在日常生活中，我們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)對(duì)話時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)卡殼的現(xiàn)狀，那么怎樣更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，供大家參閱!

　　關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法：豐子愷先生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的笨方法

　　首先：讓我們來(lái)看看他讀外語(yǔ)的“笨法子”。豐子愷對(duì)英語(yǔ)、日語(yǔ)都很熟悉，根據(jù)他的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為：

　　我以為要通一國(guó)的國(guó)語(yǔ)，須學(xué)得三種要素，即構(gòu)成其國(guó)語(yǔ)的材料、方法以及其語(yǔ)言的腔調(diào)。材料就是“單語(yǔ)”，方法就是“文法”，腔調(diào)就是“會(huì)話”。我要學(xué)得這三種要素，都非用機(jī)械的方法而下笨功不可。

　　他所說(shuō)的“單語(yǔ)”，就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的“單詞”和生字。在他看來(lái)，“‘單語(yǔ)’是一個(gè)國(guó)語(yǔ)的根底，任憑你何等的聰明，不記單語(yǔ)是絕不能讀外文書的，學(xué)生們對(duì)于學(xué)科要求伴著趣味，但諳記生字極少有趣味可伴，只得勞你費(fèi)點(diǎn)心了。”他的辦法是把所有的生字寫成紙牌，放在小匣子里，每天拿出來(lái)記誦一遍。然后把已經(jīng)熟記掌握的紙牌抽出放在一邊，未記熟的放在另一邊，以便明天再記誦，直到全部記住，才開(kāi)始讀書，頓覺(jué)痛快流暢，趣味甚足。

　　豐子愷學(xué)外語(yǔ)的“文法”，方法也很特別，他也自稱為“笨法子”。他坦率地說(shuō)：“我不讀文法教科書，我的機(jī)械的方法是‘對(duì)讀’。”所謂對(duì)讀，就是拿一本英文經(jīng)典著作和中文版的并列在書桌上，一句一句地對(duì)讀。不僅經(jīng)典著作，即使是其他的英文名著和著名譯本，他也常拿來(lái)對(duì)讀。長(zhǎng)期堅(jiān)持，即能“積起經(jīng)驗(yàn)來(lái)，便可實(shí)際理解英文的構(gòu)造和各種詞句的腔調(diào)。”不過(guò)，豐子愷還提醒道：“但對(duì)讀書的態(tài)度當(dāng)然要非常認(rèn)真，須一句一字地對(duì)斟，不理解的地方不可輕松通過(guò)，必須明白了全句的組織，然后前進(jìn)。我相信認(rèn)真地對(duì)讀幾部名著，其功效足可抵得學(xué)校中數(shù)年的英文教科書。”

　　豐子愷所說(shuō)的“會(huì)話”，就是關(guān)于外語(yǔ)的腔調(diào)的學(xué)習(xí)。由于當(dāng)時(shí)不像現(xiàn)在有錄音帶，他也沒(méi)法到國(guó)外，也缺少與外國(guó)人共處的語(yǔ)言環(huán)境，全靠自己摸索。于是，他所采取的唯一的辦法就是“熟讀”。如何熟讀?用他自己的話，具體操作是：“我選定了一冊(cè)良好而完整的會(huì)話書，每日熟讀一課，超期讀完。熟讀的辦法更笨，說(shuō)來(lái)也許要惹人笑。我每天自己上一課新書，規(guī)定讀十遍。計(jì)算遍數(shù)，用選舉開(kāi)票的方法，每讀一遍，用鉛筆在書的下端劃一筆，便湊成一個(gè)字。不過(guò)所湊成的不是選舉開(kāi)票用的‘正’字，而是一個(gè)‘讀……’‘讀’字共有二十二筆，故每課共讀二十二遍，即生書讀十遍，然后第二天溫五遍，第三天又溫五遍，第四天再溫兩遍。故我的舊書中，都有鉛筆畫成的‘讀’字，每課下面有一個(gè)完整的‘讀’字，即表示已經(jīng)熟讀了。這辦法有些好處，分四天溫習(xí)，屢次反復(fù)，容易讀熟。”

　　在不具備各種外語(yǔ)會(huì)話的條件下自學(xué)外語(yǔ)，他的這種笨法子不失為學(xué)外語(yǔ)會(huì)話的方法之一。

　　接下來(lái)，讓我們來(lái)看看他對(duì)于知識(shí)學(xué)科的書的讀法。在豐子愷看來(lái)：“我們讀史地理化等書，亦無(wú)非欲知道事實(shí)。凡一種事實(shí)，必有一個(gè)系統(tǒng)。分門別類，原原本本，然后成為一冊(cè)知識(shí)學(xué)科的書。”因而，他視“把握系統(tǒng)，是讀知識(shí)學(xué)科書籍的第一要點(diǎn)。”具體方法敘述如下：“凡讀一書，能處處注意其系統(tǒng)，而在自己的頭腦中分門別類，作成井然的條理。雖未看到書中詳細(xì)敘事的地方，亦能知道這詳敘位在全系統(tǒng)中的哪一門類哪一條之下，及其在全部中重要程度如何。這仿佛在讀者的頭腦中畫出全書的一覽表，我認(rèn)為這是知識(shí)書籍的最良的讀法。”

　　豐子愷先生刻苦自學(xué)俄語(yǔ)的精神更令人敬佩。他開(kāi)始自學(xué)俄語(yǔ)時(shí)，已經(jīng)53歲了。他用得課本是《俄語(yǔ)一月通》。這本書是從日文的“四周間”(即“四星期通”)翻譯過(guò)來(lái)的。讀完了這種課本，他就找一些俄文原著，對(duì)照著中譯本讀起來(lái)。使人吃驚的是，他學(xué)俄文學(xué)了9個(gè)月就開(kāi)始閱讀托爾斯泰的長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的原著了，全書9個(gè)月讀完。以后他就動(dòng)手翻譯屠格涅夫的《獵人筆記》，31萬(wàn)字，5個(gè)月譯完。從開(kāi)始學(xué)俄語(yǔ)到動(dòng)手譯《獵人筆記》，還不到2年呢!而且他當(dāng)時(shí)還有作畫，編書等任務(wù)以及種種社會(huì)活動(dòng)。學(xué)俄語(yǔ)還是業(yè)余的。豐子愷先生學(xué)外語(yǔ)，尤其是俄語(yǔ)，既沒(méi)有老師，也沒(méi)有完備的教材，全靠自己刻苦鉆研，竟能在這么短的時(shí)間內(nèi)取得這么大的成績(jī)，這不能不令人肅然起敬!

　　關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法：英文歌

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)這么多年，若問(wèn)一個(gè)“how to study”的問(wèn)題，每個(gè)人都會(huì)說(shuō)到要注意積累詞匯、牢固掌握語(yǔ)法規(guī)則、閱讀能力、多讀、多說(shuō)等。其實(shí)，還有一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑，那便是多聽(tīng)多唱英語(yǔ)歌曲。

　　你可別小瞧英語(yǔ)歌曲。英語(yǔ)歌曲豐富多彩，語(yǔ)言優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，象卡彭特的“yesterday once more”，磁性的嗓上帶著憂傷的旋律，更有那句“when i was young, i listened to the radio…”，仿佛置身于往事無(wú)限的留戀中?？v然是“what ever will be, will be”這樣簡(jiǎn)單易懂的歌詞，也可以以使你從中體會(huì)到樸素的人生哲理。

　　當(dāng)然，享受音樂(lè)的無(wú)窮美妙與體會(huì)歌詞的簡(jiǎn)煉深刻只是目的之一，另一個(gè)非常重要的原因是它可以幫助你學(xué)語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法、歷史文化，并鍛煉你的語(yǔ)言交際能力。

　　1. 唱歌學(xué)語(yǔ)音

　　歌詞是詩(shī)的語(yǔ)言，音簡(jiǎn)意明，節(jié)奏明快，鏗鏘有力。學(xué)歌詞就是最有效的語(yǔ)音練習(xí)。唱英語(yǔ)歌講究咬詞、吐字清晰，以字帶唱，并需要省音、連續(xù)等語(yǔ)音知識(shí)。這就需要歌唱者特別注意語(yǔ)音、聲調(diào)。如兒童歌曲london's burning全曲只有四句：london's burning, london's burning. fetch the engines. fetch the engines. fire! fire! fire! fire! pour on water. pour on water.

　　這首歌寫的是1666年倫敦的大火，廖廖數(shù)句就把眾人救火的場(chǎng)面刻畫出來(lái)，且句子流暢、易讀。通過(guò)學(xué)這種歌詞，重音、重讀、連讀、節(jié)奏等許多語(yǔ)音難點(diǎn)都得到了訓(xùn)練，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也會(huì)得到更大的提高。

　　2. 唱歌學(xué)句型

　　學(xué)唱歌也可以學(xué)習(xí)許多句型，這樣的例子不勝枚舉，如在“i swear”這首歌詞中，有這樣的句子：i swear, like the shadow that's by your. 又比如：you give me wings, making me fly. you touch my head and could touch the sky. 還有there be句型：there is place in your heart.

　　3. 唱歌學(xué)詞匯

　　學(xué)唱歌是加深記憶的好辦法。英文歌曲詞匯簡(jiǎn)煉，意味深長(zhǎng)，有許多流行的“時(shí)髦詞”和地道的表達(dá)法，也可以擴(kuò)大詞匯量。如獲1996年grammy獎(jiǎng)的 “one sweet day”一首歌中有這樣的歌詞：“i know eventually we'll be together…”，你會(huì)逐漸了解到eventually是eventual的副詞形式，只要你記住了此歌詞，eventually這個(gè)詞你也許會(huì)終生難忘。

　　4. 唱歌學(xué)語(yǔ)法

　　英文歌曲包含了各種各樣的語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)唱英文，會(huì)絲毫沒(méi)感到這是在學(xué)習(xí)語(yǔ)法，枯燥難記的語(yǔ)法用藝術(shù)形式再現(xiàn)，會(huì)使人印象極為深刻，一旦記不準(zhǔn)，只需將歌唱一遍，就會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤。將來(lái)進(jìn)行時(shí)是一個(gè)不易掌握的語(yǔ)法;但在richard marx的“right here waiting”中有這樣詞“i'll be right there waiting for you”，這不是一句很好的例子嗎?只要舉一反三，對(duì)于將來(lái)進(jìn)行時(shí)便會(huì)融匯貫通了!

　　5. 唱歌學(xué)文化

　　有些歌的產(chǎn)生有一定的時(shí)代背景，學(xué)唱這些歌曲，不但學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還可以學(xué)到一定的歷史文化知識(shí)和社會(huì)背景知識(shí).

　　談了這么幾點(diǎn)，只是想告訴大家，多聽(tīng)多唱英文歌對(duì)學(xué)習(xí)破有幫助，而且只有反復(fù)吟唱才能將你聽(tīng)到的歌詞銘記于心。聽(tīng)唱英語(yǔ)歌不僅可以幫助學(xué)新概念英語(yǔ)，它還有調(diào)節(jié)緊張情緒培養(yǎng)樂(lè)感、陶冶情操等益處。相信，我不說(shuō)，大家也都明白!

　　如學(xué)唱joe hill的歌，i dream l saw joe hill last night alive as you and me….歌曲充滿了對(duì)joe hill的懷念。通過(guò)樣的歌曲，可以了解到j(luò)oe hill組織工人罷工，在獄中歌曲，最后英勇就義，我們對(duì)joe hill的欽佩油然而生。

　　關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法：將問(wèn)答進(jìn)行到底

　　練口語(yǔ)的時(shí)候，常去英語(yǔ)(論壇)角，而在那里，除了用到前面所提到的一些技巧(包括引用電影臺(tái)詞和復(fù)述改述相關(guān)材料)之外，最常規(guī)的聊天方式就是問(wèn)與答(以下稱q&a)，而今天要介紹的就是如何利用這樣的方法和原則來(lái)最大程度的提升口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。

　　原則一：準(zhǔn)備一些問(wèn)題

　　有的放矢的去英語(yǔ)角，這點(diǎn)已經(jīng)毋庸置疑了，除了準(zhǔn)備一些材料之外，還要懂得準(zhǔn)備問(wèn)題，因?yàn)楫吘共皇撬腥硕紝?duì)我們準(zhǔn)備的材料感興趣，或者從另一個(gè)角度說(shuō)，如果通過(guò)提問(wèn)將話題引到我們準(zhǔn)備的材料上，給人感覺(jué)非常自然，即使他不是很感興趣，也會(huì)在早期比較配合我們的對(duì)話，也就給了我們鍛煉的機(jī)會(huì)。否則的話，就會(huì)出現(xiàn)以下的情況：

　　a: hi, nice to meet you.

　　b: nice to see you too.

　　a: what shall we talk about?

　　b: i don’t know. it’s up to you.

　　a: i can talk about everything.

　　b: me too.

　　a: so what shall we talk about?

　　b: whatever you like. so what do you like to talk about?

　　a:…

　　兩人無(wú)言，只有淚千行。但是如果我們有所準(zhǔn)備或者考慮，情況可能就完全不一樣。比如，我們所熟悉的材料是關(guān)于廣告的，那么要設(shè)計(jì)一些廣告方面的問(wèn)題，一般三個(gè)就足夠了，具體的對(duì)話可以是這樣的：、

　　a: hi, nice to meet you.

　　b: nice to see you too.

　　a: what shall we talk about?

　　b: well, i would like to ask you a few questions if i may.

　　a: sure, go ahead.

　　b: have you ever been annoyed by those commercials between tv series when you are desperate to know about what’s going on next?

　　a: yes. it spoils the whole evening sometimes.

　　b: have you ever been bothered by those junk commercial messages during midnight when you are just about to have a sweet dream?

　　a: well, yes.

　　b: have you ever been confused by those booming advertisements or commercials so that you can hardly decide which one to follow and which product to buy?

　　a: i agree.

　　b: then it is high time that we should prohibit commercials during golden hours…. (然后加入自己所準(zhǔn)備的話題和內(nèi)容)

　　原則二：給出多句話的回答

　　這個(gè)原則主要是針對(duì)那些回答問(wèn)題慣用一兩句話或者一兩個(gè)字的人，但凡這樣的情況出現(xiàn)，這個(gè)q&a的過(guò)程就會(huì)變成一個(gè)審問(wèn)的過(guò)程。使得提問(wèn)人和答問(wèn)人都會(huì)顯得非常郁悶。比如：

　　a: what’s you name?

　　b: york.

　　a: how old are you?

　　b: 27.

　　a: where do you come from?

　　b: chengdu

　　a: do you like the english corner here?

　　b: no.

　　a: why?

　　b: because i see you.

　　這種乒乓球式的一來(lái)一回，最后都不會(huì)有什么好的結(jié)果。練習(xí)口語(yǔ)是我們的目的，所以一定要利用別人提問(wèn)的機(jī)會(huì)多說(shuō)一些，這樣才會(huì)對(duì)所說(shuō)的話題更加熟悉，同時(shí)還可以兼顧到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及詞匯句型的升級(jí)，也讓聽(tīng)者覺(jué)得你是有表達(dá)欲望和交流欲望的。比如：

　　a: what’s your name?

　　b: feel free to call me york. this is a name easy to remember as it never fails to remind people of the names of a state and a city in the united states—the new york state and the new york city. actually it was given by my first english teacher in middle school and it is my personal favorite english name

　　and i have used it since then.

　　后面的任何問(wèn)題都可以如法炮制，只要回答者能夠用多句話來(lái)回答問(wèn)題，交流的感覺(jué)會(huì)變得更加好。平時(shí)要有意識(shí)的訓(xùn)練自己用5句話回答任何問(wèn)題，這樣的話就可以在面對(duì)任何問(wèn)題的時(shí)候都不會(huì)沒(méi)有話說(shuō)(當(dāng)然，這個(gè)訓(xùn)練的目的是為了大家抓住鍛煉口語(yǔ)多說(shuō)，不意味著任何問(wèn)題從實(shí)質(zhì)上講都需要說(shuō)5句話，5是個(gè)虛數(shù)也是個(gè)實(shí)數(shù))，包括那些你不知道答案的問(wèn)題，比如：

　　a: do you know how many stars are there in the sky? (口頭逼到可以不太講究語(yǔ)序)

　　b: this is a question too complicated for me to answer. as far as i know, the number of stars is uncertain since science and technology are developing everyday and we can not be so sure about the number of stars we have discovered, not to mention those unknown to us. the fact of matter is we need to see beyond those numbers, which means what those number means to us matters much more than the number itself. that is basically how i look at this question.

　　相信大家可以看出來(lái)了，即使不能對(duì)問(wèn)題的答案有一個(gè)確定的答復(fù)，也可以就提問(wèn)者的動(dòng)機(jī)或者問(wèn)題答案對(duì)我們的意義著手進(jìn)行進(jìn)一步的陳述，最關(guān)鍵的是把自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，這樣不論是英語(yǔ)口頭表達(dá)和個(gè)人的自信心，都會(huì)得到相應(yīng)的提高。

　　原則三：有鋪墊的提問(wèn)

　　大家都知道在英語(yǔ)角要做一個(gè)多說(shuō)多練的人，但是如果遇到一個(gè)人喜歡主導(dǎo)談話，不給別人機(jī)會(huì)發(fā)表觀點(diǎn)，我們的策略師有機(jī)會(huì)的時(shí)候利用機(jī)會(huì)，沒(méi)有機(jī)會(huì)的時(shí)候創(chuàng)造機(jī)會(huì)然后再利用機(jī)會(huì)。一般喜歡占據(jù)主導(dǎo)的說(shuō)話者通常也會(huì)喜歡被別人提問(wèn)，這樣很有當(dāng)明星的感覺(jué)，每次去英語(yǔ)角和開(kāi)記者招待會(huì)一樣，虛榮心可以得到極大的滿足。最關(guān)鍵的是每次提問(wèn)的人只會(huì)怯生生地說(shuō)出一句話，而回答的人可以說(shuō)出長(zhǎng)篇大論的東西，所以最后的結(jié)果就是提問(wèn)者練聽(tīng)力，說(shuō)話者練口語(yǔ)。遇到這樣的情況，突破口就在提問(wèn)的環(huán)節(jié)，只要我們提問(wèn)的時(shí)候用n句話，這樣就很容易鍛煉到我們自己的表達(dá)。同時(shí)，如果有鋪墊的提問(wèn)也會(huì)給回答者一些時(shí)間思考答案，他本能不會(huì)排斥，畢竟貿(mào)然打斷提問(wèn)是一種特別不禮貌的舉動(dòng)。具體的操作方法是首先說(shuō)出問(wèn)題的范圍，讓他有心理準(zhǔn)備，然后再呈現(xiàn)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣的原因，讓他明白提問(wèn)者的動(dòng)機(jī)，再慢慢的提出這個(gè)問(wèn)題。最起碼一個(gè)問(wèn)題也可以用五句話來(lái)提，比如how old are you?一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)年齡的問(wèn)題，也可以有很多形式的鋪墊，比如 i would like to ask a question about your age if i may. (當(dāng)然，如果對(duì)方直接說(shuō)no, you may not 或者 sorry, it is not a polite question to ask. 那可以作罷，換下一個(gè)問(wèn)題。)然后接著說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣的原因，i don’t mean to intrude in your privacy but as is indicated in lots of cases, people at different age tend to speak and behave in different ways even though their personality and value system have not changed much. that is to say, it is generally possible to tell how old the person is or how he looks at some question or topic by studying his speaking and behaviors. i happened to notice that you do have a special perspective upon the issue or topic we just talked about and it is kind of rare for people at your age to think in this way if i am right about your age. so would you please tell me how old you are? or are you between 25 and 30? 這樣的提問(wèn)效果顯而易見(jiàn)。

　　原則四：就回答提問(wèn)

　　在q&a的過(guò)程中，很多時(shí)候大家會(huì)覺(jué)得問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題后就無(wú)話可說(shuō)了，于是會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面，然后一拍兩散，去尋找新的搭檔，重演舊的悲劇。其實(shí)，如果兩個(gè)人只要都稍微經(jīng)過(guò)練習(xí)，就能做到一直談下去，特別是在英語(yǔ)角這個(gè)地方，除非他累了。具體的方法就是，與其去想幾十個(gè)問(wèn)題，還不如先想好一個(gè)問(wèn)題，然后在對(duì)方回答的過(guò)程中，順著對(duì)方的思路去開(kāi)發(fā)新的問(wèn)題，這樣一來(lái)向?qū)Ψ絺鬟_(dá)出你對(duì)他回答的興趣，又給他不斷表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后用上面一個(gè)原則表達(dá)自己的觀點(diǎn)，效果也是很好的。比如：

　　a: what’s your name?

　　b: york.

　　a: very special name, isn’t it? do you like it?

　　b: sure. it was given by my first english teacher in middle school and it became my personal favorite english name.

　　a: interesting. it seems that he influenced you a great deal. what’s he like?

　　b: actually i don’t remember much about him but what impressed me most was his easygoing personality and he is a kind guy too.

　　a: well, middle school student generally hate teachers, don’t they?

　　b: yes, because we were too active and hated being controlled and disciplined. but i would like to say that he is an exception because he was ready to help any student in need and he seemed to understand us better, sometimes much better than our parents did.

　　a: is there any specific example that you would like to share with me? i’m really interested in it.

　　為了讓大家看得清楚這個(gè)原則的應(yīng)用，這里的問(wèn)答就沒(méi)有采用多句的原則，效果自然不言自明。最有默契的搭檔是這樣做的：a鋪墊提問(wèn)，b陳述回答+提問(wèn)，a陳述回答+提問(wèn)，循環(huán)往復(fù)，以至無(wú)窮。

　　大家在掌握了這個(gè)額技巧以后，更重要的還是要明白說(shuō)話的語(yǔ)言質(zhì)量，內(nèi)容以及邏輯性，這也是以后的文章會(huì)不斷提到的。其實(shí)英語(yǔ)交流和中文交流一樣，如果大家遇到了什么問(wèn)題，首先考慮在中文交流過(guò)程中怎么解決的，很大程度上可以類推到英語(yǔ)中的。

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