自學(xué)英語最好的方法是激發(fā)潛能

　　不要再讓你的右腦沉睡了，用好你的右腦啟發(fā)你的無線潛能

　　人的大腦分為左腦和右腦兩個半球，它們的功能是不同的。通常左腦被稱為“語言腦”，而右腦被稱為“圖像腦”。人們一般認(rèn)為語言行為是由左腦控制的，但實(shí)際上它是由右腦操縱的。這是語言學(xué)習(xí)中的一個盲點(diǎn)。除了音聲學(xué)習(xí)外，語言的學(xué)習(xí)還分為左腦學(xué)習(xí)和右腦學(xué)習(xí)。如果用左腦學(xué)習(xí)法，那么就算你學(xué)了 10 年還是沒法掌握一門外語。大腦的構(gòu)造就是如此。

　　實(shí)際上， 不論左腦還是右腦， 里面都有一臺“計算機(jī)” 在工作，但這兩臺計算機(jī)的性能是各不相同的。左腦的計算機(jī)是一臺低速意識處理計算機(jī)，而右腦中的那臺則是快速自動處理計算機(jī)。在中學(xué)里學(xué)習(xí)英語，往往只讓你動用了左腦的低速意識處理計算機(jī)，所以雖然大多數(shù)人學(xué)了 10 年、 20 年英語， 卻還是沒做到真正的掌握和運(yùn)用。

　　左腦的工作方式是從局部到整體的累積式、右腦是從整體到局部的并列式了解了左右腦計算機(jī)的性能差異， 如果不能夠正確地使用大腦，那無論你怎樣改善自己的英語學(xué)習(xí)，也還是不能真正掌握正確的方法。

　　首先， 我們需要了解左右腦的不同工作。 左腦被稱做“語言腦”，它的工作性質(zhì)是理性的、 邏輯性的; 右腦被稱做“圖像腦”， 它的工作性質(zhì)是感性的、直觀的。左腦的工作方式是直線式的，可以說是從局部到整體的累積式;右腦的工作方式則是從整體到局部的并列式。左腦追求記憶和理解，它的學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)一個個的語法知識來學(xué)習(xí)語言; 右腦不追求記憶和理解， 只要把知識信息大量地、機(jī)械地裝到腦子里就可以了。

　　右腦具有左腦所沒有的快速大量記憶機(jī)能和快速自動處 理 機(jī)能，后一種機(jī)能使右腦能夠超快速地處理所獲得的信息。學(xué)外語就需要我們能夠靈活地使用右腦的這兩種機(jī)能。

　　不要用左腦學(xué)習(xí)外語

　　英語的學(xué)習(xí)方法有左腦學(xué)習(xí)法和右腦學(xué)習(xí)法兩種。左腦學(xué)習(xí)法使用的是我們的意識，而右腦學(xué)習(xí)法使用的是我們的潛意識。當(dāng)我們使用意識來學(xué)習(xí)的時候，我們所打開的回路是低速的左腦意識回路，但是左腦的計算機(jī)里并沒有安裝普通的英語會話功能。而右腦的計算機(jī)能夠超越個人來工作，它具有快速自動處理機(jī)能。無論對方說話速度多么快或者說了多少，這臺計算機(jī)都能夠輕易地全盤接受。這真是讓人驚奇。這樣說吧，無論多么優(yōu)秀的計算機(jī)也不如這臺計算機(jī)的速度快。

　　迄今為止，傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中都還沒有告訴過學(xué)生們，人的頭腦中還有這兩臺計算機(jī)，只是讓他們把知識輸入左腦，再從左腦輸出?？墒亲竽X是不會幫助我們說外語的，所以學(xué)生們不能獲得很大的進(jìn)步。如果將知識信息輸入左腦，就只能從左腦輸出。如果從一開始就將信息輸入右腦，就很容易達(dá)到從右腦輸出的目標(biāo)。

　　這么簡單明了的原理，大家過去卻都不知道。這種右腦學(xué)習(xí)法就是去掉理論性的東西， 把信息大量而快速地輸入右腦中的計算機(jī)。

　　這種方法能夠促進(jìn)右腦的活性化，開發(fā)出你體內(nèi)的優(yōu)秀潛能。

　　學(xué)外語首先要明白這是一個聽覺的問題，其次要明白左腦不能幫助我們永久性地學(xué)習(xí)，我們要用右腦來學(xué)習(xí)。

　　不要使用視覺學(xué)習(xí)法，不要使用教科書或鉛字印刷品什么的。

　　左腦學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)理論和進(jìn)行理解，這種方法是無效的。我們一定要掌握右腦學(xué)習(xí)法，充分利用右腦中的這臺無意識快速計算機(jī)去工作。

　　學(xué)習(xí)外語要能夠正確聽音。最有效的方法是根據(jù)不同情況以 2倍或 4 倍的速度來聽。

　　再重復(fù)一遍：不要使用左腦學(xué)習(xí)法學(xué)外語，因?yàn)樗荒軒臀覀儗W(xué)語法。一定要使用右腦學(xué)習(xí)法才能學(xué)好外語。

　　通過模仿學(xué)說英語——“Come Come 英語”

　　1946 年 2 月， NHK 廣播電臺開始播放平川唯一老師教授的英語會話課程。 這個節(jié)目持續(xù)了 5 年。 照平川老師的話說， 他的英語會話課程采用的方式是“嬰兒式”， 即通過模仿來學(xué)習(xí)。 他選取了日常生活中的場景，讓聽眾學(xué)習(xí)一些有趣的家庭會話。出場人物只有講師平川老師一人， 他通過變換聲音和表情來模仿不同的人物對話。

　　這種方式讓聽的人能夠只通過模仿就記住會話的內(nèi)容，完全不需要語法上的解釋，而且平川老師的會話課程從一開始就有過去時等時態(tài)出現(xiàn)。

　　對于習(xí)慣用左腦思維方式思考問題的學(xué)者來說，這種方法簡直是堂吉訶德式的實(shí)驗(yàn)，根本不可能實(shí)現(xiàn)。然而節(jié)目一開始播放，就發(fā)生了不可思議的事情：從兒童到老人都紛紛收聽這個節(jié)目，它培養(yǎng)出了許多會說英語的人。

　　英語會話課開始時響起的背景音樂是《猩猩寺貍貓的故事》的音樂，還伴隨著英文歌曲 Come Come Everybody ，因此這個節(jié)目被俗稱為 “ Come Come 英語 ”。實(shí)際上 我也聽過這 個“ ComeCome 英語” 廣播節(jié)目 ， 并且通過這個節(jié)目用一年時間學(xué)會了說英語。那時候我在上高中，每天上學(xué)和放學(xué)的路上，我就邊聽收音機(jī)的廣播，邊認(rèn)真背誦教材。在學(xué)校里，我的英語發(fā)音都是按照從收音機(jī)里聽來的發(fā)的。 40 年后， 1986 年 3 月 2 日， NHK 的早上節(jié)目里播放了平川先生的講話。那時候他已經(jīng) 84 歲了，但是仍堅持打網(wǎng)球。那種精神勁兒真讓人佩服。

　　最讓我懷念的是又聽到了平川老師的英語課。當(dāng)時他講的主要內(nèi)容是不要用學(xué)校學(xué)英語的方法學(xué)說英語模仿很重要 。只要每天 堅持模仿說 英語，三年 一定能說出 英 語來——這和用三年嬰兒也能學(xué)會說話的道理一樣。學(xué)英語不必從 ABC 開始。不要從語法開始學(xué)，要從鍛煉耳朵開始。然后專心模仿。無論學(xué)了多少年，在學(xué)校學(xué)英語都不能讓你會說英語。不用學(xué)習(xí)語法，就像嬰兒學(xué)說日語時也不需要語法一樣。背的單詞再多也不會幫你學(xué)會說英語。不模仿就不 會說英語。 按照我教的 方法學(xué)英語 的人，現(xiàn)在 已 經(jīng)能像外國人一樣說英語了，甚至比外國人說的英語還標(biāo)準(zhǔn)。我的 4 個孩子沒有接受過我的特別教育，只是通過模仿就能夠像外國人一樣流利地說英語。在老師的 “ Come Come 英語” 會話中， 讓我印象最深的是那篇 A GHOST STORY 。

　　通過這種學(xué)習(xí)，我學(xué)會了說英語。第二年，我就進(jìn)入了小倉一個名叫“吉山夜校”的英語會話學(xué)習(xí)班的高級班。當(dāng)班主任桃莉斯老師點(diǎn)名讓我說點(diǎn)兒什么的時候， 我站起來， 說了自己跟著“ ComeCome 英語” 學(xué)習(xí)、 并把它每周一次的節(jié)目內(nèi)容都整理出來的事情。

　　我還給老師和同學(xué)們舉了一個例子，是我跟著節(jié)目背下來的一個故事， 就是那個 A GHOST STORY 。 我的發(fā)言大獲好評， 桃莉斯老師還表揚(yáng)我說： “你的發(fā)音非常好。”我至今還清楚地記得這件事，仿佛是昨天才發(fā)生的一樣。幾年前，《每日新聞》報社出版了一本名叫《大家的 Come Come英語》的書，其中收錄了平川唯一老師歷年英語講座的一部分。書還配有磁帶， 我是最早購買這本書的人之一。 書中有那篇 A GHOSTSTORY ， 和當(dāng)年的講座一模一樣。 不用說， 重新閱讀這個故事帶給　　了我許多新的感動?，F(xiàn)在當(dāng)我重新讀這本書時，發(fā)現(xiàn)書中詳細(xì)闡述了平川老師反復(fù)提及的模仿的重要性。左腦和右腦的記憶能力是 1： 100 萬人類大腦的一部分組織能夠增強(qiáng)記憶，如果我們能夠知道增強(qiáng)記憶的方法并用到實(shí)踐中去，我們對大腦的使用方法也會改變。大腦能夠變得更靈活，原先運(yùn)轉(zhuǎn)比較緩慢的機(jī)能開始加快運(yùn)轉(zhuǎn)速度。

　　這樣，學(xué)習(xí)能力低下的孩子可以提高記憶力;成人則降低了患癡呆癥的危險，并能夠長久保持靈敏的頭腦。是哪些組織能夠增強(qiáng)記憶呢?人類的大腦分為上下兩部分，上面一部分由表層意識(意識)控制，下面一部分由深層意識(潛意識)控制。這兩種意識的工作內(nèi)容完全不同。人們通常使用外部的表層意識，不大使用深層意識，但是出色的記憶力其實(shí)存在于我們的深層意識中。人類的大腦分為左右兩個半球，表層意識位于左半球，深層意識位于右半球。

　　通常我們都認(rèn)為通過背誦達(dá)到理解的目的是很重要，然而理解行為只動用了我們的表層大腦。大量反復(fù)的朗讀和背誦可以幫助我們打開大腦內(nèi)由表層腦到深層腦的記憶回路，記憶的素質(zhì)因而得以改善。

　　淺層記憶發(fā)生在表層大腦中，很快就會消失得無影無蹤。而通過大量反復(fù)的朗讀和背誦，我們就能夠打開深層記憶回路，大腦的素質(zhì)會發(fā)生改變。深層記憶回路是和右腦連在一起的，一旦打開了這個回路，它就會和右腦的記憶回路連接起來，形成一種“優(yōu)質(zhì)”的記憶回路。

　　左腦的記憶回路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，素質(zhì)完全不同。左腦記憶是一種“劣質(zhì)記憶”，不管記住什么很快就忘記了。右腦記憶則讓人驚嘆，它有“過目不忘”的本事。這兩種記憶力簡直就是 1 ： 100 萬，左腦記憶實(shí)在沒法和右腦相比。但是，雖然我們?nèi)祟悡碛羞@么神奇的右腦，一般人卻只使用靠“劣質(zhì)記憶”來工作的左腦，他們的右腦一直在睡覺。所以說人們一直在錯誤地使用自己的大腦也不算過分。

　　最大限度發(fā)揮右腦的能力，練習(xí)速視、速聽、速讀右腦的工作節(jié)奏很快，能夠最大量地記錄信息數(shù)據(jù)。在這一點(diǎn)上，左腦無法和右腦相比。左腦沒有處理信息的能力，所以信息處理的工作就被委派給了能夠快速處理信息的右腦。速視、速聽和速讀對刺激右腦的活性化很有幫助。

　　人類的大腦能根據(jù)所給條件來完成工作。如果是低速進(jìn)入大腦的信息，就由左腦來加工;如果信息快速地進(jìn)入大腦，就由右腦來處理。此外，信息如果輸入左腦就只能從左腦輸出，如果輸入右腦就只能從右腦輸出。 背英語單詞時， 如果你想一個星期背 5~10 個單詞，就僅僅只能靠左腦工作，白白浪費(fèi)了右腦，它可是能記住比這多出 100 萬倍的單詞。一次聽 100 個左右的單詞，快速、反復(fù)地聽——使用右腦讓你不用刻意努力就能把這 100 個單詞都記住 。

　　右腦既不講究理解，也不追求記憶。只要你把信息快速、大量地輸入右腦，它就能記住。

　　每天花 30 分鐘背 250 個單詞、

　　4 天記住 1000 個單詞的中學(xué)生們

　　1999 年 8 月， 8 名中學(xué)生進(jìn)行了一次快速大量記憶單詞的實(shí)驗(yàn)。 他們要用 4 天時間記住高考所需的 1000 個單詞。 實(shí)驗(yàn)非常成功，學(xué)生們可以每天用 30 分鐘記住 250 個單詞。

　　實(shí)驗(yàn)的做法是：首先從要背的單詞表里挑出那些已經(jīng)認(rèn)識的單詞，然后打開學(xué)校生活、交通工具和體育等不同分類部分的相應(yīng)翻譯， 讓學(xué)生們想像例文內(nèi)容的情景。 接下來， 打開 CD 機(jī)播放英文先用 3 倍的速度、 再用兩倍的速度放。 學(xué)生們邊聽邊看教材， 爭取用眼睛看的速度能夠跟上 CD 的速度。最后用正常速度播放一遍，學(xué)生們對著翻譯，邊聽邊想像各項內(nèi)容的情景。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用單詞表檢查一下學(xué)生們到底記住了多少，讓他們把沒有記住的單詞寫在筆記本上， 整理在一起， 再背。 所有這些都要在 30 分鐘內(nèi)完成。

　　下面是一些被試驗(yàn)者的感想：

　　——有些單詞平時很難記住，可是這次只通過“聽”和“看”

　　就都記住了，真奇妙啊。如果理解了單詞，英語的圖像就會出現(xiàn)在眼前，很容易就記住了。真有意思。 (初二女生)——我以前是邊寫邊記單詞，從來沒用過只靠聽就能記住單詞的學(xué)習(xí)方法，挺神奇的。剛開始時有點(diǎn)兒不太習(xí)慣，可是很快就能聽下來了。 (初三女生)

　　——我開始不太相信，真的能記住嗎?可是一檢查，發(fā)現(xiàn)自己都記住了。太棒了!(初二男生)學(xué)習(xí)語言的高手都靠背誦發(fā)現(xiàn)特洛伊遺址的海因利希 . 舍里曼還是一個學(xué)習(xí)語言的天才。

　　1842 年他開始自學(xué)英語和法語， 然后又自學(xué)了荷蘭語、 西班牙語、意大利語和葡萄牙語( 1843 年)、俄 語( 1844 年)、 瑞典語和波蘭語( 1854 年)、 拉丁語和阿拉伯語( 1858 年)。 他的學(xué)習(xí)方法就是朗讀大量的文章并記住它們。他每天用一個小時來學(xué)外語，他到教堂禮拜，邊聽傳道邊一個詞一個詞地跟牧師學(xué)著說，最后把它們都記住。這就是他的背誦方法。

　　舍里曼的語言學(xué)習(xí)方法如下：

　　1 、 大聲朗讀。

　　2 、 就自己有興趣的東西寫篇作文，請老師幫助修改。

　　3 、 背前一天修改好的文章，并在下次上課時給老師背誦。

　　很多英語好的人的學(xué)習(xí)方法都是大量地記憶整篇文章。例如，上智大學(xué)松尾教授在他的《如何學(xué)外語》一書中講了這樣一件事：

　　上中學(xué)時，老師曾經(jīng)對他說： “你這種英語成績沒法升學(xué)。”于是他奮發(fā)圖強(qiáng)，利用了一個暑假的時間背了兩本習(xí)題集。從此以后，學(xué)習(xí)英語對他就變成了一種樂趣。松尾教授還在書中建議讀者，趁著年輕的時候背 800 個英語例句，要把它們完全刻在腦子里。他說：“背 誦要 有強(qiáng) 烈的 學(xué)習(xí) 欲望 和單 純的 心靈 。這 是學(xué) 外語 的必 要條件。”

　　國弘正雄先生在《散落的英語修行》 一書中說：“學(xué)英語一定 要用整個身體來記。這和漢語泛讀是一樣的道理。至少把初一至初三的教科書朗讀 500 遍， 最好再寫一寫。 先在一張紙的正面和反面寫，再用紅筆在這張紙的正反面寫，這樣一張紙就能當(dāng)成 4 張紙來用。手寫可以讓整個身體都來記憶英語。只要一味地寫下去就可以。不要只是重視記憶訓(xùn)練，還得訓(xùn)練自己能夠把記憶的東西再現(xiàn)出來，也就是把知能記憶轉(zhuǎn)化為動作記憶。用于朗讀的教材不要使用會話體的，英譯的范文比較合適。”

　　《我是這樣學(xué)會說英語的》一書的作者橫山總?cè)壬@樣寫道：

　　能夠進(jìn)行英語會話的最低單詞量是 1000 個，但都是一些最常用的單詞。 1000 個單詞 中有六七成是名詞，動 詞占二成， 形容詞和副詞占一二成。用中學(xué)一年級和二年級所學(xué)的英語已經(jīng)完全能夠進(jìn)行英語會話了。英語會話的秘訣就是背，只有背!我建議你們每篇短文朗讀 20 遍。這樣可以達(dá)到以下的效果：

　　1 .舌頭和嘴唇配合起來，多次反復(fù)地把自己已經(jīng)理解的例文內(nèi)容加上聲音，這就是一種發(fā)音練習(xí)。理解了的東西變成聲音，也就是變成了語言。

　　2 .把自己早就聽?wèi)T了的自己的聲音送到自己的耳朵里，反復(fù)練習(xí)聽音。

　　3 .這是一種三位一體的特殊訓(xùn)練，就是反復(fù)地把進(jìn)入耳朵的語言告訴自己的潛意識，就像念咒語一樣，讓它們深深地刻在腦海里。記住，英語好的人都是靠努力背誦。大量朗讀和泛讀能夠打開深層記憶回路學(xué)習(xí)方法有以理解為中心的方法和以記憶為中心的方法。左腦學(xué)習(xí)法是以理解為中心的方法。與此相對，右腦學(xué)習(xí)法則強(qiáng)調(diào)背的重要性。

　　這兩種學(xué)習(xí)方法誰好誰差非常明顯。以記憶為主的右腦學(xué)習(xí)法在效率上要比以理解為主的左腦學(xué)習(xí)法好得多。但是，還是有太多的人使用左腦學(xué)習(xí)法，認(rèn)為光背不行，不明白意思就背誦是毫無意義的。還有的說三四歲的孩子已經(jīng)能夠完全背下來九九乘法了，可是他們沒有理解乘法的意思，所以得不到真正的知識。按照他們的觀點(diǎn)，教小孩兒說島崎藤村的詩和漢詩也是白搭，因?yàn)樗麄兞⒖叹蜁?。也還有許多其他的誤解存在，認(rèn)為記憶力強(qiáng)的小孩兒會缺乏思考能力，并把這歸罪到以背為中心的學(xué)習(xí)方法身上。

　　因?yàn)橛羞@樣的背景存在，所以這兩種學(xué)習(xí)方法中效率較差的一個反而廣泛流傳了起來。但是過去不是這樣的。江戶時代的寺子屋里， 孩子們讀四書五經(jīng)時就是泛讀。 四書是指《大學(xué)》、《中庸》、《論語》和《 孟 子 》這 4 部書， 它們是古代兒童必須要讀的書。 泛讀不需要理解意思，只要大量地背，能把書背下來就行。泛讀能夠引起大腦素質(zhì)的變化，我們就會獲得這樣的一種能力：在我們第一次看見或聽見某種事物時，深層記憶回路就會打開。這時不僅記憶被完全發(fā)動了起來，和記憶相關(guān)的理解也會開始工作。

　　只理解卻不背的學(xué)習(xí)方法不會改變我們大腦的素質(zhì)，理解也只能停留在淺層上面。我不是說理解不重要，理解也是很必要的。但它的必要性不在于學(xué)習(xí)要以理解為中心，理解過后就完事了，這種學(xué)習(xí)方法仍然要重視背的作用。

　　單純的朗讀和泛讀能夠在人類的潛在腦上留下深刻的記憶，這些記憶日后會變成出色的靈感、直覺能力和創(chuàng)造性。我們一定要明白這一點(diǎn)。用“七田式”(不求記憶或理解，大量聽磁帶、大聲說)學(xué)韓語我讀了七田老師的講英語學(xué)習(xí)方法的書，用他的方法學(xué)習(xí)了韓語。“七田式”就是“不求記憶，不求理解，每天大量聽著磁帶說”。我以前完全不懂韓語，因此剛開始時根本說不出來?？墒菨u漸地就能說得很好了。我用的是 HIP FAMILY CLUB 出的韓語磁帶。

　　三個月以后， 我已經(jīng)能夠跟著磁帶一模一樣地說上 10 分鐘了。 正好趕上去韓國的機(jī)會，我就試驗(yàn)了一下自己的成果。雖然我聽不太懂韓國人在說什么，可是覺得自己還是能明白一點(diǎn)兒的。有時候他們說的話里有一些我跟著磁帶說過的音，或者在對話時我發(fā)現(xiàn)有一些意思我能明白，這些都很有意思。有時候我試著用一些自己在磁帶里學(xué)過的表達(dá)方法，發(fā)現(xiàn)自己居然記得還挺多。去除了語言障礙，人和人之間就能夠心靈相通了。

　　這些雖然是很小的經(jīng)驗(yàn)，可是回國后，我仍然堅持每前聽磁帶， 后來就能夠跟著一模一樣地 30 分鐘了。 所以我決再去韓國。去年 11 月， 機(jī)會來了。 我又勇敢地去了韓國 這次我能夠看寫一些韓國字了，所以和許多人說了話，比上次多得多。還能和旁邊坐著的韓國人聊天，非常有能夠理解對方在說些什么，也就能夠多多少少地傳達(dá)的感覺。我覺得看韓國電視劇更有意思了。我還和很多韓朋友。下次去韓國一定會更精我想把七田老師的右腦語言學(xué)習(xí)理論告訴很進(jìn)入右腦意識狀態(tài)的公式：冥想、呼吸、想像另外還有一點(diǎn)要明白：是否運(yùn)用想像來學(xué)習(xí)所取得的成果是非常不同的。 發(fā)揮想像力是比較簡單的事情。 要進(jìn)入右腦的意識狀態(tài)，想像是很必要的。有一個公式可能教我們?nèi)绾芜M(jìn)入右腦意識狀態(tài)和使用右腦，它就是： 1 )冥想; 2 )呼吸; 3 )想像。也就是說，進(jìn)入右腦意識之前首先要閉上眼睛，平靜心情，然后深呼吸三次，再進(jìn)行必要的想像。

　　右腦中想像過的事物能夠栩栩如生地記憶在腦海里，這是右腦的一種機(jī)能。 把這種機(jī)能全部運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去吧! 這對你很有幫助。此時你是在自己的頭腦里進(jìn)行著想像的，但是如果你能夠一邊聽著磁帶一邊想像，會更有效果。為什么呢?因?yàn)楫?dāng)你只是自己想像的時候，會不知不覺在冥想時用語言告訴自己“放松、進(jìn)入深層意識”等等，這樣就動用了大腦的語言區(qū)，注意力容易分散。但是如果邊聽磁帶邊進(jìn)行想像訓(xùn)練，自己的大腦并不需要工作，只要跟著暗示的誘導(dǎo)集中精神來聽就可以了。這時語言區(qū)全部休息，聽覺區(qū)開啟，通向海馬記憶的回路也被打通，這樣就能夠一直深入深層記憶。

　　想像學(xué)習(xí)法的做法如下：

　　1. 學(xué) 習(xí) 前閉上眼睛， 平靜心 情， 然后深呼吸三次。 開始時用 8 秒鐘時間緩緩呼氣，在呼氣的同時將心中的不愉快也一起呼出去。

　　2. 然后用 8 秒鐘吸氣。這時邊吸氣邊放松，想像自己心情平靜，宇宙間清爽的能量充滿全身。

　　3. 接下來的 8 秒鐘屏住呼吸，想像自己的英語已經(jīng)說得很好，能夠自由地用英語交談了。

　　這樣你就真的能用英語自由地說了!這個學(xué)習(xí)法的原理是：認(rèn)真地去想像能夠讓你的想像變成現(xiàn)實(shí)。

　　此時，你在大腦中想像著，但是與其嚴(yán)格地按照這個公式的步驟走， 不如聽著磁帶來做， 效果會更好： 把注意力集中到磁帶或 CD里面的內(nèi)容，隨著暗示加深想像。

　　這是與大腦的結(jié)構(gòu)有關(guān)的一個問題。左腦的語言區(qū)負(fù)責(zé)處理與語言相關(guān)的內(nèi)容，在我們聽到語言、考慮語言的內(nèi)容時，語言區(qū)就開始工作，它把收到的信息進(jìn)行處理。這時發(fā)揮作用的是人類的表層腦中的語言區(qū)，記憶會暫儲存在這里。這個區(qū)域的記憶力很差，記憶很快就會消失。我們要讓收到的信息到達(dá)潛在腦，因此盡量不要使用語言區(qū)，而只讓聽覺區(qū)來工作。

　　在人的大腦里，語言區(qū)很大，而聽覺區(qū)只占后語言區(qū)的一小塊地方。當(dāng)我們聽到語言并思考時，工作著的是大的語言區(qū)，并不只有聽覺區(qū)在工作。這樣就主要是表層意識在活動，雖然從聽覺區(qū)到潛在腦的回路是存在的，但它卻被堵住了。

　　聽著磁帶或 CD 的聲音，閉上眼睛深呼吸，集中注意力到那個聲音上。這時語言區(qū)不在工作，但聽覺區(qū)通往潛在腦的回路是通暢的，所以信息能夠由表層腦進(jìn)入潛在腦。我在最開始就說過，潛在腦是進(jìn)行想像行為的腦，它有一條通往右腦的回路。

　　這樣，當(dāng)我們跟著磁帶或 CD 進(jìn)行想像學(xué)習(xí)的時候，我們使用的就是右腦想像學(xué)習(xí)法。有一對父母，為了自己正在上高中的孩子的學(xué)習(xí)非?？鄲?，因?yàn)樗麄兊膬鹤又恢捞咦闱颍瑢W(xué)習(xí)成績很差。他們聽說使用磁帶或CD 的 想像學(xué) 習(xí)法很有效，就勸自己 的孩子也試一試。但是 勸說是無法讓孩子主動學(xué)習(xí)的，孩子根本沒放在心上。后來他們用一種測量腦電波的機(jī)器測量了一下兒子的腦電波，發(fā)現(xiàn)他的腦子里有一種不適合學(xué)習(xí)的 β 波。 可是當(dāng)孩子聽著磁帶進(jìn)行想像訓(xùn)練時， 他腦子里的 β 波居然變成了 α 波! 兒子對此非常吃驚， 從此以后開始主動地訓(xùn)練自己聽磁帶了。想像學(xué)習(xí)法使這個孩子很快變成了年級前幾名，后來被東京大學(xué)錄取了。

　　想像學(xué)習(xí)法就是能夠達(dá)到這種效果，它會讓我們的記憶力的素質(zhì)發(fā)生很大改變。所以英語學(xué)習(xí)也能夠使用這種發(fā)揮右腦想像力的學(xué)習(xí)方法。

　　使用想像學(xué)習(xí)法，你能夠用一年時間學(xué)會英語!請你在學(xué)習(xí)一開始就下定決心，要用一年時間學(xué)會英語!只有從一開始就下定決心，才能取得成功。來自中學(xué)英語老師的報告——右腦學(xué)習(xí)法提高了平均成績作為中學(xué)英語老師，我來報告一下我們學(xué)校的情況。兩年前，七田老師給我們提出了許多建設(shè)性的意見，今仍在眼前。那時候，我的心中充滿了煩惱，不知道如何國際化的今天教好中學(xué)英語。在我們不斷提高英語重要性卻有很多學(xué)生為了考試在課余還要上一些補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)英而言已經(jīng)成為一種壓力，許多學(xué)生越來越討厭學(xué)英語。如學(xué)生對英語感興趣，減少不愛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生的數(shù)量，已大的課題。

　　聽了七田老師的講座后，我立刻對學(xué)生們講了七田式理論：

　　第一， 放松， 將腦電波定為 α 波(這時要在上課開始時連續(xù)冥想 10 分鐘);

　　第二， 重視想像;

　　第三， 右腦具有無限的可能性;

　　第四， 讓學(xué)生們明白，“我能夠” 這種正面意志是成功的秘訣。

　　我采取了以背誦課本內(nèi)容為中心的想像學(xué)習(xí)法，拋棄了以前一直使用的以語法等理論學(xué)習(xí)為中心的上課方法。這無論對教師還是對學(xué)生都是一種意識革命，所以剛開始他們有些不安，不知道該怎么做。但效果很快就顯示出來了。以前對以學(xué)語法中心的左腦教育方法完全沒興趣的學(xué)生們開始表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。他們開始有了自信，因?yàn)橥ㄟ^放松和想像，自己也能背下課本里的英文了。即使有些文章稍長了一些，只要有一個人能夠背下來，其他的學(xué)生就會變得非常踴躍，他們也要成功，所以就又會有很多學(xué)生能夠把這些文章背下來。

　　這就是我們的成果。我們還建立了下面幾個學(xué)習(xí)

　　1. 新單詞測驗(yàn);

　　2. 背誦課文;

　　3. 默寫課文(不看書，根據(jù)記憶把一篇課文寫下來);4. 做練習(xí)。

　　單詞測驗(yàn)不是為了考試，它的目的是鞏固記憶。我們次。 背誦時， 我讓他們看帶圖的卡片 像“紙芝居”(一種日本游戲用畫有人像的紙牌講故事。) 一 樣 ， 讓他們反復(fù)練習(xí)發(fā)音。 這里有一個要點(diǎn)：如果有的學(xué)生因?yàn)橛洸蛔《?，我們要告訴他重要性，可以用比較幽默的說法向他們解釋右腦理論。有開始自己向前推進(jìn)，做深呼吸呀，放松體操什么的。我還現(xiàn)：當(dāng)學(xué)生們能夠背下來以后，就比較容易默寫和做在今年神奈川縣舉行的成績測驗(yàn)中，我們學(xué)校的英語縣平均分高了 6 分。這些都是因?yàn)槲覀儾捎昧藘赡昵捌咛锢系挠夷X理論，真是非常感謝

　　教中學(xué)生時，最好是采用右腦學(xué)習(xí)法，不講理論，讓他們一次記住全部內(nèi)容。這比那種需要解釋理論、講究理解的累積式學(xué)習(xí)方法有效得多。這時最重要的是不要忘記放松和想像。