無論任何一門語言,我們都要求記住一些好的、有代表性的范文從而方能更快更好地了解這門語言,另外背英語課文也是記單詞的主要方法之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的背英文文章的好方法，歡迎閱讀!

　　背英文文章的好方法1

　　語言是習(xí)得的，換句話說，是背出來的。所以古人說，讀書破萬卷，下筆如有神。

　　現(xiàn)代社會，信息量太大，如果不講究方法，不要效率，讀萬卷書是很困難的。

　　我們說讀書，起碼要能記住其中的一些內(nèi)容，否則讀了等于沒讀，完全是浪費時間。

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　　人人都在過目不忘的能力，只不過我們沒有把它開發(fā)出來。

　　人只能記住耳眼鼻舌身意反映的東西，佛家稱之為六根的東西，也就是右腦是管記憶的。人只能記住看到的、嘗到的、聽到的、聞到的、摸到的、編成故事的、拍成電影的，……;人可以記住自己的行為、動作的過程;總之要看得見、摸得著、有形象的東西。

　　這些都是右腦管的。

　　左腦的作用，是化簡。

　　什么是化簡?把長的變成短的，把難的變成易的，把復(fù)雜的變成簡單的;把無序的變成有序的，從偶然中找到必然的。

　　對于英語而言，一句話可以化解為意群。能夠表達一個完整意思的一個或幾個單詞，就是意群。

　　主、謂、賓、方式狀語、地點狀語、時間狀語、介詞短語等，都可以構(gòu)成意群。

　　所有英語句子，都可以化解為主、謂、賓、方式狀語、地點狀語、時間狀語六個部分。如果這六個部分太長，又可以繼續(xù)化分為短語。

　　不管句子多長，都可以化簡為簡單的幾個意念組合。

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　　英語學(xué)習(xí)的最小記憶單位是意群。

　　意群比單詞好記;句子比意群好記。

　　記住了意群，一個句子不過就僅僅是幾個意群的簡單組合。

　　閱讀就是理解，理解就是把句子分成意群。抓住了意群，就抓住了意思。抓住了意思，就理解了句子。

　　閱讀的步驟，就是

　　①看清、弄明白每一個字;

　?、诎丫渥臃纸鉃橐馊?，弄清意思。

　?、塾涀∫馑迹魡卧~。

　　④用自己的話，重現(xiàn)意思。

　　⑤如果我們沒有理解錯作者的意思和文風(fēng)，我們的重現(xiàn)，就會和原作一字不差。

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　　人說的每一句話，都會有已知的和未知的。

　　人開始溝通，必須先找到一個共同點，這就是已知。

　　以后的每每一句話，都會有已知的和未知的。

　　只有已知的，就是車轱轆話，就是啰嗦，沒有誰能夠忍受的。

　　只有未知的，就是前言不搭后語，就是“思路跳躍”，沒有誰能懂的。

　　未知的是環(huán)節(jié)，已知的是鏈接。有環(huán)、有接，就能形成鏈條，就是記憶鎖鏈。

　　這記憶鎖鏈，就是故事，就是電影，就是有形、有聲的組合。

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　　在英語語篇中，這已知，就是每一句話中的重復(fù)。

　?、龠@重復(fù)可以是一個字，一個短語的簡單文字重復(fù)。

　?、谶@重復(fù)可以是意思的重復(fù)，它可以用代詞來代替前面的名詞或意群。

　?、圻@重復(fù)可以是是意思的重復(fù)，它可以用見同義或近義詞來代替前面的名詞或意群。

　?、苓@重復(fù)也可以是邏輯的重復(fù)，它可以是并列，第一、第二、第三;它可以是邏輯關(guān)系，不但……而且，因為……所以，另一方面;它也可以是歸納總結(jié)，總之，總而言之;也可以是糾正或補充，換句話說，或者說;等等。

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　　背文章是學(xué)習(xí)英語的最佳方法。

　　如果我們想要達到出口成章，我們的腦子里必須有“章”。

　　這個“章”是預(yù)先準備的。

　　機會只給有準備的人。

　　沒有準備，只能是措手不及。

　　我們的腦子里必須有“章”。這“章”，就是我們事先背好的意念表達片段。

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　　英語是習(xí)得的。

　　這就是說，好英語是背出來的。

　　每天花二十分鐘背一篇文章，一年之后，我們就會看到我們的進步。

　　問題是我們能不能夠堅持。

　　龜兔賽跑的故事，我們誰不知道?

　　但最后我們都輸給了烏龜。

　　為什么?

　　因為我們堅持不了。

　　所以我們需要教練指導(dǎo)。

　　所以我們需要制度約束。

　　所以我們需要機構(gòu)，比如學(xué)校、學(xué)習(xí)班、學(xué)習(xí)小組，大家一起學(xué)習(xí)，相互促進。

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　　我們用左腦化簡后，再用右腦記憶。

　　學(xué)習(xí)，學(xué)就是背，習(xí)就是練。不斷背，反復(fù)練，養(yǎng)成習(xí)慣，成為條件反射，儲存在潛意識中。

　　這就是學(xué)習(xí)和左腦、右腦，以及潛意識的關(guān)系。

　　這就是記憶的一般原則。

　　背英語文章，再加上英語文章的特殊方法就行了。

　　背英語課文首先最好是理解這篇文章的含義，

　　把課文分層進行背誦

　　根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進行強化背誦。

　　排除語法上的困難

　　課文中那些句子較長、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型：簡單句，分清主、謂、賓、定、狀、補;復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就輕松多了。

　　抓關(guān)鍵詞語

　　背誦時，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。

　　關(guān)于背誦英語課文時，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。句子是短語構(gòu)成的，不同的短語構(gòu)成不同的意群，讀的時候，應(yīng)該按完整的意群進行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在記憶中也是一個完整的句子。 課文中那些句子較長、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是最難理解最難背誦的。對于這樣的句子，可以先分析其結(jié)構(gòu)類型：簡單句，分清主、謂、賓、定、狀、補;復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就容易多了。

　　把課文分層進行背誦

　　根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進行強化背誦。

　　背英文文章的好方法2

　　英語文章五點記憶方法 推廣高效背誦

　　古人云："數(shù)誦以貫之，思索以通之。"意思是背誦能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法，是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，而且可培養(yǎng)大家豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項活動。在學(xué)習(xí)過程中，一定要掌握科學(xué)方法，提高背誦效率。

　　一、樹立理解背誦的觀念

　　隨著年齡的增長，同學(xué)們的理解能力逐漸增強，簡單機械的背誦不但費時費力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，以提高背誦速度，增強學(xué)習(xí)效果。

　　二、掃除語音障礙

　　單詞讀不準音或不會讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會影響同學(xué)們背誦的信心。為此，我們可以通過聽錄音或聽教師的示范朗讀來幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時，還要注意句子的語調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語音現(xiàn)象，增強誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。

　　三、抓關(guān)鍵詞語

　　背誦時，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語構(gòu)成的，不同的短語構(gòu)成不同的意群，讀的時候，我們應(yīng)該按完整的意群進行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個完整的句子。

　　四、排除語法上的困難

　　課文中那些句子較長、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型：簡單句，分清主、謂、賓、定、狀、補;復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就容易多了。

　　五、把課文分層進行背誦

　　根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進行強化背誦。