背誦英語(yǔ)文章的方法
背誦英語(yǔ)文章的方法
背誦英語(yǔ)課文是在非英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的有效途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的背誦英語(yǔ)文章的方法，歡迎閱讀!
背誦英語(yǔ)文章的方法1
背誦英語(yǔ)課文有助于鞏固知識(shí)，加深對(duì)課文有理解，培養(yǎng)語(yǔ)感，它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。雖然許多同學(xué)反映背誦課文是項(xiàng)艱苦的工作，但只要方法得當(dāng)，背得多了，從中自會(huì)得到背誦的樂(lè)趣。
一、分角色背誦法
分角色背誦，就是把一篇課文按角色分配，由兩個(gè)或幾個(gè)同學(xué)共同背誦，這種方法最適宜于對(duì)話課文。其優(yōu)點(diǎn)是能夠相互配合、相互監(jiān)督，并可以增加對(duì)話的真實(shí)性，邀發(fā)興趣。如Book II中 Lesson 草藥 背誦這些課文時(shí)，同桌同學(xué)可以交換角色背誦。
二、問(wèn)答復(fù)述法
這種方法是以每篇課文后面的問(wèn)題為線索，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)復(fù)述課文，起到背誦作用，此法比較適用于長(zhǎng)篇課文。如Book III中的Lesson Lesson兩課， 既有敘述，又有對(duì)話，逐詞逐句地背誦比較困難，而且像這樣的文章也沒(méi)有必要原封不動(dòng)地背。通過(guò)問(wèn)答可以復(fù)述課文大意，抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，同樣可以達(dá)到背誦的效果。
三、詞提示法
所謂單詞提示法，即指利用課文每句話中關(guān)鍵詞的提示，由點(diǎn)及面逐步回憶、思考、背誦課文的方法。在背誦課文之前，先確定好關(guān)鍵詞然后把選好的單詞寫(xiě)在紙上，其余內(nèi)容用省號(hào)表示，最后把書(shū)本合起來(lái)，根據(jù)所寫(xiě)的單詞去回憶，由詞想到詞組，再由詞組想到句子。如果遇到記不清的句子，可以打開(kāi)書(shū)查閱，直到能回憶起來(lái)為止。這樣反復(fù)兩三遍，一篇課文就能從頭到尾了。在背誦Book III中 Lesson 50的第三節(jié)時(shí)，可這樣確定關(guān)鍵詞：
四、聽(tīng)錄音背誦法
在學(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，連同老師領(lǐng)讀和播放錄音磁帶，同學(xué)們一般總要聽(tīng)到幾遍課文朗讀。但聽(tīng)錄音背誦課文與學(xué)新課時(shí)的聽(tīng)不一樣。它在聽(tīng)上句時(shí)必須想下句，邊聽(tīng)邊記，逐句背誦，由部分到整體。這種方法可以充分模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)的準(zhǔn)確性和流利程度，培養(yǎng)聽(tīng)力。由于聽(tīng)錄音不需動(dòng)眼，所以，用這一方法背誦課文，可以在晚上睡覺(jué)前進(jìn)行。
背誦英語(yǔ)文章的方法2
(1)明確目的，集中精力
背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍是出錯(cuò)，這肯定是用心不專(zhuān)的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。
(2)確定任務(wù)，尋找竅門(mén)
背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開(kāi)始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。此外，背誦時(shí)還必須講究一定的技巧，熟讀內(nèi)容，理解意思，不僅不會(huì)記錯(cuò)和混淆，而且記住的數(shù)量也會(huì)越來(lái)越多。
(3)堅(jiān)持復(fù)背，及時(shí)檢查
復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過(guò)的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過(guò)一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。
(4)加強(qiáng)默寫(xiě)，強(qiáng)化訓(xùn)練
所謂“眼過(guò)千遍，不如手抄一遍”。采取默寫(xiě)手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫(xiě)可幫助我們促進(jìn)右腦的開(kāi)發(fā)。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。
方法(二)
(1)反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合
單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒(méi)有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來(lái)時(shí)再閱讀。這樣容易記住，保持時(shí)間也長(zhǎng)。特別生疏的語(yǔ)句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng)，又是一種自我檢查的過(guò)程，使人更能集中精力，掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。
(2)試背
背誦過(guò)程中，如果“卡殼”，應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進(jìn)行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”，就立即停止背誦。
(3)熟背
文章通過(guò)理解消化，已納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，語(yǔ)句通過(guò)熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復(fù)朗讀幾遍，就能流利地背誦下來(lái)。檢查方式，除了個(gè)人和集體背誦外，還有對(duì)背，即兩人面對(duì)面同時(shí)背誦，因?yàn)橛袑?duì)方干擾，可鍛煉學(xué)生記憶的深刻性和正確性;提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學(xué)生記憶的準(zhǔn)確性。
(4)默寫(xiě)
這也是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行背誦。
另外，為了使所背誦的內(nèi)容長(zhǎng)久地保持在頭腦中經(jīng)久不忘，以便在實(shí)踐中及時(shí)提取應(yīng)用，學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)。既要有堂堂背誦檢查，又要每周集中安排一堂背誦檢查。不斷強(qiáng)化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據(jù)識(shí)記程度對(duì)遺忘進(jìn)程的影響，注意安排過(guò)度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)表明，過(guò)度學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于適度學(xué)習(xí)的效果。所謂適度學(xué)習(xí)是指在識(shí)記材料剛剛達(dá)到背誦程度就中止的學(xué)習(xí)。而過(guò)度學(xué)習(xí)是指對(duì)識(shí)記材料達(dá)到背誦之后還繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
背誦英語(yǔ)文章的方法3
古人云:書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。不僅僅對(duì)我們的來(lái)講是金科玉律,對(duì)英語(yǔ)也是一樣的!只要徹底的背會(huì)了,便沒(méi)有學(xué)不好的道理!背會(huì)了自然能讀,能看,能寫(xiě),那聽(tīng)力也就不成問(wèn)題了.
課文背誦十六法
一、抄誦法 (轉(zhuǎn))
俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍。”讀詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
二、時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示方位順序的詞語(yǔ)。
三、人物法。記住文章中依次(或分類(lèi))出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
四、情境法。創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和。尤其是優(yōu)美的詩(shī)歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
六、延伸法。
背短文或詩(shī)歌，可從開(kāi)頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
七、對(duì)比法。把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
八、問(wèn)題法。提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
九、提綱法。列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
十、列表法 記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
十一、間隔法 記憶課文的詞語(yǔ)不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
十二、歌訣法。將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來(lái)順口，記憶深刻。
十三、點(diǎn)線法 抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來(lái)，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開(kāi)快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫(xiě)作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶。 十四、分合法
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。
十五、關(guān)系法。背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分——總：有如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
十六、耳聽(tīng)法
這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽(tīng)?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽(tīng)記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。