英語學(xué)習(xí)要分好主次，莫要因小失大。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的大學(xué)學(xué)英語的方法，供大家參閱!

　　大學(xué)學(xué)英語的方法：英語法則

　　法則一：不背單詞背詞組

　　什么是提高英語水平的第一黃金法則，當(dāng)然是詞匯量。請(qǐng)大家注意我們?cè)谶@里討論的是“詞匯”而不是“單詞”。所以黃金法則一就是“背詞組不背單詞”。 當(dāng)然， 我們下一個(gè)問題是：“什么是詞組”?詞組就是一組單詞，兩個(gè)或三個(gè)。非常簡單，非常容易，我們需要學(xué)習(xí)詞組，詞組，詞組。把注意力放到詞組而不是單個(gè)單詞 上。

　　聽起來很簡單，但確實(shí)非常有效。原因如下。我們大多數(shù)接觸或?qū)W習(xí)英語是在學(xué)校里通過教科書的途徑，肯定學(xué)習(xí)了很多很多的單個(gè)單詞。我們形成了自己的詞匯 表，一個(gè)英語單詞，旁邊是翻譯過來的意思。這種效果并不是很理想。我們真正需要學(xué)習(xí)的是詞組，一組組單詞的組合。這樣做能起到事半功倍的效果。

　　首先，當(dāng)我們學(xué)習(xí)詞組時(shí)，每次我們都多多少少記憶一點(diǎn)語法。因?yàn)檎Z法的本質(zhì)就是單詞組合在一起的方式。我們?nèi)绾谓M合單詞來描述一件事情。哪些單詞經(jīng)常組合 在一起。比如It和Sucks，這兩個(gè)單詞是組合在一起的。It sucks。我們不能說It suck。當(dāng)我們經(jīng)過多次學(xué)習(xí)It sucks，It sucks, It sucks. 這是正確的一個(gè)詞組。我們不需要知道過去式，現(xiàn)在式，我們不需要知道第一人稱，第二人稱，第三人稱。我們不需要在說這句話之前把所有的語法要點(diǎn)都掌握，我 們要做的就是一件事，記住是這兩個(gè)單詞組合在一起。實(shí)現(xiàn)這一目的的步驟呢? 最簡單的方法就是學(xué)習(xí)詞組。但我們碰到一個(gè)新單詞時(shí)，永遠(yuǎn)把相關(guān)的單詞記到生詞本上。寫下整個(gè)句子或詞組。這是非常非常重要的方法。當(dāng)我們翻開生詞本復(fù)習(xí) 的時(shí)候，我們不是在復(fù)習(xí)“一個(gè)單詞”，我們永遠(yuǎn)都在復(fù)習(xí)并記憶一個(gè)詞組。我們學(xué)習(xí)的是整個(gè)詞組的意思。我們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，更通過一個(gè)自然的方式學(xué)習(xí)語 法。所謂自然的方式就是母語為英語的人學(xué)習(xí)語法的方式。這是學(xué)習(xí)詞組的其中一個(gè)好處，它是自然的，非常有效的學(xué)習(xí)語法的方式之一。當(dāng)然這不是唯一的方式， 在之后的法則里還會(huì)有其他的方式。但這肯定是非常有效的方式。

　　另外一個(gè)學(xué)習(xí)詞組的好處就是快速。最近很多關(guān)于學(xué)習(xí)單詞和詞組的研究表明，我們通過記憶詞組的方式學(xué)習(xí)比記憶單個(gè)單詞要快兩到三倍。原因就是我們學(xué)習(xí)一組一組的單詞。

　　如果你記憶單個(gè)單詞，一個(gè)，兩個(gè)，這是非常不自然的方式。當(dāng)我們?cè)谡f英語時(shí)，我們不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞的說，我們是一組一組單詞的使用。事實(shí)上這就是英語 為第一語言的人學(xué)習(xí)英語的方式，比如美國人，英國人，加拿大人。永遠(yuǎn)都是以組為單位，幾乎不記憶單個(gè)單詞。小孩也是如此。小孩通常都是以詞組為單位來學(xué)習(xí) 語言，這也是為什么他們學(xué)習(xí)的速度比較快。他們不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞的記憶。他們一組單詞，一組單詞的學(xué)習(xí)。剛開始他們可能不知

　　道詞組里每一個(gè)單詞的意 思，但他們明白整個(gè)詞組的意思。當(dāng)詞組學(xué)習(xí)的越來越多，就開始理解每個(gè)具體單詞的意思了。

　　這是非?？焖俚奶嵘~匯量的方法，同樣這也是提高口語水平的方法。當(dāng)你想說英語時(shí)，如果你腦子里思考的是一個(gè)一個(gè)的單詞，那你說起來肯定很慢。并且聽起來 很不自然，因?yàn)槟阍谡f一個(gè)一個(gè)的單詞。在說的過程中有很多不合適的停頓。這個(gè)問題可能我們大多數(shù)人都會(huì)碰到，因?yàn)槲覀兪窃趯W(xué)校用教科書學(xué)的英語。更重要的 是這會(huì)大大打擊我們的自信心。這些不恰當(dāng)?shù)耐ｎD，對(duì)于母語為英語的人來說很奇怪。聽起來非常不自然。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)詞組。什么時(shí)候停頓，什么時(shí)候可以停一 下?他們是在詞組之間停頓。這樣才能聽起來比較自然。 學(xué)習(xí)詞組同樣可以提高我們口語的速度。我們學(xué)習(xí)的詞組越多，我們說的越快。并且我們說的對(duì)于美國人，英國人，澳大利亞人來說，聽起來越來越自然。這非常重要，這能讓別人更好的理解你要表達(dá)的意思。

　　所以，學(xué)習(xí)詞組比學(xué)習(xí)單詞有更多更重要的好處。非常重要，而且非常簡單。怎么學(xué)習(xí)詞組呢?每次我們讀到或聽到一個(gè)新單詞時(shí)，我們總是把整個(gè)詞組都記下來。但復(fù)習(xí)生詞本時(shí)，我們總是復(fù)習(xí)并記憶整個(gè)詞組。我們可以在以后接觸英語的過程中把這個(gè)方法應(yīng)用一下。

　　但你按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)時(shí)，你的聽說能力都會(huì)提高，并且學(xué)習(xí)的速度也會(huì)快兩到三倍。所有的方面都會(huì)有所提高，也包括語法。這就是提高英語水平的黃金法則一。希望對(duì)你的英語學(xué)習(xí)有所幫助，祝心情愉快，下次見。 法則二：不要傳統(tǒng)的學(xué)語法

　　歡迎您進(jìn)入英語學(xué)習(xí)六大法則的第二法則：不要學(xué)語法?？赡艽蟛糠秩丝吹蕉紩?huì)覺得驚訝，但這是非常重要的法則。我們大部分人從接觸英語開始就被告知，學(xué)英語必須要學(xué)語法。并且我們學(xué)語法很多年了。一些人從高中開始，一些人從大學(xué)或語言學(xué)校開始。

　　請(qǐng)考慮一下這個(gè)問題，您經(jīng)過這么多年的學(xué)習(xí)，成功了嗎?你感覺到你的英語學(xué)習(xí)有較大的進(jìn)展嗎?我們都學(xué)習(xí)英語N多年了，我們都應(yīng)該問自己這個(gè)問題，你能流 利快速的說英語嗎?如果不能，你需要問一下為什么。為什么你的口語達(dá)不到流利快速。這才是我們要達(dá)到的目標(biāo)。原因就是因?yàn)槲覀円恢倍际窃谟缅e(cuò)誤的方法學(xué)英 語。但這并不是我們的錯(cuò)。許多人都有這樣的困惑。為什么他們不能快速流利隨心的說英語?為什么會(huì)有這樣的困惑?

　　原因就是他們太關(guān)注于學(xué)習(xí)語法了。為什么他們學(xué)習(xí)這么多的語法?因?yàn)槔蠋煾嬖V他們這就是學(xué)英語的方法，學(xué)英語最好的辦法就是學(xué)習(xí)語法。在來看

　　看我們的教科書，里面有太多太多的語法。結(jié)果是所有人都認(rèn)為學(xué)習(xí)語法對(duì)于英語來說很重要。

　　我猜下一個(gè)問題應(yīng)該是為什么“不學(xué)語法”很重要呢?現(xiàn)在有很多研究很多報(bào)告表明，如果你學(xué)習(xí)了語法規(guī)則，會(huì)束縛你的口語能力，就是說的能力。你在準(zhǔn)備把英 語說出口的時(shí)候，你想的是語法規(guī)則。這不是隨心的口語能力。最主要的問題是你沒有辦法快速的說出來。當(dāng)然你更沒有辦法流利隨心的說出來。

　　但我們用英語寫東西的時(shí)候，是另外一回事。我們有的是時(shí)間。我們可以停下來改正錯(cuò)誤，我們可以查字典或?qū)で笤诰€翻譯的幫助。但當(dāng)我們?cè)囍f的時(shí)候，我們沒有那么多的時(shí)間。如果有人問你一個(gè)問題，他們希望你能馬上快速的響應(yīng)。你希望在與他們交談時(shí)有足夠的自信。

　　我相信很多人現(xiàn)在都有這個(gè)問題。那英語國家的人是怎么學(xué)語法的呢?他們?cè)趧傞_始學(xué)說英語時(shí)，他們不學(xué)語法。甚至都不知道語法是什么。一般都實(shí)在高中時(shí)才開始學(xué)語法，那也只是為了更好的寫作。

　　我們已經(jīng)討論過了寫和說的區(qū)別。我們?cè)谡f英語的時(shí)候，怎么才能保證沒有語法錯(cuò)誤呢?方法是要大量的攝入，即向大腦輸入信息。主要是聽。通過聽的方式向大腦 輸入信息。我們“聽”語法，用耳朵辨別語法聽起來是怎樣的。當(dāng)你聽某個(gè)人說英語時(shí)，你能判斷他說的句子“聽起來”是對(duì)的。當(dāng)你試著說的時(shí)候，你就會(huì)用正確 的語法。這是快速，流利，隨心的說英語的關(guān)鍵之一。 我們已經(jīng)了解了法則二，我們現(xiàn)在回過頭看一下：不要學(xué)語法。如果你現(xiàn)在手頭上有一本語法教科書，你可以把它扔到一邊了。語法教科書只會(huì)拖累你的聽說能力。所以不要用語法書來學(xué)英語。

　　如果您對(duì)這個(gè)方法有興趣或希望與我們有更多的互動(dòng)，請(qǐng)您寫下您的郵件地址，在接下來的幾天，您會(huì)受到更多的關(guān)于類似的信息。當(dāng)然不是關(guān)于如何記憶語法的信息。并且我非常高興我們不用探討怎么學(xué)習(xí)語法。

　　最后，請(qǐng)您關(guān)注一下收件箱。我希望你能對(duì)接下來的郵件內(nèi)容感興趣。我很高興能與大家分享學(xué)習(xí)的方法和樂趣。希望你喜歡這個(gè)法則。 法則三：聽力優(yōu)先法則

　　感謝大家進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的第三法則：聽力優(yōu)先法則。這可能是最重要的法則了。 聽，重復(fù)聽，每天聽，這絕對(duì)是第一重要的法則。并且也是最簡單的法則之一。并且可以放松你自己，是口語提高的關(guān)鍵之一。

　　許多人，包括我在內(nèi)，在學(xué)習(xí)一門語言時(shí)都試著用眼睛去學(xué)，而不是用耳朵。比如說，我們學(xué)習(xí)一門語言。我們通過教材來學(xué)。我們可能認(rèn)為我們是在學(xué)，在聽，在 讀語法。我們甚至比很多英語為母語的人懂得語法知識(shí)點(diǎn)都多。但是，這就是我們?cè)谥袑W(xué)，大學(xué)里學(xué)習(xí)的英語。事實(shí)上母語為英語的人在說話時(shí)根本不考慮語法，他 們只是自然的說出來。就好像我們?cè)谡f普通話一樣。我們不會(huì)去想任何語法的知識(shí)點(diǎn)。

　　我敢保證，任何人在說自己的母語時(shí)，都不會(huì)去想語法，因?yàn)楦緵]有時(shí)間。

　　當(dāng)我們?cè)囍f英語時(shí)，幾乎不太可能記住厚厚的一本語法書。我們肯定都學(xué)過關(guān)于冠詞的用法，A， An， The。 在書上有4到5頁的篇幅來講解如何使用這三個(gè)詞。我們幾乎在每個(gè)句子里都會(huì)用到這類詞。如果我們每次在用到The時(shí)都試著復(fù)習(xí)一遍4到5頁的知識(shí)點(diǎn)，根本 不可能。

　　所以學(xué)習(xí)語法根本解決不了問題。有效的方法就是聽，重復(fù)聽，每天聽。直到聽某個(gè)材料變得簡單隨心。這是我們要做的事情。這也是為什么聽如此重要的原因。幼兒學(xué)說話就是通過這種方式。他們通過聽來學(xué)習(xí)說話，在兩歲以前不會(huì)說話，只是聽，讓大腦攝入足夠的信息。

　　另外，對(duì)于我們?cè)谡f的時(shí)候犯的錯(cuò)誤，我們需要正確的對(duì)待，不能太過認(rèn)真以至于感到有壓力或緊張。良好的口語來源于大量的聽力?？梢栽趧傞_始的一至三個(gè)月 內(nèi)，先著重于聽，只是聽。不要擔(dān)心說。如果你想，當(dāng)然可以說，只是如果犯了某些錯(cuò)誤，不要太緊張或喪失信心。我們第一目標(biāo)就是聽，聽至少4個(gè)月，時(shí)間長了 更好。

　　關(guān)于聽，還有兩個(gè)重要的事情。一個(gè)就是如何聽。我們?cè)趺绰?你必須確保你聽的材料足夠簡單。所聽的材料你至少應(yīng)該能夠聽懂90%以上。研究表明，如果你聽 的材料過于復(fù)雜，或者太難，你可能會(huì)聽不懂，也就達(dá)不到向大腦輸入信息的目的。同時(shí)也不能保證學(xué)習(xí)的進(jìn)度。好多人都試著聽太難的東西，他們?cè)囍?，你?的，電影，或者BBC，CNN等。

　　這寫材料對(duì)大多數(shù)人都太難了。所以規(guī)則就是你必須可以聽懂至少90%以上。那就說明這個(gè)材料對(duì)于你是完美的。如果你找的材料太難，聽不懂，試著找些更簡單的材料?？梢允莾和娪埃騼和新曌x物等?？傊唵问顷P(guān)鍵。 另一個(gè)重要的有關(guān)聽的事情就是什么時(shí)候聽。正如我前面所說，重復(fù)聽，每天聽。越多越好，沒有限制。早上起來聽，上班路上聽，中午休息時(shí)，晚上在家時(shí)。

　　法則四：深度學(xué)習(xí)

　　歡迎閱讀英語學(xué)習(xí)法則四：深度學(xué)習(xí)。法則四是比較重要的方法。實(shí)際上，每一個(gè)法則都很重要。但是這個(gè)法則同樣重要并且非常不同。不同于我們從學(xué)校，從教科書上所得的。

　　深度學(xué)習(xí)到底是什么?比如說，大海的海水。有的地方水比較淺的，有的地方水非常深。說道這里的深度學(xué)習(xí)，想象我們的大腦是大海的水。我們希望我們要學(xué)的語言可以沉淀到很深很深的地方。我們希望英語能成為我們的一部分。就像我們的母語，我們從小就說的語言。

　　這就是深度學(xué)習(xí)。自然，隨意的說英語關(guān)鍵就在于深度學(xué)習(xí)。然而，我們?cè)趯W(xué)校從教科書上的關(guān)于英語的學(xué)習(xí)，恰恰走的是相反的方向。我們?cè)诮炭茣蠈W(xué)了很多的東西。很多很多的單詞，很多很多的語法。所以我們學(xué)的非?？?。但我們并不能真正的記住它們。

　　可能你會(huì)說，你學(xué)會(huì)了語法。或許你會(huì)說你認(rèn)識(shí)這些單詞。但你真的認(rèn)識(shí)嗎?因?yàn)楫?dāng)我們說認(rèn)識(shí)，我們是指你能快速，自然簡單的使用它們。你能不假思索的使用你 學(xué)過的語法知識(shí)點(diǎn)嗎?你真的認(rèn)識(shí)這些單詞，它們從你的嘴里脫口而出嗎?重點(diǎn)是不假思索，不需要思考，不需要想。沒有奇奇怪怪的停頓。 如果你有這些問題，很正常。因?yàn)槲覀兌际峭ㄟ^學(xué)校來學(xué)習(xí)英語。學(xué)校的教科書有什么問題嗎?通常我們都是快速的學(xué)習(xí)。第一課，幾天以后第二課。這些“課”有 這么多的詞匯，很多語法知識(shí)點(diǎn)。在每一課中有太多太多的信息。如果夠幸運(yùn)，我們一周學(xué)一課。下一周學(xué)習(xí)下一課。然后下一課，下一課。速度很快。很多學(xué)生會(huì) 說，我不錯(cuò)呀，學(xué)的很快。太好了。

　　問題是，你并沒有真正的“學(xué)”這些知識(shí)。當(dāng)然不是深度的學(xué)習(xí)。這也是為什么你參加一個(gè)考試，你可以得一個(gè)高分。但當(dāng)你真正試著跟美國人，加拿大人，英國人說話時(shí)，你沒有辦法說出口。或者你說出來了，但聽起來自己都接受不了。因?yàn)槲覀儧]有經(jīng)過深度的學(xué)習(xí)。

　　我們不希望那樣。我們希望能隨心的把要表達(dá)的東西說出來。我們?cè)趺床拍芩闶巧疃葘W(xué)習(xí)呢?非常簡單!非常有效!深度學(xué)習(xí)是指“重復(fù)”。在英語云的 平臺(tái)上，你一周學(xué)習(xí)一個(gè)系列(類似的材料)。這些系列跟教科書上的一課不一樣。你不會(huì)有50個(gè)生單詞需要背。你需要聽一個(gè)對(duì)話，或者某個(gè)對(duì)話的一部分。然 后有一個(gè)小故事(我們將會(huì)在下一規(guī)則里談到)，另外一個(gè)材料。我們所有的時(shí)間都是在重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)。我們通過不同的方式重復(fù)，所以不會(huì)感到厭煩。我們不 會(huì)感到無趣是因?yàn)槲覀兺ㄟ^不同的方式在不同的語境下學(xué)習(xí)相同的信息點(diǎn)。我們需要大量的重復(fù)。

　　同樣，有研究表明來支持這個(gè)方法。比如：你看到一個(gè)新單詞或新詞組，你需要聽或者理解多少遍，你才能記住并使用它?你認(rèn)為需要多少遍?20遍?30遍?答 案是30遍或者以上。至少30遍。這是對(duì)母語為英語的人來說的。他們?cè)谂龅揭粋€(gè)新的單詞時(shí)，至少需要接觸那個(gè)單詞30遍然后基本理解單詞的意思(通過上下 文和詞組里的其他認(rèn)識(shí)的單詞)，才能真正“認(rèn)識(shí)”并使用哪個(gè)單詞。

　　對(duì)我們來說，英語并不是我們的第一語言。我們可能需要50遍或者100遍?，F(xiàn)在我們可能能分析出學(xué)校和教科書的問題了?？赡苁且?yàn)槲覀儧]有機(jī)會(huì)重復(fù)那么多 的詞匯，那么多的語法，我們重復(fù)的不夠多。我們這里討論的“重復(fù)”不是指從某一個(gè)列表里重復(fù)的記憶。這里的意識(shí)是說，聽到它，理解它，然后再聽，再理解。 一直重復(fù)，一直重復(fù)，在我們的腦子里越來越深，直到某一天，我們能夠隨心使用它。

　　突然有一天你發(fā)現(xiàn)你可以不假思索的使用某個(gè)詞組了。好像發(fā)生的很快。但剛開始的時(shí)候你感覺沒有什么變化，沒有什么進(jìn)步。你一直聽，一直聽，“聽”也是我們 討論的規(guī)則之一，但你還需要結(jié)合這個(gè)規(guī)則“重復(fù)”。不是簡單的聽，而是要有“深度”的聽。重復(fù)，重復(fù)，在重復(fù)，20遍以后，你可能覺得沒有什么變化，我能 聽懂了，但我的口語還是一樣。因?yàn)槟阈枰?ldquo;深度”的“聽”。 很多堅(jiān)持下來成功的人都通過“深度”的學(xué)習(xí)?；蛟S稱呼不同，但原理相同。沒變化，沒變化，沒變化，突然有一天，英語從嘴里自動(dòng)跑出來。感覺超棒!這是我們 需要的感覺。我們追求的目標(biāo)。我們需要“深度”學(xué)習(xí)，我們需要“重復(fù)”。任何我們聽的材料，我們都要重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)。每天聽，至少7天。

　　法則五： 多樣學(xué)習(xí)

　　大家好，歡迎進(jìn)入英語學(xué)習(xí)法則之五。在討論法則五之前，我想跟大家一塊回顧下規(guī)則二，不要傳統(tǒng)的學(xué)語法。如果你對(duì)規(guī)則二有了解的話，你肯定會(huì)有這個(gè)問題：如果不學(xué)語法，怎么能夠正確的把英語說出口呢?我們今天來討論下這個(gè)問題。

　　我們?cè)趺醋龅竭@一點(diǎn)呢?有一個(gè)比較特別的方法。研究表明這是最好的學(xué)語法的辦法。這種方法我成為“多樣學(xué)習(xí)”。多樣學(xué)習(xí)通過對(duì)一篇對(duì)話或一個(gè)小故事的學(xué)習(xí)，來熟悉語法的用途。

　　具體方法是我們一開始先學(xué)習(xí)一篇較小篇幅的故事。然后我們聽這個(gè)故事的不同版本。不同版本是指我們更改這個(gè)故事本身的“樣式”，比如故事發(fā)生的時(shí)間，或者更改下講故事的人。理論的方法很難能描述清楚這個(gè)方法，我們下面舉例說明。

　　首先，故事的一般現(xiàn)在時(shí)版本。

　　There is a man. His name is Tom. Tom goes to the store. Tom buys a shirt. The shirt is blue.

　　現(xiàn)在我們有了故事的第一個(gè) 版本。我們開始聽這個(gè)故事知道我們完全理解它。你下一個(gè)問題一定是：我們?cè)趺赐ㄟ^這個(gè)故事來學(xué)習(xí)語法呢?我們是通過聽這個(gè)故事的不同版本，采用不同的方式來

　　現(xiàn)在我們可以從另一個(gè)角度采用另外一種方法來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。這次我們假定這個(gè)故事發(fā)生在兩年以前。因?yàn)楝F(xiàn)在我們只是從討論的角度來分析這種方法，所以故事比較簡短。在我實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，故事會(huì)比這個(gè)長的多，復(fù)雜的多，有更多的故事情節(jié)。

　　我們已經(jīng)有了這個(gè)故事的兩個(gè)版本?，F(xiàn)在要做的事情就是不斷的重復(fù)聽不同版本的這個(gè)故事。我們?cè)诼牭臅r(shí)候，只需要保證聽懂。我們只要保證能理解這個(gè)故事。在 理解不同版本的同一個(gè)故事的過程中，我們學(xué)到了語法。因?yàn)椴煌姹疽馕吨煌恼Z法。但我們不需要知道這些。我們只需要放松，反復(fù)聽故事的各個(gè)版本，理解 故事。我們還可以給這個(gè)故事在更改一個(gè)版本。 比如說，這個(gè)故事是發(fā)生在一年以后。

　　There will be a man. His name will be Tom. Tom will go to the store. Tom is going to buy a shirt. The shirt will be blue.

　　現(xiàn)在我們有了這個(gè)故事的三個(gè)版本，我們針對(duì)每個(gè)版本進(jìn)行反復(fù)的聽。聽第一個(gè)版本，聽發(fā)生在過去的版本，聽發(fā)生在未來的版本。你就會(huì)開始理解每個(gè)版本都是怎 樣發(fā)生的改變。你只需要做到理解這個(gè)故事，而不需要考慮故事里的語法。但我們通過這種方式來學(xué)習(xí)它?，F(xiàn)在我們來看看另一個(gè)版本，故事是由主人公Tom自己 來講述。

　　I am a man. My name is Tom. I go to the store. I buy a shirt. The shirt is blue.

　　我們可以聽得出故事的版本是怎樣發(fā)生變化的。特別是聽完最后一個(gè)版本時(shí)。當(dāng)然我們需要多次不斷的重復(fù)聽故事的每個(gè)版本。當(dāng)我們聽這些故事時(shí)，我們只是試著 理解故事本身。我們不需要找出故事里每個(gè)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，我們不需要找出那些動(dòng)詞的特殊用法。千萬不要，我們不能通過這種錯(cuò)誤的方法學(xué)習(xí)語法。唯一要做的，就 是聽懂。簡單又放松。

　　這也是為什么這個(gè)規(guī)則如此簡單，如此重要。因?yàn)椴恍枰獙W(xué)習(xí)或記憶很多很多的語法知識(shí)點(diǎn)，但我們能學(xué)到很多的語法。它們來的非常自然。當(dāng)我們?cè)诼牴适?，試?理解故事的時(shí)候，自動(dòng)地，潛意識(shí)里吸收了這些語法。這就意味著當(dāng)你試著說英語時(shí)，語法也會(huì)自動(dòng)的脫口而出，你不必去想這些語法。你不必去“分析”語法。你 會(huì)在說英語的時(shí)候更自信，人們也能聽得出你說英語時(shí)聽起來是怎樣的“自然”，是多么的

　　請(qǐng)記住，規(guī)則五是多樣學(xué)習(xí)。試著從不同的角度去理解同一個(gè)故事。通過故事的不同的版本去學(xué)語法，而不是可以的去記憶它們。這是規(guī)則五的全部內(nèi)容。謝謝大家的閱讀。期望下次與你相見。

　　法則六：使用真正的學(xué)習(xí)材料

　　歡迎大家來到英語學(xué)習(xí)規(guī)則之六，簡單，自如，隨心的聽說英語的規(guī)則六就是使用真正的英語學(xué)習(xí)材料。在之前的規(guī)則討論中我們很多次提到不要用教科書。在規(guī)則 二里我們甚至討論過把手頭上的英語教科書丟掉。那么，如果我們不使用語法書或者教科書，我們?nèi)绾螌W(xué)英語呢?

　　不借助語法教科書我們?nèi)绾螌W(xué)英語呢?我們這里討論的真正的學(xué)習(xí)材料是指母語為英語的人學(xué)習(xí)英語的材料或接近他們使用的學(xué)習(xí)材料。閱讀是非常好的學(xué)習(xí)英語的 方法。比如你喜歡閱讀，不要閱讀教科書或類似于教科書的材料。確保你閱讀的材料的難易程度能符合自己的閱讀水平，比如英語故事書或小說。挑選自己喜歡感興 趣的材料進(jìn)行閱讀。

　　關(guān)于聽的材料，你肯定會(huì)想到我們討論的之前的規(guī)則里關(guān)于至少能聽懂90%原則。不要聽教科書配套的CD。不要某些磁帶，里面有兩個(gè)人”好像“在進(jìn)行一個(gè)真 正的對(duì)話。為什么我們不能聽教科書配套的CD或兩個(gè)人模擬的對(duì)話場(chǎng)景呢?因?yàn)槟遣皇钦嬲氖褂玫降挠⒄Z。我們需要聽到的是人們?cè)谏钪姓嬲f的英語，比如 說廣播。你可以聽關(guān)于英語的廣播，或者聽關(guān)于你感興趣的一個(gè)話題的廣播，比如歷險(xiǎn)的，科幻的，愛情的等等，關(guān)鍵是你的興趣點(diǎn)所在。

　　另一方面，有聲故事書也是一種真正的聽力材料。有聲故事書是某個(gè)人在讀一本書。我們只是在聽他讀。我們是在聽這本書。所以，如果你找到了一本你感興趣的有聲故事書，堅(jiān)持聽。這是很好的一種方法。

　　與之前的關(guān)于聽的規(guī)則里一樣，怎樣找到適合自己的學(xué)習(xí)材料呢?確保它們對(duì)你來說是簡單的。你需要理解里面90-95的內(nèi)容。這非常重要。所以，請(qǐng)確保你選用的材料是足夠簡單的，足夠吸引你的，你能夠在過程中找到自己的樂趣的。

　　也許我們可以從少兒故事材料開始。只需要確保滿足一個(gè)原則，90%可以理解的內(nèi)容。不管你選擇什么材料，堅(jiān)持聽，重復(fù)聽，重復(fù)聽。直到你可以進(jìn)展到下一個(gè) 水平。比如說，聽過少兒材料后，你可以試著選擇青少年的讀物或聽力材料。然后到下一個(gè)水平。下一個(gè)水平可以是新聞，不如BBC或者CNN。或者是英文的電 影。

　　另外一個(gè)好的材料就是英文的電視劇?？措娨晞?，聽電視劇。這也許是適合你的下一個(gè)學(xué)習(xí)水平。正如前面我們討論的，選擇真正的學(xué)習(xí)材料，而不是教科書。使用 真正的英語材料，我們得到的是真正使用的英語。這是英語為母語的人使用的英語。教科書教的不是人們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂玫挠⒄Z。它們教的基本上是”正式“英 語。它是正式的，是寫作英語。詞匯，語風(fēng)都是為了寫作，書面英語。

　　我們選擇真正的學(xué)習(xí)材料，我們聽真正日常生活中或接近日常生活中使用的英語。那才是他們每天都用到的英語，才是他們?nèi)绾握f英語，如何發(fā)音，如何使用單詞和詞組的方式。那才是正確的發(fā)音。

　　所以，請(qǐng)記住，只選擇真正的學(xué)習(xí)材料。不要教科書或CD.這是最簡單，最有意思的規(guī)則之一。有意思是指你可以自己出去找屬于自己的學(xué)習(xí)材料，自己感興趣的閱讀或聽力材料，并且簡單的足夠符合你的學(xué)習(xí)水平。

　　在互聯(lián)網(wǎng)上很容易能找到許多許多真正的學(xué)習(xí)材料。只需在google里搜廣播或者有聲故事書就可以得到很多免費(fèi)使用的材料。

　　事實(shí)上如果你加入我們的郵件列表，能與我們的信息更新保持一致，我們也會(huì)告訴你如何尋找自己的學(xué)習(xí)材料或者給你發(fā)送一些適合你的閱讀或聽力材料。這是英語學(xué)習(xí)規(guī)則的規(guī)則六，使用真正的學(xué)習(xí)材料。希望你閱讀愉快。再見。

　　規(guī)則七：迷你故事的聽與答

　　歡迎大家來到英語學(xué)習(xí)規(guī)則的最后一個(gè)規(guī)則，恭喜大家堅(jiān)持到最后。為什么我把這個(gè)規(guī)則放到最后?因?yàn)檫@可能是最最重要的一個(gè)規(guī)則了。利用耳朵聽是學(xué)英語最重要的方式，因?yàn)檫@是最普遍的方式，是你必須要用的方式。

　　我們這里要討論的規(guī)則七可以說是重中之重。是最有效的方式來提高說的能力，增加詞匯量，學(xué)習(xí)語法。這個(gè)規(guī)則就是聽一則小故事，然后回答故事里的問題。有可 能我們沒有在任何學(xué)校聽說過這種學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然也不會(huì)出現(xiàn)在某個(gè)教科書里。大部分的CD或教學(xué)材料里也不會(huì)使用聽和回答的方式來教授英語。這是我碰到過 的最有效的學(xué)習(xí)英語的方式。很多人都花很長時(shí)間去研究，試著找到一個(gè)有效的快速的教授英語的途徑。使用這種方法學(xué)習(xí)的人，進(jìn)步都是明顯的。他們都是真正的 自動(dòng)的在聽說英語。

　　通過聽一個(gè)故事并對(duì)其中提問的問題進(jìn)行回答是一個(gè)比較特別的學(xué)英語的方法。我們來研究一下，聽和答是重要的部分。如果我們分析一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)話，在一 個(gè)對(duì)話中都會(huì)發(fā)生什么呢?通常我們都會(huì)有很多的問題和很多的回答?？隙ú皇且粋€(gè)人在滔滔不絕的講，另外一個(gè)人一直在聽。通常都是你來我往。一個(gè)人說某件事 情或提問一個(gè)問題，另外一個(gè)人理解了問題，說出自己的觀點(diǎn)，并作出回答，并提出一個(gè)問題。然后你來我往，你來我往，問題，回答，問題，回答。這是一個(gè)自然 的對(duì)話的過程。無時(shí)無刻不在發(fā)生。

　　另外一個(gè)重要的原因是當(dāng)我們聽到一個(gè)問題時(shí)，我們的大腦就會(huì)醒來，會(huì)變得很活躍。為什么?因?yàn)閱栴}本身不是被動(dòng)的。當(dāng)你聽到一個(gè)問題，你肯定要做些事情。 你的大腦不得不用英語進(jìn)行思考，理解所接受的信息，然后用英語來回答。這是非?；钴S的方式來學(xué)習(xí)。當(dāng)我們接受到大量的問題的時(shí)候，我們的大腦會(huì)以更快的速 度來反應(yīng)，我們學(xué)習(xí)的也越有效。

　　我們?cè)趤矸治鱿鹿适卤旧怼Ｔ谝粋€(gè)小故事中，老師會(huì)問一個(gè)故事。注意，我們說的是問，而不是講一個(gè)故事。通常一個(gè)故事都是一個(gè)人在講，我們只是聽這個(gè)故事。 或者比如我們?cè)诳匆粋€(gè)電影或電視劇時(shí)我們只是坐在那里聽。確實(shí)我們需要這種方式。并且需要經(jīng)常不斷的利用聽來進(jìn)行大量的攝入。在故事里，我們采用了另外一 種方法，我們“問”故事。換句話說我們問了很多很多的問題。你必須用英語來進(jìn)行思考。這是這些故事本身的目的所在，引導(dǎo)你不斷地快速地用英語來思考。

　　故事中問出的問題都是非常非常簡單的問題。這同樣也是非常重要的。如果我們使用的是比較難得問題，會(huì)怎么樣?那么你回答和思考起來就會(huì)很慢。

　　甚至你會(huì)用自 己的母語來進(jìn)行思考。你先把問題翻譯過來，然后用母語思考一個(gè)答案，然后在翻譯成英語。這個(gè)過程非常之慢。所以故事里的問題都是非?？焖俚膯栴}，但是非常 簡單的問題。簡單到你可以實(shí)時(shí)的快速的理解，你的任務(wù)就是快速的回答。速度是這個(gè)規(guī)則的關(guān)鍵。

　　當(dāng)你回答問題時(shí)，通常只需要用一到兩個(gè)單詞。通常都是比較精簡的答案。不需要回答一個(gè)長的句子。不能試著去思考語法知識(shí)點(diǎn)。不能試著去思考任何東西。我們 在訓(xùn)練我們的大腦實(shí)時(shí)快速的理解英語，并快速的給出一個(gè)答案，實(shí)時(shí)聽說，快速聽說。這也是為什么我們推薦迷你故事的原因。

　　我們來舉一個(gè)比較簡單的例子。在我們需要練習(xí)的迷你故事里，通常會(huì)比例子稍微復(fù)雜一些。但這里只是一個(gè)例子。

　　比如：In this story, there is a boy.然后馬上會(huì)有一個(gè)問題：Is there a boy?你的任務(wù)就是回答，Yes.非常簡單。我們大腦剛剛接收到這個(gè)信息，然后馬上出現(xiàn)這個(gè)問題，我們當(dāng)然可以非?？焖俚幕卮疬@個(gè)問題。接下來的問題 是：Is there a boy or is there a girl?你的回答是：Boy.反應(yīng)快速，簡單。不需要思考。不需要用母語來進(jìn)行思考。簡單到可以馬上用英語進(jìn)行思考，立即用英語進(jìn)行回答。接下來的故事 里會(huì)說：The boy's name is John.問題是：What's his name?你馬上就可以回答：John.然后:Is John a boy or a girl. 回答肯定是Boy.Is there a boy?Yes.這是基本的技巧。隨著故事的發(fā)展，更多的問題會(huì)加入到其中。

　　John goes to the store. Where does he go?

　　A store.

　　Does he go to Japan?

　　No.

　　Where does he go?

　　A store.

　　Who goes to the store?

　　John! Or The boy!這都是正確的。

　　更多的問題，更多的回答。當(dāng)你聽這些故事的時(shí)候，你會(huì)聽到很多問題，你能夠馬上用英語來回答這些問題。

　　我們這樣做的目的是什么呢?我們是在訓(xùn)練大腦在不假思索的情況下說英語。我們討論的這些規(guī)則都是非常簡單的。但全都是非常有效非常重要的，特別是你把所有的規(guī)則都應(yīng)用到日常的英語學(xué)習(xí)中。

　　迷你故事可以說是最有效最快速的方式，當(dāng)你堅(jiān)持這種方式一個(gè)月，兩個(gè)月，半年，你就會(huì)對(duì)自己的進(jìn)步感到吃驚。你說的速度會(huì)快速的提高，你也會(huì)開始自動(dòng)的用 英語來思考。你聽的越來越多，你用英語的思考就越來越多，突然有一天，可能兩個(gè)月后，可能半年后你發(fā)現(xiàn)，你可以快速的實(shí)時(shí)的用英語來理解和回答了，不需要 任何的思考，不需要任何的翻譯過程。只是你聽到了，你回答，你聽到了，你回答。這是非常棒的感覺，我相信，這是我們想要的。

　　我們?cè)趺词褂眠@個(gè)規(guī)則呢，你可以把這個(gè)規(guī)則分享給一個(gè)英語為母語的朋友，美國人，英國人，加拿大人等任何在你身邊的機(jī)會(huì)。讓他們幫你錄制一些類似的小故事和問題，然后你就可以不斷的一遍一遍的聽。每次聽到一個(gè)問題，你可以把答案快速大聲的喊出來。

　　好了，英語學(xué)習(xí)的七個(gè)規(guī)則到此全部結(jié)束。你已經(jīng)完成一個(gè)規(guī)則的熟悉過程。我們下一步需要做什么呢?首先你需要把七個(gè)規(guī)則在熟悉一邊，理解并記住。把它們應(yīng)用到每天的英語學(xué)習(xí)中去，免費(fèi)，簡單。你一定會(huì)進(jìn)步神速。

　　當(dāng)然如果您對(duì)這些規(guī)則感興趣，我們會(huì)非常高興與您分享針對(duì)這些規(guī)則設(shè)計(jì)的課程。全部都通過耳朵來學(xué)，全部是聽力材料。所有的材料都包含聽和答的迷你故事， 關(guān)于語法的不同版本的故事，詞組的講解等。如果您對(duì)這些規(guī)則感興趣，希望能與我們一起分享英語的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)的樂趣，請(qǐng)?zhí)暨x一種方便的方式來與我們進(jìn)行 聽力材料的分享與同步互動(dòng)。

　　大學(xué)學(xué)英語的方法：口語學(xué)習(xí)策略

　　英語口語學(xué)習(xí)方法不對(duì)，困難重重，往往事倍功半。很多學(xué)生都希望能夠找到擺脫這種困境的正確方法。為此，筆者就英語口語學(xué)習(xí)普遍存在幾大誤區(qū)提出了口語學(xué)習(xí)的六大策略。相

　　信會(huì)讓很多正在英語口語學(xué)習(xí)的中國學(xué)生茅塞頓開。

　　1.語音問題

　　一般情況下，中國學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段都會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為，語音和口語是一樣的，兩者并無區(qū)別。其實(shí)不然，從嚴(yán)格定義上來講“語音是口語的基礎(chǔ)，而口語是語音的延伸”。我們用一句話來進(jìn)行邏輯排列“發(fā)音不過關(guān)，口語就不會(huì)過關(guān)，口語不過關(guān)聽力就一定不會(huì)過關(guān)，從而也會(huì)導(dǎo)致這個(gè)整個(gè)英語基石的坍塌。”很多時(shí)候當(dāng)我們費(fèi)了很大周折和對(duì)方進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，對(duì)方卻無法聽懂你所想要表達(dá)的意思，使自己處于極其尷尬的境地。主要原因就是說話者的語音不過關(guān)。聽話者無法有效地辨認(rèn)說話者所說的單詞，進(jìn)而也導(dǎo)致了自信心的下降，聽力受挫，因此口語交流十分困難。在口語學(xué)習(xí)的最初階段建議大家從音標(biāo)發(fā)音開始練習(xí)，英語中的四十八個(gè)音標(biāo)是語音的靈魂，正確掌握每個(gè)音節(jié)的發(fā)音對(duì)初學(xué)者將來能否正確有效的進(jìn)行口語表達(dá)有著極其深遠(yuǎn)的影響。初學(xué)者切不可盲目的認(rèn)為自己發(fā)音還不錯(cuò)，一定要對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，腳踏實(shí)地的進(jìn)行語音練習(xí)。糾正發(fā)音是一個(gè)長期的過程，但惟有耐心，細(xì)心和恒心，就會(huì)取得成功。

　　2.口語中詞匯的有效選擇與句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握

　　這一點(diǎn)主要要求學(xué)生對(duì)英語語言本身的掌握程度。詞匯的使用范圍是指說話者在具體的語言環(huán)境中所使用詞匯面的寬窄度，是只會(huì)使用一些簡單詞匯還是能夠在不同情況下有效使用不同的詞語表達(dá)。句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性就是語法的準(zhǔn)確，所說的句子結(jié)構(gòu)是否合乎語法規(guī)則。說到詞匯的使用范圍，很多學(xué)生就會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為詞匯寬就等同與龐大的詞匯量，如果沒有大量的詞匯就無法進(jìn)行交流。其實(shí)不然，事實(shí)證明即使是一個(gè)剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生，所具備的詞匯量就足以完成英語生存環(huán)境下所要求的基本日常表達(dá)。我們用具體事例加以證明：美國之音VOICEOFAMERICA特別英語節(jié)目SEPCIALENGLISH的詞匯含量只有一千五百個(gè)單詞，也就是說一千五百個(gè)單詞就已將世界上發(fā)生的任何事情描述清楚。如果大家覺得這個(gè)事例還不具有說服力的話，我們可以把視線轉(zhuǎn)移到我們很多人手中都有的《朗文詞典》。朗文詞典《LONGMANDICTIONARY》中所有的單詞解釋也只用了兩千個(gè)常用單詞。這兩個(gè)例子都充分說

　　明了一個(gè)事實(shí)：對(duì)于大多數(shù)人來說，目前的詞匯量是足以應(yīng)付日?？谡Z表達(dá)的。在這里建議大家不要在短時(shí)間內(nèi)背大量的單詞，因?yàn)?，在一般情況下口語表達(dá)更加重視的是一個(gè)人是否能夠用已有的單詞進(jìn)行有效的表達(dá)自己的思想和進(jìn)行交流的能力。詞匯寬窄在另一個(gè)層面上是指在不同的情況下能否選用最合適單詞的能力，這里并不要求學(xué)生使用一些過于生僻的詞匯，大量背單詞往往只會(huì)讓學(xué)生囫圇吞棗，對(duì)單詞的用法不求甚解，在口語表達(dá)時(shí)故意使用一些很難的，甚至不大地道的詞語進(jìn)行表達(dá)，結(jié)果破壞了整個(gè)口語表達(dá)的流利程度。對(duì)于詞匯量不大的同學(xué)，建議使用以下策略：正的東西反著說、反的東西正著說、復(fù)雜的東西簡單說、簡單的東西具體說的方法進(jìn)行口語表達(dá)。至于口語中的句型，因?yàn)槭苤袊⒄Z語法翻譯教學(xué)法的影響，很多中國人在講英語前首先考慮的是語法的時(shí)態(tài)，語態(tài)。一開口便是復(fù)雜的叢句，獨(dú)立主格，形容詞，副詞的選擇。這樣講英語造成的結(jié)果往往是，英國人美國人聽不懂你在說什么。主要原因就在于思維方式和表達(dá)順序上的差異。關(guān)于這方面建議大家去看《英語九百句》，吃透基本句型，實(shí)現(xiàn)脫口而出。

　　3.清楚的表達(dá)思想的能力

　　想要把一件事情或者一個(gè)道理說明白，需要說話者具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。而這種能力在口語上就體現(xiàn)為清楚的表達(dá)思想的能力。通常表現(xiàn)為語言結(jié)構(gòu)內(nèi)容的連貫和銜接手段的作用上，反映在具體的口語表達(dá)就是結(jié)構(gòu)是否清晰，層次是否分明。從英語的語言特色來看，這一點(diǎn)實(shí)際上就是檢驗(yàn)學(xué)生能否在口語表達(dá)過程中是否能夠成功有效地使用英文特有的銜接手段(cohesivedevices)。英語和漢語在語言特點(diǎn)上有很大的差異。漢語是一種意合的語言形式，也就是說，漢語主要靠意思的相互銜接來組詞，造句，成篇。漢語中連接詞對(duì)結(jié)構(gòu)而言非常必須。而英語是一種形合的語言文字，它不是靠語言內(nèi)在的意思組合在一起，而是通過一定的語言表達(dá)形式來完成組詞，造句，成篇的過程。特別強(qiáng)調(diào)語法概念和語言形式。因此在口語表達(dá)過程中銜接手段的大量使用已成為一種普遍現(xiàn)象，特別是在日常的口語表達(dá)過程中。Forinstance：Actually(事實(shí)上)，Probably(可能)，Primarily(首先),Exactly(正確的),etc都是高頻出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械你暯有杂谜Z，正確把握這些用法對(duì)于理解說話者的意思和語氣有著極其重要的作用。

　　4.俚語(SLANGWORDS)的使用

　　《現(xiàn)代英語高級(jí)學(xué)習(xí)者詞典》中對(duì)俚語下的定義是：俚語是一般用于談話，但不使用于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽骰蛘哒綀?chǎng)合的詞語，尤指某一階層人士的慣用語。《朗曼當(dāng)代英語詞典》對(duì)俚語的解釋是：通常不用于嚴(yán)肅場(chǎng)合的語言，并被認(rèn)為是不正式或者不禮貌的，用于某一階層人士之中的語言。但目前在英語國家中普遍認(rèn)為俚語是指某一個(gè)國家或者某一個(gè)地區(qū)，某一個(gè)階層的人普遍使用的不符合語言規(guī)范的慣用語。尤其在美國，俚語更是受到大家的青睞。無論是在城市還是鄉(xiāng)村，學(xué)校，甚至上流社會(huì)，人們的談吐中無不夾雜著大量的俚語。俚語在影視，文學(xué)作品和報(bào)刊雜志中更是屢見不鮮，并已滲入到政治經(jīng)濟(jì)法律和體育領(lǐng)域。許多俚語在經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)后已經(jīng)成為正式標(biāo)準(zhǔn)英語。比如，army(軍隊(duì))babysitter(保姆)bus(汽車)jazz(爵士樂)jeep(吉普)lab(實(shí)驗(yàn)室)math(數(shù)學(xué))prison(監(jiān)獄)railway(鐵路)skyscraper(摩天大廈)etc.在最開始都是作為俚語使用出現(xiàn)的，在后來的俚語變遷中逐漸演變成今天的日常標(biāo)準(zhǔn)詞匯。大多數(shù)情況下，中國人的普遍體會(huì)是，在與外國人進(jìn)行交流的時(shí)候感覺自己還可以，但如果忽然間出現(xiàn)了另外一個(gè)外國人，在觀察他們交流的時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然都聽不懂了，這期間俚語就起著巨大的作用。Forinstance：beergut(啤酒肚)lamebrain(笨蛋)chick(女孩)cheers(謝謝)chicken(膽小鬼)dryrun(預(yù)演)etc.關(guān)于俚語的

　　掌握建議大家注意日常高頻俚語的積累，可以通過和外國人進(jìn)行實(shí)地交流或者看影視作品來完成。

　　5.沒有好的語言環(huán)境，無法進(jìn)行交流

　　一個(gè)連游泳池都懶于嘗試的人，卻抱怨沒有機(jī)會(huì)到大海中去接受暴風(fēng)雨的洗禮。試想這種人一旦跳進(jìn)大海的結(jié)果，要么被大海的波浪嚇得從此遠(yuǎn)離大海，要么不自量力挑戰(zhàn)大海而最終命喪黃泉。這就好比學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。每個(gè)人都不會(huì)否認(rèn)在英美國家學(xué)習(xí)英語的好處，但這并不意味著中國人在國內(nèi)無法完成英語口語的學(xué)習(xí)。大量事例成功的證明，中國人在自己的土地上是完全可以說出一口流利的英語的。這就好比大多數(shù)人在最初學(xué)習(xí)游泳都會(huì)選擇在游泳池里。這樣不但安全，成本低，在感覺上也會(huì)讓初學(xué)者更加從容不迫。關(guān)于這方面，筆者建議大家選擇紙條記憶的方法。因?yàn)榧垪l記憶法的好處就在于隨時(shí)隨地給口語學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了英語口語學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。如果大家可以真正的利用一切可以利用的機(jī)會(huì)練習(xí)口語，那么你就已經(jīng)真正地?fù)碛辛艘粋€(gè)相當(dāng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然，如果有機(jī)會(huì)和英美人士進(jìn)行實(shí)地交流，檢驗(yàn)下自己的口語水平效果就更佳了。

　　6.無志者常立志，無恒心者多計(jì)劃

　　有一種人，每每心血來潮便開始學(xué)習(xí)英語，初時(shí)雄心勃勃，誓要成為世界級(jí)高手，他們制定了雄偉的計(jì)劃，購買了大量的口語學(xué)習(xí)教材和輔導(dǎo)工具，唱著“將‘口語’進(jìn)行到底”的歌曲，下定決心學(xué)好英文。開始幾天的確很認(rèn)真，但幾天下來未見成效，便開始心血退潮，再過一兩周，開始故伎重演，把以往的誓言統(tǒng)統(tǒng)丟在腦后。經(jīng)過若干日子，他們又受到某些刺激，比如聽了某某名師的講座，于是他們又再次心血來潮，重新認(rèn)真幾天，如此三天打魚兩天曬網(wǎng)，十年下來英語學(xué)習(xí)還是爛攤子已經(jīng)成為一種必然。很多人埋怨記性不好，其實(shí)并不是大家記性不好，而是沒有持之以恒的精神。在這里筆者告訴大家，學(xué)習(xí)英文并不需要五年，十年時(shí)間。如果方法得當(dāng)再加上持之以恒的態(tài)度，一年時(shí)間是完全可以攻克英語的。剛才談到的英語口語學(xué)習(xí)過程中的六大誤區(qū)以及相映的應(yīng)對(duì)策略，只要把這六種誤區(qū)的應(yīng)對(duì)策略有效的應(yīng)用到英語口語學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，便可以達(dá)到事半功倍的效果。但是，無論學(xué)習(xí)什么，只有策略和技巧是不夠的，還必須有刻苦學(xué)習(xí)的毅力和恒心。最后，祝愿在英語口語學(xué)習(xí)的道路上求索的同學(xué)們學(xué)有所成。