教英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧
教英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧
教同學(xué)們提高英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧，在于英語(yǔ)老師的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生是否有吸引力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教英語(yǔ)口語(yǔ)的技巧，供大家參閱!
英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的作用和方法
隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的逐步深化，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)此也提出明確的要求。在對(duì)外交流日益擴(kuò)大、口語(yǔ)交際越發(fā)重要的今天，要求廣大英語(yǔ)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，改變“啞巴英語(yǔ)”的教學(xué)狀況，充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)教學(xué)的重要性，努力探求行之有效的教學(xué)方法，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)言是思想交流的工具，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，“說”在人際交往中起著越來(lái)越重要的作用。“說”的能力，是人們?cè)谏鐣?huì)交往中必須具備的素質(zhì)之一。英語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)化提高口語(yǔ)的訓(xùn)練有著卜分重要的作用：
一、有助于師生共同完成教學(xué)目標(biāo)
“學(xué)生應(yīng)能從口頭和書匝材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語(yǔ)與老師、同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口筆頭交流，能對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述并做出自己的判斷。”《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》很明確的給初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)提出了總體要求，可見，“說”是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容和目的之一。說好英語(yǔ)，必須要掌握規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，用正確的句子來(lái)表達(dá)自己的思想，用口語(yǔ)進(jìn)行輕松自如的交流。這些技能，離不開師生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從生疏到熟練、從機(jī)械到靈活的一系列方式方法的持
久訓(xùn)練。這種“說”的口語(yǔ)訓(xùn)練，也是教學(xué)中掌握其它技能的重要途徑，它能提高聽的速度和準(zhǔn)確率，擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)閱讀理解和表達(dá)能力，對(duì)寫作也很有幫助。“說”的訓(xùn)練，同時(shí)也促進(jìn)聽、讀、寫的過程，它們相互促進(jìn)，相互影響，共同提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)意、語(yǔ)法的掌握和運(yùn)用能力，以達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)是最基本的亦是最重要的學(xué)習(xí)，但如果教學(xué)方法不當(dāng)，一味注重單詞意義的孤立學(xué)習(xí)，學(xué)生只是機(jī)械重復(fù)記憶，必然感到枯燥無(wú)味，前記后忘。正如蘇霍姆林斯基所說：“如果詞不是作為一種創(chuàng)造的手段而活躍在學(xué)生的心靈里，如果學(xué)生只是誦記別人的思想，而不是創(chuàng)造自己的思想，不能用詞表達(dá)出自己的思想，那么他們就會(huì)對(duì)此采取冷淡的態(tài)度。”相反，如果教師在教給學(xué)生 新學(xué)單詞的音義和用法后，組織學(xué)生分別以這些詞為中心詞，選擇自己喜歡的話題進(jìn)行說話練習(xí)，就能取得明顯的效果。讓學(xué)生從自己喜歡的話題人手進(jìn)行練習(xí)，就是促使他們積極思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這樣具有科學(xué)性和趣味性的話題練習(xí)中，即使其中有一些詞學(xué)生想說而不能準(zhǔn)確的用英語(yǔ)說出來(lái)，但可以通過教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料或相互提示，最終解決問題。這樣的訓(xùn)練，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面，叉激發(fā)r學(xué)生掌握、應(yīng)用英語(yǔ)的積極性。因?yàn)閷W(xué)生一
旦從學(xué)習(xí)的參與中，特別是從思維活動(dòng)的參與中，真切地體會(huì)和理解所學(xué)知識(shí)的相互聯(lián)系，以及它們的意義，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)迸發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說就不會(huì)變?yōu)榫褙?fù)擔(dān)。英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)是如此，其它句型、語(yǔ)法等內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是如此，電能通過各種形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，只要持之以恒，定能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
三、增強(qiáng)學(xué)生自信心
組織學(xué)生開展各種說話訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，不是靠一朝一夕就能立見成效的，而是需要持之以恒，需要循序漸進(jìn)的;不是千人一句，而是要因材施教。在這樣的氛圍中，無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課外練習(xí)，都讓學(xué)生多說多練，即便是原本不善言談，或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，在教師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，也能從最低目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)開始，點(diǎn)滴的積累以匯至江海。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量”，它能鼓舞著學(xué) 生從模仿到應(yīng)用、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從機(jī)械到靈活，日積月累，熟能生巧，從而不斷提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并以此為出發(fā)點(diǎn)，促動(dòng)、影響學(xué)生英語(yǔ)的 昕、讀、寫各項(xiàng)能力的發(fā)展，進(jìn)而提高整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生產(chǎn)生自信并逐步上升為一種情緒力量，一種素質(zhì)修養(yǎng)，潛移默化地影響到其他學(xué)科，乃至影響其成長(zhǎng)歷程。
四、促進(jìn)師生交流
語(yǔ)占是思想交流的工具。教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生朗讀、
對(duì)話、自我介紹、講故事等口語(yǔ)訓(xùn)練，在師生共同參與中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)，進(jìn)而從語(yǔ)言到行動(dòng)上給予理解、幫助、關(guān)心、激勵(lì)，這樣才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬，讓學(xué)生愿意并主動(dòng)與老師交流。學(xué)生在口語(yǔ)訓(xùn)練中，能獲得老帥傳授的知識(shí)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)的應(yīng)用能力，還能感受老師的關(guān)懷，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣，交流的內(nèi)容也就會(huì)從知汲到生活、從行為到思想、從學(xué)習(xí)方法到人生哲理，師生之問建立起一種互相了解、互相信任的情誼，這是每一位有愛心、負(fù)責(zé)任的教師所希望的，這樣師生相互交流，能使教學(xué)相得益彰，教學(xué)相長(zhǎng)。
加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，是英語(yǔ)教學(xué)的需要，也是時(shí)代的需要。隨著全球經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代科技的發(fā)展，外語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力越來(lái)越成為新世紀(jì)人才必備的綜合素質(zhì)之一，這就要求教師在教學(xué)過程中必須采用科學(xué)的教學(xué)方法，要求學(xué)生做到發(fā)音清晰、表意準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔嫻熟。教師必須吃透教材、把握分寸、循序漸進(jìn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信。
五、以課堂為主陣地，以教材為依據(jù)
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得新知識(shí)的主要渠道。在英語(yǔ)課上學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下有目標(biāo)、有選擇，快速、集中、高效地進(jìn)行聽、說、讀、寫各種學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的一般思路是“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”，前者側(cè)重于接受信息，而后者則側(cè)熏于信息的交流。自我表達(dá)，是更高的要求。在教學(xué)中，教師
要充分發(fā)揮主導(dǎo)性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，組織背誦、會(huì)話、討論、復(fù)述等口語(yǔ)訓(xùn)練，全面兼顧、分層施教，讓每一個(gè)學(xué)生盡情地“說”。在教學(xué)時(shí)，依托教材，讓學(xué)生有最方便、最基本的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容，熟悉教材中最普通的語(yǔ)言背景、語(yǔ)占習(xí)慣和英語(yǔ)語(yǔ)法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行引申想象，模仿教材，舉一反三，擴(kuò)展可說的知識(shí)面，豐富可說的內(nèi)容，既鞏固所學(xué)知識(shí)，又活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生開口說話的習(xí)慣和繼續(xù)說話的能力，從句型操練，到整體掌握課文，再到即興發(fā)揮的議論、討論，逐步提高教學(xué)要求，從起初的開口即可，再到開口有內(nèi)容、有想法、簡(jiǎn)潔明了的高級(jí)階段，進(jìn)而再到能夠把長(zhǎng)句短說，一句拆為幾句說，在重復(fù)中擴(kuò)展，一個(gè)意思多樣說等等。這樣，在課堂教學(xué)中，以教材為依托，語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練相結(jié)合，模仿性的說與創(chuàng)造性的說相結(jié)合，有準(zhǔn)備的說與無(wú)準(zhǔn)備的說相結(jié)合，通過由聽到說，由不自主到自主，由想說到會(huì)說的過程，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
英語(yǔ)口語(yǔ)方法經(jīng)驗(yàn)及建議
一、針對(duì)性建議：
1、第一類問題，關(guān)鍵詞就是音標(biāo)。音標(biāo)可以很大程度上提高口語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性，更大程度上提高你的自學(xué)能力及掌握發(fā)音規(guī)律。由于我學(xué)英語(yǔ)開始較早，所以我是在自己已經(jīng)“全無(wú)章法”地說了好幾年之后才開始慢慢學(xué)習(xí)音標(biāo)的。如果大家的口語(yǔ)學(xué)習(xí)是從音標(biāo)開始首先介入，那就是很規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí);而如果你像我一樣是后學(xué)音標(biāo)的，也不用擔(dān)心。找準(zhǔn)自己發(fā)音的缺陷去練具體的一組音標(biāo)和單詞去練就好。大一的語(yǔ)音課不能忽視，很多基礎(chǔ)發(fā)音就連很多口語(yǔ)基礎(chǔ)很好的同學(xué)也都是第一次知道自己發(fā)的其實(shí)是不正確的。
2、第二類：實(shí)話來(lái)說，我認(rèn)為自身口音關(guān)系或者發(fā)音習(xí)慣不好導(dǎo)致英語(yǔ)發(fā)音有些突兀難聽確實(shí)很難在一段時(shí)間徹底改變，因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)的我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)年齡平均都超過了10年，而母語(yǔ)發(fā)音也已伴隨了我們將近20年，幾乎很難把發(fā)音提高到接近native speaker一樣非常華麗好聽的水準(zhǔn)，不過萬(wàn)事全無(wú)絕對(duì)也皆在人為，努力的話提升一兩個(gè)level至少聽起來(lái)像專業(yè)人士是一定可以的。多聽VOA、CNN新聞這些自不必說，我的建議是：1，聽說要合并著練。最好不要只讀或者只聽，跟讀模仿是第一位的，每天最好達(dá)到2、3小時(shí)及以上。2，走路的時(shí)候平時(shí)像聽歌一樣長(zhǎng)期聽聽英文播報(bào)之類，長(zhǎng)期對(duì)聽力也有提高。3、堅(jiān)持錄音，不要怕難聽哈哈，堅(jiān)持一段時(shí)間，絕對(duì)會(huì)聽出與第一次大不同的改變。如果說，發(fā)生了很可怕的事情就是你堅(jiān)持了努力了但仍有較明顯的口音問題，那也有辦法，就是退而求其次，經(jīng)過了長(zhǎng)期有效的練習(xí)，你的流利度絕對(duì)會(huì)很好，也可以說出聽著舒服的英語(yǔ)。像黃西，他的口音也很重，但仍能讓美國(guó)人為之傾倒。流利度怎么提高，第四類的時(shí)候會(huì)說明。
3、第三類：有時(shí)候其實(shí)那些比較難的讀音并不是我們不會(huì)發(fā)或者不好發(fā)，究其根本還是發(fā)音習(xí)慣沒有養(yǎng)好，或者，懶。懶得把舌頭卷起來(lái)，懶得咬嘴唇或舌頭去發(fā)音，長(zhǎng)此以往自然就成了問題。如果大家是這樣，那就從現(xiàn)在開始照著鏡子練吧!v, th等活動(dòng)器官多的音一定要非常準(zhǔn)確才能確保口語(yǔ)的完整性及流利度。
4、第四類：這類問題相對(duì)水平略高，說白了就是無(wú)法出口成章。流利度也好，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)流也罷，究其原因還是練得不夠多。學(xué)語(yǔ)言的開端都是模仿，我小時(shí)候5歲開始學(xué)習(xí)新概念1冊(cè)，那時(shí)候別人家的小孩兒在跳皮筋的時(shí)候我媽媽強(qiáng)制的讓我每天必須聽并跟讀半個(gè)小時(shí)以上，長(zhǎng)大了升為1-2小時(shí)，所以現(xiàn)在在口語(yǔ)上有了點(diǎn)小成績(jī)之后也感謝媽媽并慶幸那時(shí)候的付出。當(dāng)你覺得你的語(yǔ)調(diào)不地道，千萬(wàn)不要盲目刻意去主觀“創(chuàng)造”語(yǔ)調(diào)，會(huì)比語(yǔ)流平平還別扭。這個(gè)真沒轍，就是多聽，并且最重要的，跟讀。還有最重要的，背誦。無(wú)輸入自然無(wú)輸出，我們的母語(yǔ)為什么好，除了語(yǔ)境因素，小時(shí)候單單唐詩(shī)三百首就背到估計(jì)我們這輩子
都不會(huì)忘。背誦選材上最好找有錄音的，新概念教材現(xiàn)在可能看似很老舊了，但確實(shí)很經(jīng)典，里面的文章也不難不長(zhǎng)，很適合練口語(yǔ)。然后就是語(yǔ)境的問題，我曾經(jīng)問過一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)方面的牛人，他是曾經(jīng)每天把自己封閉在一個(gè)完全無(wú)中文的環(huán)境中達(dá)到4-6小時(shí)。這幾個(gè)小時(shí)中，不用中文說話，不聽中文，完全聽和說英語(yǔ)，盡量創(chuàng)造全英的語(yǔ)境。當(dāng)然我們不可能都做到這樣，但我們可以每天與同學(xué)有English Hour，不要害羞，想起什么說什么，但只說英語(yǔ)，我有過嘗試，相信我，絕對(duì)比你想象的有意思。除了廣播新聞，美劇英劇的幫助也是很大的，好幾次我都發(fā)現(xiàn)，看完破產(chǎn)姐妹以后說英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)會(huì)更加好聽流利，這都跟一定量的輸入是有關(guān)的。有音樂愛好者的話，不妨可以試試英文的rap，屬于趣味性練習(xí)。更高一點(diǎn)的level那就是演講辯論啦，有的同學(xué)可能面臨著沒話說或表達(dá)不清的問題，咱們口譯老師胡大為的必備招數(shù)：聽材料并復(fù)述，并每天堅(jiān)持一小時(shí)以上。不用我多說，專業(yè)意見一定是沒錯(cuò)的。以上這些方法對(duì)大家都不陌生，關(guān)鍵還是走心和堅(jiān)持，基礎(chǔ)是一方面，如果基礎(chǔ)不太好，那就盡早改變，不用多做，每天哪怕認(rèn)真跟讀20分鐘，或者放學(xué)路上聽10分鐘英語(yǔ)都是很有效的。Native speaker如果是個(gè)夢(mèng)想，professional speaker并不難實(shí)現(xiàn)。
三、其他方面建議
很多同學(xué)也存在英美音混雜的問題，或不知道自己適合什么樣的發(fā)音。僅以我個(gè)人來(lái)看，美音目前是絕大部分的中國(guó)學(xué)習(xí)者的選擇，因?yàn)橛⒁舻钠缴嘣谡f的過程中很難保持地很完整，很好聽，所以如果你有堅(jiān)持英音的想法，那就加強(qiáng)剛剛第4方面的英音針對(duì)練習(xí)，注意開始一定要說慢點(diǎn)，英音noble的特點(diǎn)表現(xiàn)在語(yǔ)氣相對(duì)平緩，語(yǔ)速較美音慢，才能更大程度上發(fā)揮英音的魅力。如果你是美音的話，就把舌頭練靈活吧，沒事的時(shí)候多動(dòng)一動(dòng)舌頭，哈哈，沒有卷舌的配合很難說的地道。多與外國(guó)人交流也是很好的途徑?？傊瑫r(shí)間和專心是重中之重。
僅以一個(gè)老學(xué)姐的身份勸勉大家一定什么都要趁早，怕的不是無(wú)法改變，而是因?yàn)榕露蝗ジ淖?。用心的話，時(shí)間任何事物都可能成為練習(xí)口語(yǔ)的工具。雖非一朝一夕，也不是輕而易舉，還是衷心希望大家都能在未來(lái)說出最棒的驚艷英語(yǔ)。
怎么學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)最快
1.一定的詞匯量是英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)。
我們與人交流的前提是要聽懂別人在講什么，因此我們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)中首先要注意詞匯量的積累。其方式多樣，如閱讀、做題、聽錄音、看錄像或原文電影等，來(lái)擴(kuò)大詞匯量、掌握英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語(yǔ)邏輯思維能力。這些訓(xùn)練，可使我們熟練掌握常用的詞組、短語(yǔ)等。只有熟練，會(huì)話才能流利，與人交流才能不假思索地脫口而出。
2. 通過中西文化及語(yǔ)言的差異比較，設(shè)計(jì)日?？谡Z(yǔ)會(huì)話情景，訓(xùn)練日?？谡Z(yǔ)會(huì)話。
要熟練掌握日?？谡Z(yǔ)會(huì)話，就必須掌握范圍廣闊的、基本得當(dāng)?shù)娜粘Ｓ谜Z(yǔ)。漢普森英語(yǔ)口語(yǔ)陪練課會(huì)設(shè)定和模擬一些真實(shí)場(chǎng)景，如怎樣表示想與陌生人交談;怎樣表示喜愛與厭惡，贊同與異議;怎樣問路與指路等。外教設(shè)計(jì)情景，組織會(huì)話，并進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐。在實(shí)踐中仔細(xì)對(duì)比英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣、規(guī)律，文化背景等與漢語(yǔ)不同的地方，只有掌握了英語(yǔ)的語(yǔ)言文化才能更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。
3. 通過對(duì)日常生活題材的討論，逐步提高語(yǔ)言的組織能力。
對(duì)日常生活題材的討論是漢普森英語(yǔ)訓(xùn)練口語(yǔ)能力的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段中，學(xué)員可以通過參加多種形式的討論活動(dòng)與交流擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)思維能力及駕馭語(yǔ)言的能力。
4. 創(chuàng)造一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境。
只有處于適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果。
在漢普森英語(yǔ)，學(xué)員可以選擇自己喜歡的外教，有意識(shí)地鍛煉自己聽和說方面的能力，堅(jiān)持和有決心和外教每天用英語(yǔ)對(duì)話，讓外教指出自己常犯的錯(cuò)誤。多參加漢普森英語(yǔ)沙龍和組織英語(yǔ)討論，多接觸英語(yǔ)讀物，造成潛意識(shí)的“聽”和“說”訓(xùn)練，這些能在不自覺中增強(qiáng)學(xué)員對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造培養(yǎng)口語(yǔ)技能的良好環(huán)境，在不知不覺中提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
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