。逐一出示三張生詞卡片，各級(jí)學(xué)生進(jìn)行搶答，說(shuō)出與圖片對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。
S1:(show the card for blackboard to the other three students) S2,S3&S4:Blackboard.
3.用替換歌詞的方法改編Learn the letters欄目的兒歌，并讓學(xué)生跟讀，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。
T:B for blackboard D for door. Look at the blackboard and (open) the door.
4.請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱Sing a song的歌曲In the classroom，并配以相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生感知clean,close,open的含義。老師可先示范，一邊做動(dòng)作一邊唱，然后師生一起跟著錄音邊做動(dòng)作邊唱。待學(xué)生熟練后，可分聲部唱，也可男女對(duì)唱。
三、Post-task activities
1.出示一張教室的圖片，圖片的正文是Kitty說(shuō)的一段話(huà)。教師課前 準(zhǔn)備一段錄音，內(nèi)容是圖中教室的描述，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊用手指出相應(yīng)的物品。 (Recording)
This is my classroom.This is the blackboard.This isthe door.This is the window. 然后，請(qǐng)全班學(xué)生一起跟著錄音仿說(shuō)幾遍。接下來(lái)，請(qǐng)學(xué)生各自試著朗讀圖中Kitty的話(huà)。最后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)扮演Kitty的角色，上臺(tái)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。
2.教師做示范介紹自己的教室，教師走到相應(yīng)的物品前對(duì)教室內(nèi)的物品進(jìn)行介紹。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)介紹。
T:Hello,I’m „ (name) Look!This is my classroom. This is the blackboard. This is the door. This is the window.
四、Assignment
1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
2、與同學(xué)練習(xí)對(duì)話(huà)，掌握本課句型，識(shí)記單詞the，blackboard, door，window,
《In the classroom》教學(xué)反思：
教學(xué)反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑，為教師的成長(zhǎng)提供了可能和內(nèi)在動(dòng)力，有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其升華為實(shí)踐智慧。我在《In the classroom》一課中，著重突出以下兩點(diǎn)
1、學(xué)生參與的全體性，即參與的廣度。要提高學(xué)生參與活動(dòng)的實(shí)效性就必須在課堂教學(xué)中為每個(gè)學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)。本課中，筆者設(shè)計(jì)了多種形式的教學(xué)活動(dòng)，不斷為學(xué)生提供參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，不管是作業(yè)展示，還是TPR體驗(yàn)活動(dòng)，甚至是最后的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)，都確保了學(xué)生充分參與的時(shí)間和空間，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
2、學(xué)生參與的建構(gòu)性，即參與的深度。學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)效性更突出地體現(xiàn)在其思維參與的建構(gòu)性上。本課中，筆者不是盲目追求課堂教學(xué)熱熱鬧鬧的表象，而是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從比較外貌和性格特點(diǎn)的比較到比較能力，從各語(yǔ)言項(xiàng)目的理解到運(yùn)用，從機(jī)械練習(xí)到有意義的任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過(guò)觀察和體驗(yàn)遞進(jìn)式的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括、歸納、分析，逐步建構(gòu)起自己的知識(shí)體系。
當(dāng)然，本課中也存在著一些遺憾和不足的地方。例如，在本課的活動(dòng)中僅有短時(shí)間的師生間的情景互動(dòng)，缺少生生間的情景互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，本節(jié)課的評(píng)價(jià)以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生自評(píng)和合作評(píng)價(jià)的部分。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在這些方面加強(qiáng)。
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