初中高中英語寫作銜接
初中高中英語寫作銜接
如何才能完成初中和高中英語寫作的學(xué)習(xí)銜接?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中高中英語寫作銜接，供大家參閱!
初中高中英語寫作銜接
一、初高中英語特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法
初中是打基礎(chǔ)的階段,各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重知識的記憶和積累,一般側(cè)重簡單的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,知識點(diǎn)較淺,靠背背記記就能夠?qū)W好。而高中英語則是在初中英語的基礎(chǔ)上再提高的階段,主要是聽、說﹑讀、寫、理解的訓(xùn)練,這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求的高?！?/p>
方法：進(jìn)入高中后,如果僅僅是死記單詞,聽完課做完作業(yè)便了事,頭腦中沒有“學(xué)會了什么”的意識,,學(xué)習(xí)方法單一,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么是學(xué)不好英語的。高中英語不是初中英語的簡單延續(xù)而是深化,高中英語的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀后理解,轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力,因此學(xué)生要想辦法擴(kuò)大自己的閱讀量,在此基礎(chǔ)上還要訓(xùn)練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。
二、盡早準(zhǔn)備：查漏補(bǔ)缺,夯實(shí)基礎(chǔ)
在高一學(xué)年,尤其是上半學(xué)年,應(yīng)從實(shí)際出發(fā),先解決好初中英語教學(xué)“不到位”所遺留下來的問題,使高中學(xué)生盡早擺脫被動(dòng)局面,防止惡性循環(huán)的發(fā)生。為了彌補(bǔ)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的缺漏,應(yīng)結(jié)合高一新課教學(xué)的需要,將初、高中英語語言知識有機(jī)地結(jié)合起來,復(fù)習(xí)舊知識,為新課打下基礎(chǔ)。 有些學(xué)生很想學(xué)好英語,但是由于基礎(chǔ)太差,不知從何學(xué)起,因此,暑期時(shí)就應(yīng)該在語音、詞匯和語法等方面采取不同的補(bǔ)救措施,對基礎(chǔ)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
三、改變學(xué)習(xí)習(xí)慣：從跟著學(xué)到自主學(xué)
初中生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣大多數(shù)是被動(dòng)式地“跟著教師學(xué)”,高一階段英語教師在繼續(xù)讓學(xué)生“跟著學(xué)”的同時(shí),應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.使用工具書的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友,遇到詞匯方面的疑問不被動(dòng)地等待教師解答,學(xué)會自己查字典。同時(shí),自備一本好的英語語法工具書,養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣,在口、筆頭實(shí)踐中使學(xué)生有意識地運(yùn)用所學(xué)的語法知識,正確地理解語言和運(yùn)用語言。
2.課文三遍法。初中英語教師對預(yù)習(xí)要求,初中生對預(yù)習(xí)也不陌生。但到高中,隨著英語課文篇幅的加長,內(nèi)容增多,難度加大,如果沒有搞好預(yù)習(xí)就適應(yīng)不了課堂的教學(xué)進(jìn)程。所以,學(xué)生的預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提,而要把它當(dāng)作英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。第一遍先通讀，對于相關(guān)生詞，要試著結(jié)合文章猜想，第二遍要在理解生詞意思后，在認(rèn)真研讀，第三遍，認(rèn)真回想自己在不理解單詞意思時(shí)對文章和知識點(diǎn)的理解和知道了單詞意思后的理解，找出不同點(diǎn)，對比思維方式，長期的堅(jiān)持可以使得學(xué)生養(yǎng)成英語思維，對高中大量的閱讀訓(xùn)練和完形能起到事半功倍的效果。
3.朗讀的習(xí)慣。外語不光是文字,它首先是語言。語言是要講要讀的。而我們學(xué)外語又缺少環(huán)境,所以朗讀是很必要的。朗讀既可以幫助學(xué)生練口語,又可以
幫助記憶。因此要求學(xué)生能開口讀,養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。通過朗讀，逐漸尋找到英語語感，使得做單選和完形時(shí)有些題光憑這一點(diǎn)都可以做對。
3.課堂六個(gè)到：
眼到、耳到、口到、心到、手到、腦到,積極配合老師,進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,多動(dòng)腦筋積極思考;對于老師的提問要踴躍發(fā)言;養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,積極參與話題的討論和辯論,表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。往往專心聽課的學(xué)生能在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容,聽課就是要求學(xué)生做到緊跟“復(fù)習(xí) 引入新課--講解--練習(xí) 鞏固”五個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生要做到集中精力,積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，回答問題,相互對話,扮演角色,復(fù)述課文等。
4.適當(dāng)?shù)淖龉P記。
學(xué)生在做筆記時(shí),要采取“有重點(diǎn)、有選擇”的記錄原則,著重記本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。另外,要注意對筆記不斷進(jìn)行系統(tǒng)化整理。英語知識極其豐富,但十分零散瑣碎,這就需要我們借助筆記把有關(guān)知識歸納綜合,系統(tǒng)起來。做筆記的最終目的是能掌握所記內(nèi)容,這是不言而喻的?？傊?做好筆記能夠提高課堂效率,而經(jīng)常翻看筆記則是對筆記價(jià)值最有意義的延伸。
5.復(fù)習(xí)的習(xí)慣
(1)每上完一堂課,及早抽出一定時(shí)間整理筆記,把當(dāng)天上課的內(nèi)容在腦子中過一遍,以加深印象。
(2)上完一篇課文,盡量能背誦全文或能復(fù)述大意。
(3)落實(shí)文中重點(diǎn)詞、詞組、句型和語法的用法,要求能舉一反三,靈活應(yīng)用,多做造句練習(xí)。
(4)學(xué)會自己分析試卷,找出自己學(xué)習(xí)上的缺陷,制訂彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞的措施。
(5)要求備一本“錯(cuò)題集”,每次考試后勤做錯(cuò)題積累工作,對每次練習(xí)、作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行整理,把錯(cuò)誤原因弄明白,以免下次再出同樣的錯(cuò)誤;同時(shí)提高改錯(cuò)的目的性和自覺性。這樣,學(xué)習(xí)中的每一個(gè)問題就會及時(shí)得以解決,學(xué)習(xí)就會步步順利。
總之,高一階段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用,為以后順利完成高二、高三的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
初中英語與高中英語的有效銜接
一、問題
1.教材的變化讓學(xué)生不知所措
初中教材中的人物像是好朋友一樣每天陪著學(xué)生，每一個(gè)語言點(diǎn)都生動(dòng)形象地被他們演繹著。高中英語課本內(nèi)容涉獵范圍廣，大量詞匯短語一下子涌現(xiàn)出來讓學(xué)生應(yīng)接不暇。
2.思維和表達(dá)定式束縛著學(xué)生的發(fā)展
初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活密切相關(guān)，日常用語較多，很多結(jié)構(gòu)死記硬背也有一定效果，思維方式對學(xué)生的影響不大。但是高中英語中句型和語言表達(dá)受思維影響很大，很多表達(dá)不再是用漢語直接翻譯成英語。母語的思維方式讓學(xué)生瞻前顧后，束縛了學(xué)生的發(fā)展。
3.信心的缺失制約著學(xué)生的發(fā)展
面對全新的教材、全新的老師、全新的環(huán)境，很多學(xué)生望而卻步，認(rèn)為高中的英語太復(fù)雜了，嚴(yán)重缺乏自信心。
二、對學(xué)生在初中與高中英語有效銜接方面提出建議
1.培養(yǎng)興趣，準(zhǔn)備銜接
在學(xué)生步入高中初期，教師不要急于將課本的內(nèi)容“灌”到學(xué)生頭腦中，而要以學(xué)生為主體，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式參與各項(xiàng)聽、說、讀、寫的活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)高中英語的學(xué)習(xí)是輕松的、愉快的，是自己能勝任的。例如，我在高一新生入學(xué)后每周放一部英文影片，并在觀影后分組進(jìn)行“優(yōu)秀臺詞大比拼”活動(dòng)。讓學(xué)生在享受影片帶給他們愉悅的同時(shí)，刻意去記住經(jīng)典臺詞及演員的語音、語調(diào)。
初中高中英語銜接教程
句子類型 (1)簡單句的五種基本句型1、S(主) + Vi(不及物動(dòng)詞)(謂語) ——→主謂結(jié)構(gòu):謂語動(dòng)詞是不及物動(dòng)詞,本身能表達(dá)完整的意思,后面不需跟賓語,但有時(shí)可跟副詞、介詞短語等作狀語。
例如：Time flies.
1)S + V + 副詞(狀語)
例如：Birds sing beautifully.
2)S + Vi + 介詞短語(狀語)
例如：He went on holiday.
3)S + Vi + 不定式(狀語)
例如：We stopped to have a rest.
4)S + Vi + 分詞(狀語)
例如：I'll go swimming.
小練習(xí)
1). 學(xué)生們學(xué)習(xí)很努力。_____________________________________
2). 她再次向我道歉。 _______________________________________
3). 事故是昨天晚上發(fā)生的。 _____________________________________
2、S (主)+ Vt (及物動(dòng)詞)(謂語)+ O(賓語)——→主謂賓結(jié)構(gòu)：此句型的特點(diǎn)是:謂語動(dòng)詞是及物動(dòng)詞,不能表達(dá)完整的意思,必須跟有一個(gè)賓語。
例如：We like English.
1)S + Vt + 名詞/代詞
例如：I like music.
2)S + Vt + 不定式
例如：I want to help him.
[說明] 常用于這句型的動(dòng)詞有：decide, hope, learn, need, promise, want,
等。
3)S + Vt + 疑問詞 + 不定式
例如：I don't know what to do.
[說明] 常用于這句型的動(dòng)詞有：ask, decide, find out, forget, know等。
4)S + Vt + 動(dòng)名詞
例如：I enjoy living here.
[說明] 常用于這句型的動(dòng)詞有： advise, enjoy, finish, mind, practise
等。
5)S + Vt + 賓語從句
例如：I don't think (that) he is right.
[說明] 常用于這句型的動(dòng)詞有： hope, know, notice, think, wonder等。
小練習(xí)
1、我昨天看了一部電影。________________________________________________.
2、You place me in a difficult situation.________________________________________。
3、They finally managed to get along with us. _____________________________________。
4、They have ________ ________ _________ of the children.這些孩子他們照看得很好。
5、I don’t like being treated like this.________________________________。
【難點(diǎn)】
3、S (主)+ V(謂語)( 系動(dòng)詞)+ P(表語)——→主系表結(jié)構(gòu)：謂語動(dòng)詞是連系動(dòng)詞,不能表達(dá)完整的意思,必須加上一個(gè)表明主語特征、身份、狀態(tài)的表語。
例如：We are Chinese.
1)S + V + 名詞/代詞
例如：He is a boy.
2)S + V + 形容詞
例如：She is beautiful.
3)S + V + Adv 副詞
例如：Class is over.
4)S + V + 介詞短語
例如：He is in good health.
5)S + V+ 分詞
例如：He is excited.
[說明] Ⅰ.除了be 系動(dòng)詞外，還有一些動(dòng)詞也可以用作系動(dòng)詞，①表感官的動(dòng)詞，feel,
smell, taste, sound, look, seem 等。②表轉(zhuǎn)變變化的動(dòng)詞，become, get, grow,
turn, go,等。 ③表延續(xù)的動(dòng)詞 keep, seem等。④表瞬時(shí)的動(dòng)詞 come, fall
等。
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