I have a headache英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
I have a headache英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
做好英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，是每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必做的功課，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)I have a headache英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，供你參考!
I have a headache教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1. 學(xué)習(xí)表達(dá)身體不適和病痛的詞組及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache.
2. 重點(diǎn)掌握詢(xún)問(wèn)身體不適的表達(dá)方法： What’s wrong with you? 并且要理解會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫(xiě)表達(dá)身體病痛的單詞。headache, stomachache, toothache.
3. 正確使用I feel …和I have …句型來(lái)表達(dá)身體的不適。
情感態(tài)度
學(xué)會(huì)表達(dá)自己的身體病痛，并關(guān)心問(wèn)候他人身體有何不適。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.掌握本課四會(huì)詞組：headache, stomachache ,toothache
2.掌握詢(xún)問(wèn)身體不適的表達(dá)方法并學(xué)會(huì)問(wèn)答： -What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.
教學(xué)策略：
圖片新授，韻文結(jié)合學(xué)生練習(xí)鞏固，師生合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的單詞卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
1. Greeting
2. T: Let’s chant.(復(fù)習(xí) 前一課韻文)
3. Play a game .(教師介紹 Sinmom says的游戲，鞏 固向左右轉(zhuǎn)的相關(guān)詞組)
Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can .
Ss do the actions,and follow the T.
設(shè)計(jì)意圖：快速朗讀前一課 的韻文及游戲， 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)所 學(xué)知識(shí)的同時(shí)只 在緊張的課堂氣 氛，為本節(jié)課的新知識(shí)學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知
1.T:Where are they ?What’s this ?(出示醫(yī)院圖片課件) There are many people feel bad.(教師做出難受的動(dòng)作，并重復(fù)詞組feel bad，板書(shū)黑板，畫(huà)出小臉。解釋難受)
2.出示單詞卡片ache 疼痛，并 教讀。
3.分別展示圖片，頭痛、牙痛和
胃痛。結(jié)合單詞head tooth stomach 做動(dòng)作解釋身體部位，并學(xué)習(xí)新授詞組headache, stomachache,toothache。(可先讓學(xué)生根據(jù)ache結(jié)合身體部位名詞猜單詞發(fā)音，采用學(xué)生猜讀，生生教讀，師生教讀并做動(dòng)作練讀的方法)
4.出示課件句子對(duì)話(huà)： -What’s wrong with you? -I have a headache. (板書(shū)，并教讀)讓學(xué)生自己替換做動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
5.師出示課件圖片，學(xué)習(xí)不同人稱(chēng)的問(wèn)答。即
-What’s wrong with him?
-He has a headache.……
-What’s wrong with her?
-She has a headache.……
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)所學(xué)單詞hospital，引出本課關(guān)于疼痛的話(huà)題，給學(xué)生制造了思考的余 地，并設(shè)想到將 要學(xué)習(xí)到的新知 識(shí)，做到心中有 數(shù)。并讓學(xué)生通 過(guò)表情和肢體語(yǔ)言來(lái)配合學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很快掌握。
三、練習(xí)鞏固
1. 學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。
2. Let’s chant.教師教說(shuō)自編韻 文，幫助學(xué)生理解并記憶本課 所學(xué)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：利用說(shuō)唱韻文的 方式鞏固新學(xué)的 句型以及詞組， 排除了學(xué)生的聽(tīng) 課疲勞的情況。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.練習(xí)抄寫(xiě)本課新學(xué)詞匯短語(yǔ)。headache, stomachache,toothache
2.與小組同伴組編對(duì)話(huà)，練習(xí)并編寫(xiě)本課問(wèn)答對(duì)話(huà)。
(1)- What’s wrong with you?
- I have a ……
(2)-What’s wrong with him?
-He has a……
(3)-What’s wrong with her?
-She has a……
I have a headache教學(xué)反思：
本課執(zhí)教的內(nèi)容為本課是陜旅版小學(xué)英語(yǔ)第七冊(cè)第十課的內(nèi)容，主要讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)詞組：have a stomachache, have a toothache, have a headache, 同時(shí)掌握重點(diǎn)句型What’s wrong with you? I have a…。 及What’s wrong with him/her? He/She has a…。并要求學(xué)生能在實(shí)際生活中運(yùn)用， 提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力。
具體流程操作如下： 在熱身環(huán)節(jié)中通過(guò)熟悉的歌曲和親切隨和的師生交流讓學(xué)生在逐漸進(jìn)入英語(yǔ)課堂的氛圍中，并復(fù)習(xí)前一課的相關(guān)知識(shí);并通過(guò)TPR 活動(dòng)在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地進(jìn)入新授環(huán)節(jié)， 考慮到這三個(gè)新授單詞具有共同的結(jié)構(gòu)，因此我將其由ache以及各身體部位詞逐步演變合成為新授詞匯have a toothache, have a headache， have a stomachache。在教學(xué)中我制作了多媒體課件以各種病痛圖片呈現(xiàn)與單詞卡片相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，直觀而有效。并通過(guò)各種形式的活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)鞏固，結(jié)合新學(xué)詞匯教授本課重點(diǎn)句型問(wèn)答。在課堂后半部分，我用課件呈現(xiàn)方式鞏固并檢查學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況，對(duì)圖片進(jìn)行正確的問(wèn)答并書(shū)寫(xiě)，盡量做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)面面俱到。在最后環(huán)節(jié)，給學(xué)生教授了我自編的韻文，將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)滲透進(jìn)去，幫助學(xué)生消化。
但在本課中仍存在需要改進(jìn)的地方：在準(zhǔn)備本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候設(shè)想的環(huán)節(jié)太多，部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，可能會(huì)導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重。另外在語(yǔ)速方面還是應(yīng)當(dāng)減慢，發(fā)音做到標(biāo)準(zhǔn)，讓每位學(xué)生能夠?qū)W到正確標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。
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