北師大版一年級語文教案（6篇）

語文教案用于組織教學(xué)活動。教案中包含了教學(xué)順序、時間安排和教學(xué)步驟，幫助教師合理分配教學(xué)時間和任務(wù)，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。以下是小編帶來的北師大版一年級語文教案，歡迎大家一起來收看！

北師大版一年級語文教案【篇1】

《學(xué)寫字》　教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、《學(xué)寫字》中的兩個句子，認(rèn)識7個漢字。

2、寫字姿勢，認(rèn)識五個基本筆畫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認(rèn)字7個。

2、掌握正確的寫字姿勢，初步認(rèn)識五個基本筆畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。

三、教學(xué)重點難點：

重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。

難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

(播放動畫課件《寫字很有用》)注：(課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”)

2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用?

(生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿帧？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字。……)

3、同學(xué)們說的真好，誰會寫字?你寫過什么字?

學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。

(生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字?！?

4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。(板書課題：學(xué)寫字)

大家一起讀課題。

“寫字”這兩個字是生字，誰會讀?

請一行小朋友讀。

【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用?”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

(二)、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實踐，滲透識字。

1、下面聽老師是怎樣讀的?

(課件：出示兩句話)教師用教鞭一個字一個字指著范讀。

2、誰愿意和老師一起來讀一讀?

(請舉手的小朋友和老師一起讀)

3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。

4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?

(生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?

根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。)

5、(課件：丁丁跑出來)小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。

(播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”)

(生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?

6、(播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。

7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

(學(xué)生想，討論。)

(生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。

8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。

(學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢)

你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵學(xué)生互相表揚)

9、齊讀課文。看看還有沒有不認(rèn)識的字，如果有不認(rèn)識的字馬上問。

【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

(三)、學(xué)詞認(rèn)字。

1、(出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫)

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)

2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認(rèn)識它們嗎?

(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字，了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。

把不認(rèn)識的字單獨貼在黑板上。

誰說說有什么好辦法記住這些字?

(生：可以編字謎?？梢越M詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。……)

同桌一起用剛才說的方法把不認(rèn)識的字記住。

3、開火車的游戲鞏固生字。

北師大版一年級語文教案【篇2】

小小的船

第一課時

一談話釋題。

1.同學(xué)們見過船嗎?你知道的有哪些船?這些船在哪兒行駛?

2.今天我們要認(rèn)識的是一種有趣的船，它在什么地方呢?(示題：小小

的船)

3.“小小的船”是一首兒歌，請同學(xué)們看圖。(出示幻燈)問：圖上畫

了些什么?是什么時候的景色?二初讀課文，了解大意。

1.自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。(頭、尖、里、坐、見)

2.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

二細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語。

1.指名看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)5 個生字的讀音。

2.說說課文共有幾句話?

(1)學(xué)習(xí)第1 句。“彎彎的月兒小小的船。”(出示掛圖)

①彎彎的月兒是什么樣的?(兩頭尖尖的)

②這句話是什么意思?(月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的

形狀很相似。小小的船”在這里指真的小船)

③為什么說月兒是“彎彎的”，不說是“彎的”呢?(疊詞“彎彎”比

“彎”的程度大一些，表示“很彎很彎”。)那么，“小小的”和“小的”

有什么不同?(借助上面已學(xué)知識理解新詞)

④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎?(用喜愛的語氣

來讀)

(2)學(xué)習(xí)第2 句。注意“兩頭尖”字音。

①這個“小小的船”指什么?(指“月牙”。月牙兒兩頭尖尖的很像船，

所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了)

②有感情地朗讀這句話。

(3)學(xué)習(xí)第3 句。

“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。

北師大版一年級語文教案【篇3】

太陽　教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語。

師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。

學(xué)生自由猜謎。

(貼上太陽)

師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。(課件出示主題圖及全文)

點評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、范讀課文。

(課件演示內(nèi)容)

學(xué)生邊聽邊看。

點評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對性的對課文中的每個字有了初步認(rèn)識。同時，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。

三、初讀課文，隨文識字。

師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。

學(xué)生自學(xué)課文。

師：誰愿意帶大家讀讀。

學(xué)生帶讀。

師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個小太陽

點評：反復(fù)地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學(xué)生合作和評價的意識。

四、強化識字。

1.文中識字。

學(xué)生帶讀、跟讀。

2.卡片識字。

學(xué)生多種形式讀(指名、分組、男女生)

3.游戲識字。(猜字游戲)

點評：識字有層次，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與。

課間操：《上學(xué)歌》

今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個舞吧。

五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識，深入理解太陽和人類的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個故事。

相傳，從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個太陽。有一天，十個太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。

(出示后羿射日圖)

你愿意當(dāng)后羿，做個射日的英雄嗎?

(出示十個太陽)

我們不用箭，用我們的智慧來讓小太陽消失。只要把小太陽出的難題回答出來，小太陽就會消失。誰來試試?

課件內(nèi)容：

(1)太陽：還有一個什么名字?

(2)猜謎語：兩個人手拉著手，是什么字?

(3)跳：用這個字組個詞。

(4)草：你有什么好辦法記住這個字。

(5)森：你是怎么記住它的?

(6)照：請你帶著大家讀一遍這個字?

(7)叫：用這個字組個詞。

(8)請你用手寫出水這個字。

北師大版一年級語文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)讀8個生字，正確流利地朗讀課文

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。

3、 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎

教學(xué)重難點：

1、 識字、寫字

2、 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的

課時：兩課時

第一課時

一、 解釋課題，質(zhì)疑探究

1、 板書課題，學(xué)生讀題

2、 從題目中我們知道課文寫的是什么了?(丁丁學(xué)寫字)

3、 你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問些什么呢?

4、 師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。

二、 初讀感知，認(rèn)讀生字

1、 師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀

2、 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文

3、 反饋學(xué)生認(rèn)字的情況

(1)出示生字詞語，指名認(rèn)讀

(2)強調(diào)生字的讀音，同桌互讀

“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音

(3)交流識字方法，開火車讀

4、朗讀課文

(1)小組自由讀，讀好生字，讀好課文

(2)指名讀，集體評議

(3)小組比賽讀

(充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和識字的能力)

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認(rèn)為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)

2、教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫不好，這說明了什么?學(xué)生回答

3、師小結(jié)：

是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

(以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣)

第二課時

一、 復(fù)習(xí)鞏固

1、 出示生字詞語，指名認(rèn)讀

2、 全班齊讀生字詞語

3、 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:

出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫不好和——、——和——沒有關(guān)系.

4、 丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣)

二、 繼續(xù)學(xué)文，明白道理

1、 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題

2、 師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么?

3、 教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的?

4、 指名說說冬冬是怎么寫字的?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子

5、 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認(rèn)真。

6、 明白了原因，丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話

7、 師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧!

三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、 學(xué)習(xí)了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么?

2、 總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。

四、 指導(dǎo)寫字

1、 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞

2、 教師教寫“寫”“丟”

(1) 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)

(2) 說說這兩個字的書寫要點

(3) 強調(diào)他們的筆畫順序

(4) 學(xué)生練習(xí)

3、作業(yè)展示

北師大版一年級語文教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“真、漂、布”3個生字，能理解“真漂亮、織布”等詞語。

2、能用“漂亮”說寫一句話，基礎(chǔ)好的學(xué)生能按一定的提示仿照課文創(chuàng)編兒歌。

3、懂得衣裳來之不易。

4、能背誦這首兒歌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、背誦課文第一自然段

2、今天我們就要來學(xué)一段與衣裳有關(guān)的兒歌

二、學(xué)習(xí)課文

1、讀課文

(1)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音

(2)指名讀兒歌(一生帶讀——女生帶讀)

(3)自由讀課文，想一想有什么地方不懂的?

2、學(xué)課文

(1)第1、2行

①“真漂亮”是什么意思?你能換個詞語，意思不變嗎?

②那么漂亮的花衣裳，你喜歡嗎?(指名讀——齊讀)

③能看圖用“漂亮”說一句話嗎?

④你還知道哪些東西是漂亮的?完成課堂作業(yè)本上練習(xí)

⑤生活中漂亮的東西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么?看圖說話。

⑥如果你穿著又新又漂亮的'衣裳，你會想些什么?

(2)第3、4行

①出示：沒有工人來織布，哪有漂亮的花衣裳?(齊讀——指名讀)

②用自己的話說說這句話的意思

③讓我們來看看衣裳是怎么做出來的

④說說你的感受

⑤再讀這句話，爭取比剛才讀得更好

三、創(chuàng)編兒歌

當(dāng)當(dāng)小作者，也來編兒歌(給圖提示)

_____________，真漂亮，

_____________想一想，

沒有_____________，

哪有_____________?

四、課中操

五、教學(xué)生字

1、出示：真、漂、布，請你讀一讀這些字，再說說你是怎么記住它們的?

2、你認(rèn)為哪個字最難讀——齊讀生字

3、注意

(1)真，注意里面三橫

(2)漂，注意西的變形

(3)布，一豎在豎中線

4、寫一寫

六、總結(jié)

1、學(xué)了這節(jié)課，你懂得了什么?

2、希望每個小朋友珍惜糧食和衣裳。

北師大版一年級語文教案【篇6】

《項鏈》

設(shè)計說明

我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中，把學(xué)習(xí)語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的快樂返回到對語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語文的快樂、生活的豐富多彩，把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來!

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我特別注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合，不斷使主題得以升華，讓學(xué)生充分感受文中所蘊含的真情。同時，非常尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺：可以自由選擇識字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨特感受……一切的一切都是為了體現(xiàn)其個性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備

1.詞語卡片，生字卡片，制作多媒體課件，投影，歌曲《童年》。(教師)

2.贊美大海的好詞佳句，預(yù)習(xí)生字，朗讀課文;童年玩耍的照片、紀(jì)念品、畫。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、感受美

1.學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

2.引入課文題目。

(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音?(海浪聲)聽，這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。

設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐富了學(xué)生的語言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、領(lǐng)略美

1.課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。

2.問：大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。

3.標(biāo)出自然段。

4.同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。

設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。

三、集中識字

1.出示本課生詞卡片。

師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認(rèn)識認(rèn)識它們。

2.師：選擇你喜歡的生字記一記。

3.師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。

4.師：把你喜歡的字和我們大家說一說吧，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并且繼續(xù)補充。

預(yù)設(shè)：

形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金

數(shù)筆畫：又、向

加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活

減一減：又(叉)、白(的)

形近字：娃——掛、貝——見

換一換：著(看)

反義詞：笑——哭

同音字：向——象、又——右、和——合

師隨機引導(dǎo)：

掛：做動作“掛”。

5.指導(dǎo)書寫：

(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細(xì)看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個。

(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。

(3)學(xué)生練寫“的”“又”。

6.去掉拼音讀一讀。

7.師：都學(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!

(開火車檢驗詞語卡片)

(開火車檢驗生字卡片)

設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點。教師以學(xué)生為主體，遵循識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察，再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。

四、布置作業(yè)，課后延伸

找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。

設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。

2.教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會大海帶給我們的快樂!

設(shè)計意圖：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

二、體會快樂——品味美

(一)品味第1自然段——美景

1.指名讀，問：這個自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什么感受?

3.匯報：感受到大海很美。(板書)

4.師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體會。

①學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：

藍(lán)藍(lán)的黃黃的小小的

②師：什么藍(lán)藍(lán)的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語：( )的( )。

③什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又( )又( )。

④“雪白雪白”這是什么樣的短語?(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。

⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么?它的`后面是表示動作的詞語，所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢?(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段——自己練一練——指名讀，評價——男女生讀。

(二)品味第2自然段——快樂

1.指名讀，問：這一自然段有幾句話?

2.自由讀，問：你有什么感受?

3.匯報：快樂。(板書)

4.第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞，你能找到嗎?用三角號畫一畫，并和同桌做做動作來體會那份快樂。

①學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語：

笑迎撿穿掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂地讀一讀吧!

自讀——指名讀，評價——小組賽讀。

④師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項鏈)

其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說，大海的項鏈就是——快活的腳印!)

⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達(dá)。

三、升華快樂——欣賞美

1.多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!

2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧!

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，加深體驗和感悟，學(xué)生的感情得到了升華。

四、書寫快樂——暢談美

是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠(yuǎn)地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家，寫一寫吧!(配樂)

(投影，配樂指名展示作品)

設(shè)計意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀(jì)念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎(chǔ)。可以仿照課文自己寫一句話或者一段話，表達(dá)出對生活的熱愛，提高表達(dá)能力。

五、熱愛美

師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)

六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美

師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會畫出更美的畫?；丶液?，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎?