提高初中英語學(xué)習(xí)效率
提高初中英語學(xué)習(xí)效率
提高孩子的學(xué)習(xí)效率是每個老師的心愿，更是學(xué)生及其家長的追求目標(biāo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的提高初中英語學(xué)習(xí)效率的方法，供大家參閱!
提高初中英語學(xué)習(xí)效率
在平時的學(xué)習(xí)中，無論是哪一門學(xué)科，都需要找到科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。就英語這一門來說，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，能讓學(xué)生在快樂中積累知識，學(xué)會新內(nèi)容。相反，盲目的奮斗、努力，只會日益消減學(xué)生的自信心、降低學(xué)生學(xué)習(xí)毅力，學(xué)生在遇到困難的時候，也只會逃避，由此可見，采取行之有效的措施是非常有必要的。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終要保持一種樂觀、積極向上，不怕吃苦、堅持不懈，有決心、有毅力的心理狀態(tài)，要尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能獲取令人滿意的成績。
一、學(xué)會課前預(yù)習(xí)，標(biāo)出重、難點
1.對課本中的生字詞、固定詞組搭配和句型結(jié)構(gòu)的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)單詞的時候，學(xué)生要注意單詞的讀音和不同詞義的區(qū)分，要做到準(zhǔn)確發(fā)音，明確詞義，通曉詞性，掌握拼寫，了解同一單詞在不同句子中的應(yīng)用和具體意義;要熟悉固定詞組搭配和句型結(jié)構(gòu)的具體用法，并在練習(xí)中鞏固、加深印象。
2.對英語課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生要提前掌握陌生詞匯，在知道每一個單詞基本含義的基礎(chǔ)上，反復(fù)聽錄音，模仿跟讀。這樣不僅能練習(xí)聽力，還可以培養(yǎng)口語能力。同時，學(xué)生可以把文章當(dāng)做閱讀理解來做，劃出不清楚的單詞、詞組、句法結(jié)構(gòu)等，參考相關(guān)資料重點學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生還要認(rèn)真研究課文內(nèi)容，找出核心知識點，提出自己的疑問，帶著疑慮聽課，這有利于提高學(xué)習(xí)效率。
3.對課后習(xí)題的預(yù)習(xí)。課后習(xí)題是作者根據(jù)課文中的重點知識編纂而成的，其往往匯集了本章節(jié)的重、難點內(nèi)容，學(xué)生要在課前對這些問題進(jìn)行思考，做到心中有數(shù)。
根據(jù)以上總結(jié)的預(yù)習(xí)方法，學(xué)生要大致了解要學(xué)的基本內(nèi)容，對預(yù)習(xí)中的問題要及時記錄下來，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，不僅能促使學(xué)生在上課過程中集中精力聽講，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，能促使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力。
提高英語學(xué)習(xí)效率
學(xué)好英語并不是一件難事，關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法自然是因人而異、因時而異的。其實方法本身無所謂好與壞，關(guān)鍵就看它能否完美地與個人相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。如果一套方法能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的話，就要堅持下去。
詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。詞匯量的大小決定一個學(xué)生英語水平的高低。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞;同時還要根據(jù)構(gòu)詞法知識記憶和擴充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞匯在語境中的運用考查比重越來越大。 在進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的初級階段時，掌握語音知識是學(xué)好英語單詞的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)英語音素是拼讀音標(biāo)的前提。因此一定要熟練掌握48個音素，要做到會拼讀、拼寫。還要注意訓(xùn)練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭取當(dāng)堂學(xué)會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。
提高英語學(xué)習(xí)效率
掌握高效能的英語學(xué)習(xí)方法，不僅會使學(xué)生英語成績和學(xué)習(xí)效率得到立竿見影的提升，更重要的是，將會使其終生收益。愿你在科學(xué)學(xué)習(xí)方法的幫助下，走上一條成功的捷徑，使自己成為一名成績優(yōu)異的學(xué)習(xí)主人翁。下面就初中英語學(xué)習(xí)效率談?wù)剬W(xué)習(xí)方法：
一、目標(biāo)激勵法
英語學(xué)習(xí)要一個目標(biāo)，有了目標(biāo)才有動力，有方向。古今中外無數(shù)成功者的事實也證明：天才不是天生的，而是后天造就的。成就天才的必備素質(zhì)就是遠(yuǎn)大志向、明確目標(biāo)、勤奮刻苦、持之以恒、百折不撓。作為一名學(xué)生，要想在學(xué)習(xí)的道路上一路高歌，戰(zhàn)勝各科學(xué)習(xí)困難，在考試中脫穎而出，就必須樹立遠(yuǎn)大的理想，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實可行的計劃，在日常學(xué)習(xí)中勤奮苦學(xué)，孜孜不倦，持之以恒，面對學(xué)習(xí)中的挫折，百折不撓，勇往直前，并掌握一套正確的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)合理地安排好自己的時間，只有這樣，才能到達(dá)成功的理想彼岸。
二、統(tǒng)籌計劃學(xué)習(xí)法
英語學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)抓起，正像建造樓房先要有圖紙，打仗先要有部署一樣，成功有效的學(xué)習(xí)也必須制定好一套切實可行的計劃。同時計劃要因人而異，因事而異，并根據(jù)執(zhí)行情況，適當(dāng)及時調(diào)整。他們把實現(xiàn)自己的計劃作為學(xué)習(xí)和生活中的一種責(zé)任。計劃性強的學(xué)生，什么時間做什么事都是一定的，所以他們干完一件事馬上就去干第二件事。這樣，時間抓得很緊，就不會浪費。
三、興趣引導(dǎo)法
英語學(xué)習(xí)興趣對以后學(xué)習(xí)英語是非常重要的。使學(xué)習(xí)興趣化，是獲取成功的特別重要的法則。你可能很積極、很努力地學(xué)習(xí)，但只有把這種積極、這種努力轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)為一種濃烈的興趣，才能學(xué)習(xí)好。因為有興趣，才能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，才能夠不知疲倦地學(xué)習(xí)，而進(jìn)入樂此不疲的境界。學(xué)得高興、學(xué)得舒心，就不容易疲勞，越學(xué)越有勁頭。同學(xué)們都會有這樣的體會，做自己喜歡做的事情，就會覺得愉快、輕松，就不會覺得痛苦，就會煥發(fā)精力和創(chuàng)造力。反過來，如果讓你做一件很頭痛的事情、不喜歡的事情，你還沒有做，就已經(jīng)開始厭倦疲勞了。
四、高效率學(xué)習(xí)法
英語高效的學(xué)習(xí)方法就是要注意時間的有效利用，時間是每個人確實能夠擁有的最為寶貴的東西之一。時間是無可替代的，如果隨意糟?；蚶速M，時間便一去不復(fù)返。
影響初中英語學(xué)習(xí)效率的因素
(1)心理因素。首先，母語思維模式已經(jīng)定型。對于初中生而言，漢語是他們的母語，所以在學(xué)習(xí)英語的過程中，難免會按著學(xué)習(xí)漢語的思維模式學(xué)習(xí)英語。當(dāng)英語的結(jié)構(gòu)和漢語的結(jié)構(gòu)是一樣的時候，學(xué)生也許會感到很簡單，但是一旦遇到變化，就會立馬顯示出學(xué)習(xí)英語的弱勢。例如“我有一個橘子”，用英語翻譯會很簡單，因為這個和漢語的思維模式是一樣的，學(xué)生可以在腦海里直接影印出英語“I have an orange”。但是對于另外一個句子“我們班有20個女生”，這時候就不能直接說“Our class……”，而是應(yīng)該想到“There be”結(jié)構(gòu)，即“There are twenty girls in our class”。這種例子很鮮明地指出了母語的思維模式對英語的學(xué)習(xí)有著很強的阻礙作用。其次，自卑的心理在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中也是經(jīng)常存在的。對于每個學(xué)生來說，對于新鮮的事物剛開始的時候是存在著強烈的求知欲，但是當(dāng)深入地學(xué)習(xí)時，會發(fā)現(xiàn)英語瑣碎的知識點和記不完的詞匯越來越不在自己的掌控之中，久而久之學(xué)習(xí)的熱情被挫敗，在學(xué)習(xí)英語的時候就會信心不足，產(chǎn)生了自卑的心理。第三，記憶的影響。記憶是一個比較復(fù)雜的心理過程，由“識記、保持、回憶”三個環(huán)節(jié)組成。而對于語言詞匯的學(xué)習(xí)，就是因為學(xué)生不完整的記憶過程才會導(dǎo)致經(jīng)常的記不住，詞匯記不住，是不可能學(xué)會一門語言的。所以，學(xué)生要采用正確的記憶方法。第四，注意力不集中。對于英語的學(xué)習(xí)，并不是學(xué)生想象中的那么有趣，所以一些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候不能夠?qū)⒂洃浟?，?jīng)常在課堂上開小差，不能夠把自己的精力放在英語的學(xué)習(xí)上，這就直接影響了學(xué)習(xí)的效率。
(2)外界因素。首先，語言環(huán)境因素。學(xué)習(xí)語言最重要的一個外界因素就是語言環(huán)境，因為缺少一定的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生很難做到以英語的思維模式去學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)會的英語為中國式的英語，對于提高英語學(xué)習(xí)的效率起著較大的阻礙作用。再次，學(xué)校因素。對于學(xué)校，以提高升學(xué)率為主要目的，導(dǎo)致以一種急功近利的方式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，根本就沒有教會學(xué)生怎么去正確地學(xué)習(xí)英語。進(jìn)而讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)只會越來越討厭，失去了原有的興趣。最后，家庭因素。家長望子成龍的心情讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了較大的壓力。