雅思寫作中，不光詞匯要用的恰到好處，還要注意語法的用法，比如：介詞短語(以介詞開始，以名詞結(jié)尾)，亦稱介賓短語，在學(xué)術(shù)寫作中可謂八面玲瓏，氣場強(qiáng)勢。下面是小編為您收集整理的學(xué)會(huì)用“氣勢強(qiáng)勢”的介詞，供大家參考!

　　雅思寫作：學(xué)會(huì)用“氣勢強(qiáng)勢”的介詞

　　1. 介詞短語作狀語：

　　Example-1

　　我努力學(xué)習(xí)。

　　I study hard. (副詞hard用作狀語)

　　I study with diligence. (介詞短語with diligence 用作狀語)

　　專家介紹：第二句比第一句高明，不僅是因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)優(yōu)勢，詞匯獨(dú)特，更重要的是它詮釋了雅思寫作中的一個(gè)語法亮點(diǎn)：使用介詞短語(亦稱介賓短語)with diligence 作狀語，修飾謂語動(dòng)詞study。副詞作狀語可謂婦孺皆知，相當(dāng)于公共插座，誰都能過來充電。

　　還需注意：以后各位在描述別人勤奮的時(shí)候，別再?zèng)]完沒了地使用“hard working”, “work hard”等曾祖母級(jí)別的詞匯了，專家推薦如下詞匯：

　　1) diligent diligence

　　adj. 勤奮的 n. 勤奮

　　2)industrious industriousness

　　adj. 勤奮的 n. 勤奮

　　下面是介詞短語用作狀語的例證：

　　Example-2:

　　美國老齡化人口的比例在1995年到1998年期間以最高速率增長 (增長最快)。

　　The proportion of aged population in USA rose with the highest rate during 1995 to 1998.

　　The proportion of aged population in USA rose the most rapidly during 1995 to 1998.

　　專家介紹：前者是介詞短語作狀語(下劃橫線標(biāo)識(shí))。同樣，可以使用“with the lowest rate” 修飾動(dòng)詞增長或下降，表示以最低速率增長或下降。后者是副詞用作狀語(下劃橫線標(biāo)識(shí))。

　　Example-3:

　　瑞典老齡化人口的百分比被估計(jì)在2020年到2040年期間會(huì)持續(xù)增長。

　　The percentage of aged population in Sweden is estimated to increase on continuous basis from 2020 to 2040.

　　專家介紹：持續(xù)增長表述為increase on continuous basis，而沒有使用公共插座級(jí)的表述increase continuously。介詞短語 on……basis 用作狀語，譯為“以……為基礎(chǔ)”，再加上中間那個(gè)形容詞的傾情奉獻(xiàn)，這個(gè)介詞短語組合可謂特立獨(dú)行，笑傲風(fēng)月，向讀者昭示：不是所有牛奶都叫特倫蘇，不是所有狀語都是介賓范兒。

　　還需注意：如果需要表達(dá)某數(shù)據(jù)穩(wěn)定增長，亦可使用該詞組。

　　例如：水力發(fā)電對于澳大利亞發(fā)電總量的貢獻(xiàn)從1990年到2000年呈現(xiàn)平穩(wěn)增長的態(tài)勢。

　　The contribution of hydro power to the total electricity production in Australia raises on steady basis during 1990 to 2000.

　　2.介詞短語用作定語：

　　Example-1:

　　他有一份全職工作。

　　He has a full time job.

　　He has a job on full time basis.

　　專家介紹：前者是形容詞用作定語，修飾賓語。后者是介詞短語用作定語。時(shí)刻告訴你的讀者：我是介詞控。

　　Example-2:

　　描述某圖表時(shí)：如圖所示，語言學(xué)生數(shù)量增長率最高的地區(qū)是亞洲，從2001年的20人增加到2003年的60人。

　　As indicated in the graph, the area with the highest increase rate of language students is Asia, which rose from 20 in 2001 to 60 in 2003.

　　專家介紹：介詞短語修飾名詞area，譯為“增長率最高的地區(qū)”。同樣，亦可使用定語從句表達(dá)：the area which was of the highest increase rate。有型有范兒，形神兼?zhèn)?。不過，使用定語從句時(shí)，您得小心先行詞which后面的謂語動(dòng)詞的形式，使用過去式還是單數(shù)第三人稱，心里要有數(shù)。否則，就是主謂不一致，無情地破壞了句型的整體審美效果，相當(dāng)于旗袍從腋下開氣兒，遠(yuǎn)觀之，如同身披門簾兒。

　　Example-3:

　　來自國際新聞的復(fù)雜信息往往會(huì)超出中學(xué)生的知識(shí)范圍。

　　Information with complicated contents which derives from international news is often beyond the scope of students’ knowledge.

　　專家介紹：此句介詞短語和從句聯(lián)袂登場，充當(dāng)定語，共同修飾主語information。它實(shí)現(xiàn)了定語表達(dá)的多樣性，同時(shí)避免了重復(fù)使用定語從句的油膩感。如同烙餅卷著饅頭就米飯吃，同時(shí)鯨吞三樣兒主食，撐著也值了。

　　還需注意：吐血推薦精品詞組一枚：be beyond the scope of one’s knowledge 譯為：超出某人的知識(shí)范圍。它的作用是：以委婉雋秀的方式表達(dá)“我不知道”，替換I do not know. 或者I have no idea.

　　例如：Your question is beyond the scope of my knowledge. 譯為：你的問題超出了我的知識(shí)范圍?？芍^意境深遠(yuǎn)，笑傲風(fēng)月，相當(dāng)于“在下三尺微命，一介腐儒，才疏學(xué)淺，難堪此任”。

　　烤鴨在寫作過程中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)享受介詞帶來的樂趣。借助介詞，提升自己的語言表達(dá)能力。

　　雅思寫作教育類話題 題目總結(jié)

　　1. 教育應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?

　　母題：It is generally believed that education is of vital importance to the development of individuals and the well-being of societies. What should education consist of to fulfil both these functions?

　　提示：本題圍繞教育的兩大功能來展開(個(gè)人與社會(huì))，準(zhǔn)備好這篇文章，即可應(yīng)付教育類話題中的最大分支—教育的功能，做到以不變應(yīng)萬變。對于社會(huì)角度，可以從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加社會(huì)流動(dòng)性(social mobility)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定這幾個(gè)方面來展開，對于個(gè)人，可以寫改變思維模式、有利于就業(yè)和便利生活來寫。

　　子題：大學(xué)應(yīng)當(dāng)教授理論知識(shí)還是實(shí)踐技能?大學(xué)的是應(yīng)當(dāng)把學(xué)生培養(yǎng)成合格的公民還是讓他們自己得益?準(zhǔn)備未來職業(yè)最好的方法是上大學(xué)還是盡快離校積累工作經(jīng)驗(yàn)?大學(xué)要不要擴(kuò)招?中學(xué)階段應(yīng)當(dāng)提供通才教育還是專才教育?要不要延長義務(wù)教育年限?要不要讓農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生更容易上學(xué)?老師要教學(xué)生如何判斷是非嗎?

　　2. 學(xué)校的科目誰來選擇?

　　母題：Some people think that the government should decide which subjects students should study at the university, while others think that students should be allowed to apply for the subject they prefer. Discuss the two views and give your opinion.

　　提示：這類題目采取的策略就是“雙批判”，因?yàn)轭}目中提供的兩種選擇往往都是錯(cuò)誤的。

　　子題1：政府選課or 老師選課?學(xué)生選擇所有的科目or根據(jù)興趣自行選擇?

　　子題2：只有學(xué)術(shù)科目重要，體育和音樂這樣的課不重要，你同意嗎?要不要學(xué)國際新聞?要不要學(xué)歷史?要不要中學(xué)階段就學(xué)習(xí)外語?要不要學(xué)數(shù)學(xué)哲學(xué)這類的科目?

　　提示：子題2與母題聯(lián)系不大，需要準(zhǔn)備這些科目各自的優(yōu)點(diǎn)。

　　3. 什么樣的教學(xué)方式最好?

　　母題：Many people use distance-learning programmes (study material post, TV, Internet, etc.) to study at home, but some people think that it cannot bring the benefit as much as attending college or university. To what extent do you agree or disagree with this opinion?

　　提示：遠(yuǎn)程教育最大的好處，就在于三個(gè)any：anybody, anywhere, any time. 缺點(diǎn)是缺乏師生之間以及學(xué)生之間的interaction, 缺乏教師的moral guidance, 因?yàn)闆]有體育課且久坐電腦前，會(huì)引發(fā)健康問題。

　　子題：私立學(xué)校好不好?留學(xué)好不好?要不要分快慢班?小組學(xué)習(xí)還是單獨(dú)學(xué)習(xí)好?

　　4. 誰來為學(xué)費(fèi)買單?

　　母題：Some people believe that university students should pay all the cost of studies because university education only benefit the students themselves not the society as a whole. To what extent do you agree or disagree?

　　提示：這些話題都有一個(gè)共同的特征：高等教育只對學(xué)生自己有好處，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)自行為高等教育買單。這類題目的寫法非常有規(guī)律，先駁斥這種理由，再交代學(xué)生自己支付學(xué)費(fèi)的后果就可以了。

　　子題：政府要為學(xué)生買單嗎?(缺點(diǎn)是給政府帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這類話題寫法和其它政府類話題一樣)

　　5. 孩子們要不要參加社會(huì)實(shí)踐?

　　母題：Some school leavers travel or work for a period of time instead of going directly to university. What are the advantages and disadvantages?

　　提示：gap year好處就是各種能力的鍛煉，缺點(diǎn)就是容易受到社會(huì)惡習(xí)的影響，誤入歧途。

　　子題：要不要參加無償社會(huì)勞動(dòng)?要不要畢業(yè)去農(nóng)村鍛煉?要不要從小遠(yuǎn)離父母居住?

　　6. 家庭教育

　　母題：Some people say that children should obey the rules of their parents and teachers, while other people think children will not be well-prepared for their adult life if they are given too much control. Discuss in both sides and give your opinion.

　　提示：寫一下各自的好處就可以了，最后的結(jié)論是早年的時(shí)候要教授他們明辨是非，對于做錯(cuò)的事情要懲罰，但是也要適可而止讓其興趣愛好得到自由發(fā)展。

　　子題：窮人家的孩子是否早當(dāng)家?家長是否應(yīng)該為五歲小孩的犯罪負(fù)責(zé)?要不要把小孩趁早送到學(xué)校去?老師對兒童的智力和社會(huì)發(fā)展所起的作用大于家長嗎?同齡人壓力(peer pressure)的利弊?