My New Teachers英語(yǔ)教案及反思
為幫助各位小學(xué)英語(yǔ)老師做好My New Teachers這節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)鞰y New Teachers英語(yǔ)教案及反思，希望對(duì)你有所幫助!
My New Teachers英語(yǔ)教案
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：外研版《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))高中第一冊(cè)(必修1)
module 2: my new teachers - period 2
任課教師：天津市第九中學(xué) 李穎
introduction & reading and vocabulary的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析與處理
module 2 introduction 部分主要介紹表示個(gè)性特征的形容詞，并通過聽力活動(dòng)對(duì)描述教師風(fēng)格的陳述進(jìn)行判斷;reading and vocabulary部分要求學(xué)生利用提供的詞匯閱讀三篇短文，了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格。為了訓(xùn)練學(xué)生圍繞學(xué)校生活對(duì)教師個(gè)性特征、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行由淺入深的描寫，我大膽嘗試在本模塊第一課時(shí)介紹表示個(gè)性特征的形容詞，以及其它相關(guān)詞匯，而在第二課時(shí)中把introduction的聽力與reading and vocabulary的短文閱讀理解相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。遵循教材的“題材-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”的編寫原則，探索適合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑和方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
詞匯部分(見課件)
功能話題是了解不同教師的個(gè)性特征和教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)
聽懂對(duì)教師特征及其風(fēng)格的描述并獲取信息;運(yùn)用表示個(gè)性特征的詞匯描述熟悉的人物;理解介紹教師風(fēng)格的對(duì)話和短文、獲取信息并掌握和理解作者的觀點(diǎn);簡(jiǎn)單描寫自己身邊的老師。
(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
搜集和運(yùn)用所學(xué)詞匯、短語(yǔ);對(duì)介紹教學(xué)風(fēng)格的材料進(jìn)行理解、分析、比較和總結(jié);體現(xiàn)自主合作探究相結(jié)合。
(四)文化意識(shí)和情感態(tài)度目標(biāo)
了解國(guó)外中學(xué)生對(duì)教師風(fēng)格的要求;加深對(duì)老師的了解和熱愛, 既發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性也配合教師的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)感情交流, 使師生關(guān)系更加融洽。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：圍繞學(xué)校生活對(duì)教師個(gè)性特征、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行描寫。
難點(diǎn)：了解不同教師的教學(xué)風(fēng)格，并運(yùn)用于實(shí)際。
四、教學(xué)方法
根據(jù)高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及當(dāng)前教學(xué)改革、課程改革的先進(jìn)理念，為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù);開展自主性學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)，使合作、探究與獨(dú)立思考相結(jié)合，最大程度地優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果。
五、教學(xué)過程
step1. lead-in
t: what shall we talk about today?
s: my new teachers.
t: you have already been students for about 9 years. during the 9 years, you must have met tens of different teachers.
could you use some adjectives to describe these teachers?
s: yes.
t: let’s play a game. i’ll divide the class into two parts. one part is boys, the other is girls. let’s see which group gets more words.
s: …
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入與復(fù)習(xí)。這部分起到復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知的作用。主要任務(wù)是使用學(xué)過的形容詞描述老師，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課涉及到的詞匯，又很自然地進(jìn)入到今天主要談?wù)摰脑掝}。為避免學(xué)生對(duì)詞匯復(fù)習(xí)感到枯燥無(wú)味，于是采用游戲形式brainstorming完成，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以這部分也屬于激趣階段。
step2: listening
t: in our books, there’re some statements about teachers in activity3. do you agree with all of them?
now, please tick the sentences that you agree with individually, and then discuss with your partner.
s: …
(we’ll share their choices in class.)
t: i’ll introduce a new friend to you. his name is alex, an english student. i think you’re at the same age.
let’s listen to alex’s opinions about the statements. you should tick the sentences that he agrees with.
s: …
第二環(huán)節(jié)：表述與聽力。這一步驟在復(fù)習(xí)使用形容詞的基礎(chǔ)上，通過自主評(píng)價(jià)和討論的方式訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)對(duì)教師不同風(fēng)格的看法，為聽力及下一步的課文閱讀理解掃除了障礙。這部分主要訓(xùn)練學(xué)生聽說及獲取相關(guān)信息的能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生了解國(guó)外中學(xué)生對(duì)教師風(fēng)格的看法，通過對(duì)比改進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)格。
step3: reading
t: talking about teachers is an interesting topic for students all the time.
now, we’ll read three compositions about three teachers written by their students. and we’ll know more about them. let’s know them first.
s: mrs li, mr wu, mrs chen.
t: first, let’s listen to the tape and try your best to answer the two questions.
1. which teachers do students like a lot?
2. who is a very good teacher but is serious and strict?
s: …
(check the answers to the questions)
第三環(huán)節(jié)：閱讀與理解。這一環(huán)節(jié)是本模塊的中心內(nèi)容，也是本課時(shí)的重難點(diǎn)。我采用了以下步驟。
第一步、在課件中通過呈現(xiàn)照片使學(xué)生對(duì)課文中的三位老師產(chǎn)生親切感。然后讓學(xué)生帶著reading activity1中的兩個(gè)問題，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力撲捉能力，為進(jìn)一步的閱讀理解打下基礎(chǔ)。
t: next, please read the three compositions and compare the three teachers, then answer more questions on the screen. it’s a pair work, you can discuss with your partner.
s: …
(check the answers to the questions)
第二步、通過兩人結(jié)隊(duì)活動(dòng)pair work，進(jìn)一步閱讀課文，互相幫助解決語(yǔ)言形式引起的理解問題，并對(duì)比三位老師的個(gè)性和風(fēng)格，快速查找信息，有梯度地討論和回答reading activity中的有關(guān)問題，全面了解課文內(nèi)容。
t: last, let’s do the reading summary. every group must fill in the form in 5 minutes, and then give us a report about one of the teachers.
s: …
第三步、全班分為三大組，對(duì)課文進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和總結(jié)能力。利用表格進(jìn)行讀書摘記，使課文內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，思路清晰，易于對(duì)比三位老師的個(gè)性特征和教學(xué)風(fēng)格。
step4. writing
t: let’s relax ourselves and share some pictures.
(show some pictures of the teachers who are teaching the class)
s: …
t: you’ll have 5 minutes to write out a short passage about the teacher who you’re most interested in. and then, let’s share it together.
s: …
t: i’ve got a good idea. our school is holding an activity for choosing the most popular teachers through public appraisal. you can send your writing about teachers to the website of our school. if you want to know more about this activity, you can surf the internet, and visit our school website
第四環(huán)節(jié)：寫作與交流。 這一環(huán)節(jié)屬于學(xué)生語(yǔ)言能力的拓展、知識(shí)的靈活運(yùn)用。通過呈現(xiàn)學(xué)生身邊任課教師的真實(shí)照片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞句描述自己熟悉的老師特征。通過這一寫作練習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。
通過以上各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，從多方面強(qiáng)化語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力。
step5. homework:
1. reading and vocabulary.
(activity 2 & 3)
2. preview grammar & listening and vocabulary.
3. please send your writing about teachers to
My New Teachers教學(xué)反思
本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體形、外貌及性格特點(diǎn)，例如：I have a new Chinese teacher.He's tall and thin.He's very funny and kind.能夠詢問并介紹學(xué)校里其他教師的相關(guān)情況，如：Who's your English teacher? Mr Carter.He's from Canada.What's he lik?He's tall and strong.
第一課時(shí)教學(xué)描述人物外貌特征的單詞時(shí)，我 展示了已學(xué)動(dòng)物如：猴子，貓? 大象等的圖片，在展示圖片的同時(shí)，用英語(yǔ)描述這些動(dòng)物，以便復(fù)習(xí)形容詞tall long short ?strong等。?讓學(xué)生從已有的知識(shí)進(jìn)入新課，建立了新舊知識(shí)的銜接。學(xué)習(xí)了句型what’s he like? He’s tall and strong.后，我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生用學(xué)過的英語(yǔ)單詞試著描述自己的同學(xué)、老師，為了進(jìn)一步鞏固這些句型，操練時(shí)，我描述人物特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)老師。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生很感興趣，學(xué)生在描述各科任老師，猜老師的時(shí)候，都盡力回憶他們的主要特征，并運(yùn)用 所學(xué)單詞表達(dá)，當(dāng)猜測(cè)正確時(shí)，學(xué)生們特別高興。下面是學(xué)生描述體育老師的一段話：Our P.E. teacher is Mr Wang 。He is tall and strong .He is very kind.We all like him。
總之，在教學(xué)時(shí)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言在實(shí)際情景中交際很有幫助，教學(xué)前的準(zhǔn)備工作做得更充分一些，教育教學(xué)效果會(huì)更好。
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