A doll is under the bed英語(yǔ)教案及反思
A doll is under the bed英語(yǔ)教案及反思
教案是一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的重要保障，為了幫助各位英語(yǔ)老師做好英語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)一年級(jí)上冊(cè)A doll is under the bed英語(yǔ)教案及反思，供你參考!
A doll is under the bed英語(yǔ)教案：
教學(xué)目標(biāo)：
1. 在上一課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)新的物品單詞，并能熟練掌握描述物品所在位置的功能性句型。
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能熟練地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)正確介紹和描述自己的房間。
3. 學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的生活行為習(xí)慣，并向生活陋習(xí)開(kāi)戰(zhàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
English book
tape
cards
compute
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 新詞組：on the bed in the bed under the bed
2.句型：The hat is in my hand. The hat is on my head.
3.根據(jù)文字介紹并描述物品所在位置。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module10 Unit2 A doll is under the bed.
on the bed in the bed under the bedThe hat is in my hand.
The hat is on my head.
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up and Revision
1 .Greetings.
2 .Tongue twister. (CAI shows the pictures and lend rhythm to this tongue twister)
Where’s my cat? It’s on the hat. Where’s my pen? It’s under the hen. Where’s my door? It’s on the floor.
3. CAI(瞬間記憶)Where’s the book? Where’s the pen? Where’s the cat?
二、 Leading-in
CAI導(dǎo)入
教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)及意圖 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 調(diào)整措施
三、Listening & Reading Activities
1.生跟師讀
2. Practices. (Guessing)3. Listen, repeat and do. (aural-type receiver)
4. Game. (教師給回答正確的學(xué)生給予小獎(jiǎng)勵(lì))Magic eyes. (CAI)
5. Listen and say. Then chant. (CAI)The hat, hat, hat is in my hand, hand.The hat, hat, hat is on my head, head, head.
6. Free talk one by one.Teacher assigns and explains a task：Draw your room. Then you brief students on picture. Whose room is most tidy?
對(duì)于整潔的房間給與小獎(jiǎng)勵(lì)。
四、Consolidation
T:你家里的其他東西擺放在哪兒，今天回家后看一看，然后說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
A doll is under the bed教學(xué)反思：
本節(jié)課的主要教授內(nèi)容是三個(gè)新授單詞：balloon, bear, doll 以及讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型A...is in/ on/ under the...來(lái)描述物品的方位。上課伊始，我首先運(yùn)用教師給口令學(xué)生做動(dòng)作的方式活躍課堂氣氛。 接著復(fù)習(xí)舊知部分我運(yùn)用一個(gè)大部分學(xué)生描述物品的位置，少數(shù)學(xué)生猜物品的游戲，復(fù)習(xí)了上一單元的句型It’s in/ on/ under... 在此過(guò)程中滲透了新句型A...is in/ on/ under the...的練習(xí)。接下來(lái)通過(guò)各種形式引入了新單詞：balloon , bear, doll，并且逐一將新單詞帶入句型A...is in/ on/ under the...中，然后將新單詞運(yùn)用高低音進(jìn)行訓(xùn)練，最后運(yùn)用一個(gè)Chant概括復(fù)習(xí)了新單詞及舊句型Where’s..? It’s in/ on/ under... 新授完畢后，開(kāi)展了一個(gè)游戲，將一件物品藏到教室的某一個(gè)角落，引導(dǎo)全班學(xué)生提問(wèn)Where’s...? 讓這個(gè)學(xué)生找，根據(jù)這個(gè)學(xué)生離這個(gè)物品的遠(yuǎn)近，全班學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的聲音有高有低。然后我又制作了一個(gè)課件游戲，出示幾樣物品，讓學(xué)生猜物品究竟在哪個(gè)位置，游戲目的主要練習(xí)新單詞以及句型A...is in/ on/ under the... 最后拓展部分進(jìn)行了一個(gè)老師藏各種各樣的物品，學(xué)生猜物品位置的游戲，主要的目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞帶入句型A...is in/ on/ under the...中練習(xí)句型。
下面就本節(jié)課，我來(lái)談?wù)剝?yōu)點(diǎn)與不足之處。優(yōu)點(diǎn)：1.始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，設(shè)計(jì)了各種有趣的活動(dòng)。2.在說(shuō)Chant時(shí)，教師與學(xué)生一起說(shuō)一起做師生互動(dòng)。3.課件設(shè)計(jì)生動(dòng)，學(xué)生比較感興趣。不足：1.做游戲時(shí)我運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行講解，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些困難，針對(duì)于這一點(diǎn)，平時(shí)在課堂上應(yīng)該盡量多講英語(yǔ)，少用中文，多一些肢體語(yǔ)言。2.在童謠的練習(xí)中，不應(yīng)該拘泥于童謠本身，應(yīng)該用不同的單詞替換到童謠中。3.在拓展部分時(shí)，應(yīng)該更多地放手給學(xué)生，教師盡量不參與。我覺(jué)得作為一名低年級(jí)教師，我應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的興趣所在，將課堂變得更有趣，更樂(lè)于學(xué)生，另外平時(shí)要多動(dòng)腦筋，多總結(jié)，多思考，設(shè)計(jì)出更多，更好地適合學(xué)生的課堂活動(dòng)，游戲，讓我們的英語(yǔ)課堂更加活潑，生機(jī)盎然。
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