范文是學(xué)習(xí)英語的作文的一個重要材料，今天小編就和大家來聊聊英語的作文范文。

 

　　說到范文，我想所有學(xué)習(xí)英文寫作的同學(xué)都不會陌生，而且每個人幾乎都能給自己一個理由來相信范文對于學(xué)習(xí)寫作來說有至關(guān)重要，不可或缺的作用。最直接的一點，絕大多數(shù)人都是在“不會寫”的時候開始想到看范文，并且希望能從范文中找到讓自己“會寫”的秘訣。可是，范文真的會有用么？如果有的話，范文會起到怎樣的作用？我們又應(yīng)該如何使用范文？

 

　　想要回答這些問題，我們先要搞清楚一個概念--什么是范文？當(dāng)我們單純思考這個概念的時候，可能所有人都能很清楚地知道范文的含義，無非就是對于某個題目來說寫得很好的文章唄。再具體一點，對于托福、GRE這樣的標準化考試來說，滿足考試的評分標準，能夠在考試中獲得高分的文章，我們就可以稱之為“范文 ”。說到這兒，大家不妨想想自己是否真正地思考過你所看到的“范文”是否滿足這兩個條件：滿足考試的評分標準；能夠在考試中獲得高分。 經(jīng)過思考，你有沒有發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)讀過的大多數(shù)“范文”，其實未必滿足這兩個條件，而你卻從來沒有懷疑過它們作為“范文”的資格，就直接相信了。舉個例子來說，市面上流行的GRE作文范文集是非常多的，可是除了ETS官方提供的范文以外，又有哪些文章是經(jīng)過ETS驗證，真正能得到6分的呢？有的同學(xué)會說，書的前言里作者說是6分的文章啊……天哪，作者又不是ETS的閱卷人，他怎么就確定是6分呢？于是，“范文”的權(quán)威性就是首先需要被質(zhì)疑的。

　　看到這里，有的同學(xué)會安慰自己了：“無所謂嘛，反正范文就算不是6分，也是寫的不錯的，我也同樣可以參考啊。”我這里姑且不說是不是真的“不錯”（請參考上一段的思考過程，從什么叫“不錯”開始想起），就算是真的“不錯”吧，可是對于一篇文章來說，要想做到不錯得有多少種寫法呢？ 說一個最簡單的例子，對于“春天”這個話題，歷史上曾經(jīng)有多少人寫過？難道優(yōu)秀的作品就只有一份？顯然，對于同樣的題目來說，想要得到高分，會出現(xiàn)許多寫法，所以范文的寫法并不是得到高分的充分必要條件，甚至連充分條件都不是！也就是說，按照范文的寫法去寫，未必能得高分；不按照范文的寫法去寫，也可能得到高分！ 所以，“范文”的通用性也是需要被質(zhì)疑的。

 

　　又有同學(xué)還仍然在繼續(xù)安慰自己：“好好好，就算上面兩個我都承認，但是，范文里的句子，例子總是可以借鑒的吧？”我們先來說說例子吧，我曾經(jīng)在《如何學(xué)習(xí)英文寫作（一）》中談到了“寫什么”的問題，想不出例子的確是很多同學(xué)最痛苦的事情之一，于是，依賴于范文中寫的幾個例子就成為了這些同學(xué)唯一的選擇。然而，這并不是一個好的習(xí)慣和方法。對于證明一個觀點或者理由來說，我們會有無數(shù)個例子可以選擇，而“范文”所提供的僅僅是其中的一種 。我們姑且先認為“范文”的例子是“合適和準確”的，那也絕不是唯一可用的例子。更何況，對于這些例子是否“合適和準確”仍然需要具體情況具體分析。很多時候，同學(xué)們會用“想不出來”或者“想不出更好的”這樣的理由來搪塞自己，從本質(zhì)上說，同學(xué)們的這種想法還是思想懶惰和拒絕思考的結(jié)果。而從解決問題的角度來說，如果你不會做一件事兒，最主要的就是去學(xué)習(xí)如何解決，而不是選擇逃避。 因此，正確的做法是努力讓自己去想出新的例子來，或者參加同學(xué)的集體討論。

 

　　再來看看句子。的確，英語當(dāng)中有很多固定的句型結(jié)構(gòu)，誰也沒有權(quán)利要求你不去使用或者不去學(xué)習(xí)。但是，大量的可以使用的句子結(jié)構(gòu)并不存在于所謂的“范文” 中，而是在其他的于都材料里（比如托福和GRE的閱讀文章）。顯然，同學(xué)的句子結(jié)構(gòu)和表述方式匱乏已經(jīng)成為很多人寫作難以下筆的一個借口，而怎么解決這個問題，大多數(shù)人仍然迷茫。不用擔(dān)心，這個問題我會專門寫一篇文章來告訴大家如何解決，但是，絕不是看范文！如果說，你所讀到的范文是一個Native Speaker寫的，那我們可以認為它的句子結(jié)構(gòu)是可以學(xué)習(xí)的；但如果范文是Non-Native Speaker寫的，那我很難相信里面的句子結(jié)構(gòu)是準確并符合英語表述習(xí)慣的。

 

　　好了，如果你有耐心，并且仔細閱讀和思考到了這里，那你應(yīng)該會告訴自己，你所使用的“范文”集是應(yīng)該繼續(xù)被你每天背來背去，還是應(yīng)該靜靜地躺在垃圾箱或者書櫥里頤養(yǎng)天年了。如果你依然堅持認為它有用，那我可以再讓你回憶一下當(dāng)年你學(xué)習(xí)中文寫作的過程。在小學(xué)和中學(xué)的作文課上（或者說語文課講作文的部分），老師幾乎很少在上課的時候拿出某“范文”來一句一句地講給大家聽，并且告訴大家要按照“范文”的方式來寫，卻常常讓同學(xué)組成小組，討論某個作文題目應(yīng)該如何寫，然后發(fā)表各自的意見。我們雖然也會看看像《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》這樣的雜志，但是我們卻很少去刻意地背誦其中的句子或者例子。相反，我們倒是對魯迅、沈從文、老舍等人的作品念念不忘，而卻從來不會把《北京的春天》寫的像老舍先生一樣，那個時候，我們從來不擔(dān)心“雷同”。

 

　　“那范文就一點用都沒有么？那我們怎么學(xué)英語寫作？”很多同學(xué)該產(chǎn)生這樣的問題了。很簡單，范文并非一無是處，如果它真的是“范文”，那么，通過閱讀學(xué)習(xí)它的文章結(jié)構(gòu)，展開方法，論證策略等才是正確的使用范文的方法。 而對于自己的寫作思路培養(yǎng)，討論是一項非常重要并且行之有效的方法！ 如果你能找到和你一樣在準備托?；蛘逩RE寫作的同仁，那么你們可以每天討論一個題目，并把討論結(jié)果記錄下來，作為大家寫作可以參考的素材。