編寫教案有助于教師提高教學(xué)水平，使教學(xué)更加規(guī)范化和科學(xué)化。下面是一些一年級的教案語文教案免費閱讀下載，希望對大家寫一年級的教案語文教案有用。

一年級的教案語文教案篇1

5第一課時

教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標本，探索大自然的奧秘，好嗎？

二、看圖學(xué)文，學(xué)習部分生字詞

1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標本嗎？

2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標本，他們到哪兒去找昆蟲呢？

三、讀準字音，歸類讀詞

3．小組讀。齊讀。

1，學(xué)生自讀，出示生字詞。

2．認讀生字、正音。

4．用“采、集、蟲”口頭擴詞。

四、指導(dǎo)寫字

1．學(xué)生照筆順提示，自由練習書空。

2．重點指導(dǎo)：

集：

采：

3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。

第二課時

教學(xué)要求：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習鞏固舊知。

1．讀生字、新詞卡片。

2．書空“采”、“采”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。

1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？

2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

指名認讀、正音。

3．理解詞義。

⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的.種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。

⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當保護它，不要捕捉它。

三、誦讀韻文

1．歸類讀韻文。

2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。

3．背誦課文，邊背邊想像。

四、指導(dǎo)書寫

1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

2．學(xué)生照課文提示說筆順。

3．記憶字形。

板書：牛、螞、蟻

教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會本課生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

一年級的教案語文教案篇2

教案設(shè)計

設(shè)計說明

《語文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，要珍視學(xué)生的獨特感受。在本課的設(shè)計中力求在尊重學(xué)生的認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在教學(xué)指導(dǎo)中，針對生字的不同類型，不同特征，引導(dǎo)學(xué)生重視識字方法的總結(jié)與運用，幫助學(xué)生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。

本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計著重對學(xué)生進行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學(xué)生意識到：任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。

課前準備

1、制作相關(guān)課件，制作學(xué)生活動卡，準備四幅畫。(教師)

2、制作本課的生字卡片，彩筆。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《種太陽》，引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。

2、過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么?(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。

3、小結(jié)：小男孩為什么這樣畫?讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。

設(shè)計意圖：通過動聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達的同時，使學(xué)生對將要學(xué)習的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。

二、初讀課文，集中識字

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。

2、教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。

3、分段讀課文，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進行評價。

4、出示學(xué)習要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習生字。

(1)依據(jù)各組學(xué)習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。

①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學(xué)習。

②自學(xué)生字，對生字的音、形進行分析。

③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。

(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。

(3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。

5、全班匯報交流識字方法。

(1)各組先說一說學(xué)習收獲。

(2)認讀字卡，檢查小組合作學(xué)習情況。

(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。

設(shè)計意圖：把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在學(xué)生進行識字學(xué)習的過程中，教師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習行為，然后在交流中引導(dǎo)學(xué)生把生字分類，對學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進行補充，對學(xué)生識記生字的方法進行更為理性的指導(dǎo)。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、自由讀課文，想一想：課文一共有幾個自然段?用筆在段落前標出序號。

2、分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。

3、齊讀課文。注意讀得流暢準確。

設(shè)計意圖：通過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認知和體驗，鍛煉學(xué)生的表達能力。

四、指導(dǎo)觀察，書寫生字

1、出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門。

2、強調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫得方正?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。

(2)學(xué)生練習寫，同桌交流評價。

(3)評價之后，學(xué)生再練習寫3～5個。

(4)進行組詞練習。

4、出示“陽”字并指導(dǎo)書寫。

(1)觀察“陽”字，請同學(xué)們說一說“陽”字的偏旁。

(2)強調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。

(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習筆順。

(4)學(xué)生練習書寫，同桌之間交流評價。

(5)組詞練習。

5、指導(dǎo)書寫“太、為、片、金、秋”。

(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習筆順。

(2)學(xué)生練習書寫，同桌之間交流評價。

(3)組詞練習。

設(shè)計意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點，了解書寫規(guī)則，并按照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。

一年級的教案語文教案篇3

教學(xué)目標

會寫兩個字“父”“爸”。認識兩個部首“父字頭兒”和“兩點水兒”，認識11個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

感悟父女之情，體味親情的重要。

教學(xué)重點

認識11個字，會寫兩個字。朗讀課文。

教學(xué)難點

認識11個生字。

教學(xué)準備

“父”“角”的字理識字圖。生字卡片、詞語卡片。

教學(xué)過程

一、引入

1.前幾天，我們積累了一首古詩：

小兒垂釣[唐]胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

齊讀一遍。這首詩寫的是什么事?(指一學(xué)生簡單說說：一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚，有一個人來問路，小孩兒忙擺手，不讓他說話，怕把魚嚇跑了。)這個小孩子太可愛啦!今天，再來認識一個可愛的小女孩，我們來學(xué)習《把我寄給爸爸》。

2.板書課題“把我寄給爸爸”，學(xué)生跟著書空。

3.出示字卡“把”。復(fù)習“把”字，說說還有什么帶提手旁的字?！袄薄按颉薄芭摹薄疤А薄叭印钡?，這些字都跟手的動作有關(guān)，演一演。

4.出示字卡“寄”，展示信封，講解字的意思。說說你有什么辦法記住它。組詞。

5.展示“父”的字理識字圖，引導(dǎo)學(xué)生認識它的演變過程。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)寫“父”字。

6.認識父字頭兒。出示字卡“爸”。認讀“爸”字。指導(dǎo)學(xué)生書寫“爸”。

二、初讀課文

1.教師范讀課文。要求學(xué)生聽清字音。

2.學(xué)生自由練習讀文，要求把字音讀準。

3.教師領(lǐng)著學(xué)生點讀，練習把文章讀通讀順。

4.看一看，這篇文章有幾個自然段?引導(dǎo)學(xué)生標序號。

5.指導(dǎo)學(xué)生圈出生字。讀一讀，認一認。開火車讀，檢查認字情況。

三、細讀課文，隨文識字

1.指名學(xué)生朗讀第一自然段。學(xué)生找出生字寶寶。

元：說音節(jié)。元，指開始的。元月，指一月。元旦，指一年的第一天，元旦是一月一日。也指錢幣的單位。

宵：說說你怎么記住它。組詞。理解元宵節(jié)。

要：說音節(jié)。說說你怎么記住它。組詞。用“需要”說個句子。

到：說說你是怎么記住它的。組詞。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話。

爸爸到哪去了?用書中的話回答。

2.指名學(xué)生回答：他到南極探險去了。介紹“南極”，簡單說明“探險”的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句的后一半?！皥A圓的”，說說這樣的詞語。

3.“媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒?！蔽易隽耸裁?

4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識字圖。出示字卡“角”，怎么記住它?組詞。認識墻角、角落。

5.讀小女孩心里想說的話。(第五自然段)

冰：說說你想怎么記住它。組詞。認識兩點水兒。再說幾個帶兩點水兒的字。

更：數(shù)筆畫。組詞。用“更”說句話。

想：說說你怎么記住它。組詞。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀兩個感嘆句，感受小女孩對爸爸的想念。

四、鞏固字詞

1.認讀詞語。

2.回讀全文。

一年級的教案語文教案篇4

【教學(xué)目標】

1.認識11個生字和1個偏旁，學(xué)習一個多音字，會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點。產(chǎn)生對大自然的熱愛和贊美。

【教學(xué)重點】

有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。

【教學(xué)難點】

體會小動物們的快樂，了解它們各自的特點。

【教學(xué)過程】

一、談話揭題

1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？畫畫的時候，你們一般都需要用到什么工具？

2、“不用顏料不用筆”還能畫嗎？我有幾個朋友卻說能！

3、他們就是“雪地里的小畫家”（揭題板書、讀題）

二、初讀感知

1、這些小畫家們還特別熱情，它給我們帶來了一份特別的禮物—一首好聽的兒歌。其實這份禮物就藏在我們的課本104頁，.趕快把書翻到這一頁吧。

2、我們都是學(xué)習的小主人，書得自己讀。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？（生匯報）這些辦法都非常好。補充一點，碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽明白了嗎？那趕快把書拿起開始讀書吧！

3、看來小朋友確實都是學(xué)習的小主人，書讀得可真好。小雪花也被大家認真的讀書聲給吸引過來啦，你看他們飄啊飄啊，就飄到了我們的一（2）班，它給我們帶來了生字寶寶，想和生字寶寶交朋友嗎？（生字寶寶只會和認真的小朋友交朋友哦。）看，它們出來了。

（課件出示帶有拼音的生字）

指名讀—跟讀—全班齊讀。

如果把拼音去掉，你們還會讀嗎？（成功是給有準備的人的，我們先自己練習讀一讀）

同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友，這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語朋友帶來和大家見面了，你們認識嗎？（出示多媒體，學(xué)生識字）

三、讀中感悟

1、師：冬天是個神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；這時你一定會激動地叫家里人來看，你會怎么說呀？（開心的語氣）

2、師：幾個小畫家聽到小朋友的喊聲也來到了雪地上。都有誰來了？（在書本上標出來，再指名回答，師相機貼圖）

3、出示句子：雪地里來了一（）小畫家。

“一群”是什么意思呢？對了，一群就是指數(shù)量在三個或三個以上的的人或動物。小朋友們知道得可真多，那你們還能說一群（）？

4、師：你們知道他們都畫了些什么嗎？（齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

5、師：小動物們的畫漂亮嗎？你覺得小動物們的畫像什么？你能像老師這樣說一句很美的話嗎？如“的畫像?！保ㄕn件）

6、師：大家的想象力真豐富，讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫，小畫家們在畫畫的時候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎麼畫的，書本上是怎么說的，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

7、師：小動物們在雪地里走幾步就畫好了一幅畫，你們說他們厲不厲害？那我得聽聽小朋友們讀讀這句，看誰讀得最神氣！最自豪！

（讀慢一點。讀出驕傲自豪，“幾步就成”讀重一點）

（讀得真神氣，讀得真自豪）

動物村里的村長聽說小朋友們讀得這么好，想要考考大家一個問題，（課件出示）你們看村長說的話后面有個什么符號??？噢，問號就是要問別人的，哪個同學(xué)來當當村長讀一讀這個問句??？青蛙為什么沒參加？

8、師：你們能回答村長這個問題嗎？

師：村長說了，你們這樣回答可不行，人家青蛙在睡覺了，你們聲音太大會把它吵醒的，所以我們要怎么回答??？

（師生問答讀、男女生問答讀）

師：哎，同學(xué)們，大家都在雪地上玩，青蛙為什么要去睡覺呢？幫助學(xué)生了解“冬眠”。

（知識小鏈接：還有哪些動物也有這種習性？）

（刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）

四、書寫指導(dǎo)

1、師：小畫家送了我們這么漂亮的畫，我們是不是也要寫幾個漂亮的字送給他們？（出示生字）

2、觀察生字，看看哪個字需要給小伙伴提個醒？

3、教師示范，生描紅，生字本練習。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

板書設(shè)計：

小雞

小狗腳印（畫）

小鴨

小馬

青蛙冬眠

一年級的教案語文教案篇5

《對韻歌》

教學(xué)目標：

1.學(xué)會3個生字，認識3種筆畫。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：

正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學(xué)難點：

正確書寫3個字。

教學(xué)準備：

生字卡片，小黑板

教法：

培優(yōu)輔差

學(xué)法：

小組合作

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習生字。

1.學(xué)生讀準每個生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當裁判共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

3.學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評議。

三、鞏固練習

四、課堂小結(jié)。

一年級的教案語文教案篇6

課時目標

1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能背誦課文。

教學(xué)過程

一、復(fù)習詞語

1、開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

2、過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文，爭取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎?

二、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習撇、捺的寫法。

我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2、指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習。

3、運用遷移法學(xué)習書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。

(4)師生評議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4、小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。

三、詞語游戲

1、摘果實游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧!

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的.游戲。

2、找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?

(課件出示：秋樹葉會)

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦

1、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

2、指導(dǎo)背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。

(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。

3、指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢?(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會兒……一會兒……。

有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。

(3)練習背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

4、齊聲背誦第3自然段。

5、小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。

6、出示課文畫面，齊聲背誦課文。

五、拓展延伸

1、想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個名字。

2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。

3、小組內(nèi)交流。

4、全班內(nèi)展示。

5、說話練習。

秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

六、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎?

一年級的教案語文教案篇7

學(xué)習目標

1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，

2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真仔細的觀察，才干了解事物的特征。

教學(xué)用具

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾

教學(xué)過程

(一)復(fù)習創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?

師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自身的小朋友學(xué)會生活的身手，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他

“自身去吧”!這些位媽媽可真是用心良苦啊!

師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎?想知道這位媽媽為自身的小朋友做了些什么嗎?

師：下面我們就一起來學(xué)習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自身的小朋友做了些什么?

板書：一次比一次進步同學(xué)齊讀課題

(二)觀看圖畫，認識人物，了解課文內(nèi)容

1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎?

(出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片)

2、認識人物的同時協(xié)助同學(xué)理解“屋檐下”的意思。

3、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢?大家猜一猜。

4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情?

(出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓同學(xué)初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)

5、師：那究竟是怎么回事呢?

(三)初讀課文

1、同學(xué)輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自身喜歡的符號標出來

2、讀課文，并標好自然段

(四)再讀課文，識記生字

1、聽讀課文，識字

(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順

(2)齊讀生字

2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字

4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個西你有好方法記住他?

(五)細讀課文，理解課文

1、學(xué)習第一自然段

(1)同學(xué)自由讀

(2)討論：課文的.第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎?

2、學(xué)習第二自然段

(1)同學(xué)先自由讀，了解這一段都寫了什么?

(2)師范讀，聽老師讀，考慮：這一段共有幾句話，都是誰說的啊?分別說了些什么?

(3)燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通過此句話解釋“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)

(4)同學(xué)理解后，啟發(fā)用“什么”造句?

(5)小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎?

(出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同)

(6)師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(六)小結(jié)

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎?下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝?

一年級的教案語文教案篇8

教學(xué)要求：

1。學(xué)會6個生字，認讀9個字。學(xué)習“示部”及“貝字底”。能在田字格中把“元”、“?！薄ⅰ百R”寫勻稱。

2。能讀詞語。會用“祝賀”說一句話。

3。有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：

1。識字。

2。有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：了解“換牙了”與“長大了”之間的關(guān)系。

教學(xué)準備：生字卡片、視頻儀

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入，激起興趣：

找一個門牙掉了的同學(xué)，讓大家觀察，問：你們發(fā)現(xiàn)他的牙齒怎么了？學(xué)生會說出：他的門牙掉了。誰來說說自己第一次掉門牙時的情景（怎么掉的，當時想什么，心情怎樣，別人怎么說的……）。剛才大家都說了一下自己掉門牙時的情景。有一個小朋友元元，她的門牙也掉了，那么我們就一起去看看元元掉門牙的情景是不是和你的一樣？今天老師就和你們一起學(xué)習第14課《門牙掉了》。請大家一起讀課題。[板書：14、門牙掉了]，

（二）學(xué)習生字，感悟課文：

1。請你們輕輕地打開課本64頁，大聲讀一讀這個小故事。要求：把每個字的音讀準了，如果拼不出來就請你身邊的小伙伴幫幫你。讀完之后標上自然段。學(xué)生讀后自動座好。

2。老師把生字朋友從課文里請了出來。出示生字詞：

yuánlǎoshīwèizhùhé

元元老師為什么祝賀

diàoxiànɡkūqiǎnɡwāzhānɡyuán

掉了像哭了搶著哇一張原來

huàntián

換牙甜甜

3。誰認識這些生字朋友，你愿意教教大家嗎？（拼讀生字）

（兩位小老師分別上臺教讀生字。若讀對了，下面的學(xué)生跟讀；若讀錯了，下面的學(xué)生更正。）

4。去掉音節(jié)，把生字詞讀一讀?？刹捎瞄_火車、指名讀、齊讀等方式。

5。你們真棒，用了這么短的時間就把生字詞的音讀準了，這些好朋友又回到了課文里，請你和你的小伙伴一起讀一讀。

6。出示“笑”字。認讀，請你說一說怎樣的笑？（高興地笑、甜甜地笑、美美地笑、開心地笑、陰森森地笑……）

7。大家說了這么的“笑”，課文中的“笑”是你們說的那種“笑”呢？

8。邊讀邊想：

請你把課文中帶有“笑”的句子劃下來。

9。讀讀這三次“笑”

（1）元元的門牙掉了，有的同學(xué)取笑她像個老太婆。

（2）哇！大家全笑了。

（3）元元和我都甜甜地笑了。

10。學(xué)習“元”：

“元”字你怎么記住它？記的時候要組詞。（可拆部件記：“二”和“兒”記）

學(xué)生看著書上的筆順，在桌子上書空寫一個。

出示田字格，指導(dǎo)書寫“元”。

（1）學(xué)生觀察：這個字在寫時應(yīng)該注意什么？

（2）按著筆順描一個，寫一個。

（3）老師巡視，個別指導(dǎo)。

（4）利用視頻儀，演示學(xué)生書寫情況。

（5）讓學(xué)生再寫一個。

11。元元的門牙掉了，請你從課文中找一找，她為什么要哭？[板書：取笑：像個老太婆]

12。你們的門牙掉了，愿意聽別人叫你們老太婆、老爺爺嗎？聽到這樣的稱呼，你的心情怎樣？（很生氣、很難過）

13。請你把很生氣、很難過的語氣讀出來。

14。指名讀（第一自然段）。

15。老師聽出來了，元元真的很難過，看第二句話：哇！大家全笑了。你們知道大家笑什么呢嗎？

請你讀課文。一會兒說一說。

16。如果是你在取笑元元的門牙掉了，后來知道自己的門牙也掉了，你會覺得怎樣呀？（很不好意思）

17。那就請你讀出不好意思的語氣來。

18。指名讀。

19。讀第三句話：“元元和我都甜甜地笑了”。

20。理解“甜甜”的意思。用你的表情讓老師看看你們“甜甜地笑”，那你們知道元元和我為什么甜甜地笑嗎？

21。指名回答。

22。讀讀老師的話。

23。說說“祝賀”的意思。

（1）你能用“祝賀”說一句話嗎？（按“誰祝賀誰什么”的句式說話）

（2）這兩個字你是怎樣記住的？

學(xué)生說的同時認識“示部”和“貝字底”

（3）指導(dǎo)書寫。按照上面提到的學(xué)“元”的五步。

24。再讀一下老師的話。

25。老師講解：

人出生之后，先長出乳牙，后來乳牙掉了，在長出新芽，以后就不會再換牙了。

26。齊讀全文。有感情地朗讀。

（三）小結(jié)課文，拓展延伸：

1。學(xué)了這篇課文，你知道了什么？

2。牙齒對于我們來說是非常重要的。那么你如何保護你的可愛的牙齒呢？

（四）老師總結(jié)，感情升華：

學(xué)了這篇課文，希望大家都能愛護自己的牙齒。

六、板書設(shè)計：

門牙掉了

笑

元元————哭

甜甜地笑換牙——長大：老師

笑

我————回答

一年級的教案語文教案篇9

蘇教版一年級語文上冊識字5課件

蘇教版一年級語文上冊識字5課件

教學(xué)要求：

1、能正確認識16個漢字，能讀準字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生讀準字音

教學(xué)時間：

一課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我知道我們班的小朋友可喜歡認識生字了，是不是?我還知道我們班的小朋友有很多認字的好方法，誰愿意來向大家介紹介紹呢?(指名回答)小朋友的方法真多。想不想認識更多的生字朋友?好，今天我們就來學(xué)習認一認的第五課(板書課題，跟老師讀課題)。

二、學(xué)習韻文

㈠整體感知，教給識字方法

請大家看大屏幕(出示課文中的16個生字圖)，小聲數(shù)一數(shù)，這一課認一認里有幾個生字?(16)這16個生字里有的我們可能已經(jīng)認識了，有的還不認識，怎么辦呢?(指名回答)，那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來快速地認識它們吧。(學(xué)生自由學(xué)習)

好，現(xiàn)在誰愿意來匯報一下你的學(xué)習成果(指名讀)，恩，你真會學(xué)習，那你是用什么方法來認識這個字的呢?(單獨出示一個字，讓學(xué)生拼一拼)。

(指名兩三個學(xué)生回答后，再用多種形式練讀)

㈡細讀韻文

小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個故事。古時候，有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非常快樂，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢!這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個好師傅，習武練功學(xué)點本領(lǐng)了!這里有四種兵器，(出示刀、戈、弓、矢)他想：我挑選哪種兵器去練本領(lǐng)呢?小朋友，誰愿意來幫他挑一挑?(學(xué)生自由選擇，并簡單說明理由)(相機教學(xué)：矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學(xué)生做做拉弓射箭的動作;簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學(xué)生識記。)

你們還知道哪些兵器?

誰來讀讀這四個字?(多種形式練讀)

剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠很遠，他怎么去呢?(出示牛、馬、車、舟)這是當時的四種交通工具，誰來幫他出出主意?(指名回答說說理由，相機教學(xué)，車，你還知道什么車?舟就是船，為什么幫他選舟?…)這些都是古時候的交通工具，小朋友知道我們現(xiàn)在還有哪些交通工具?

(各種形式練讀這四個字)

小朋友們讀得真不錯，下面我們一起來玩一個小游戲，好嗎?游戲的名字叫“找朋友”。(圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對好朋友，是好朋友的就站在一起。)

小朋友們學(xué)得真好!小牧童騎著牛，拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了?？墒撬X得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著馬走了三天三夜，他覺得太累了，就坐著車來到了江邊，看到一望無際的江面，他想，還是乘舟過江吧!這天，他來到了一個集市上，看到一個老爺爺?shù)臄偽簧戏胖@些東西，你認識嗎?(出示羽、角、齒、革)(指名回答，相機教學(xué)，革，包是用什么做成的?革就是經(jīng)過加工的動物皮，所以我們常說皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的?齒，從象牙引到齒?！l有辦法讓大家記住牙齒的.“齒”字?)

有誰知道為什么要把這四樣?xùn)|西放在一起呢?它們有什么共同的地方?(指名回答，他們都是動物身體某一部分的名稱。)

(各種形式練讀這四個字)

小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品(出示瓜、果、麥、豆)，小牧童可高興了，為什么呢?(因為這里有他愛吃的西瓜和很多水果。)

你還知道哪些瓜?圖上的水果有哪些?你還吃過哪些水果?

圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎?(指名回答，相機教學(xué)，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛吃的面包，蛋糕等等;豆，這是什么豆?你還知道有哪些豆?)

小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣?xùn)|西放在一起賣呢?(因為它們都可以吃)對呀，它們不僅都可以吃，而且都是農(nóng)業(yè)中生產(chǎn)的物品，也就是都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”，你還知道有哪些農(nóng)產(chǎn)品?

(各種形式練讀這四個字)

小朋友讀得真好，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，樹上結(jié)了很多蘋果，誰愿意來摘蘋果啊?(通過摘蘋果游戲，鞏固前這個字)

三、總結(jié)

小牧童這一路上的收獲可真大啊!他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來，它通過自己的勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強的本領(lǐng)!我們小朋友的收獲也真不少，不僅認識了16個生字，還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器，牛馬車舟是古時候的四種交通工具，羽角齒革都是動物身上的一部分，瓜果麥豆都是農(nóng)產(chǎn)品。(學(xué)生看著圖和老師一起小結(jié)。)

同學(xué)們，這些字都認識了嗎?把圖去掉會讀嗎?試一試

去掉拼音會讀嗎?老師把拼音去掉，自己練習讀讀。(出示16個去掉拼音的生字)

(指名讀、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。)

為什么我們一般讀認一認的韻文時不能打亂了順序讀呢?因為順著讀能把韻文讀得更有韻味，像讀詩一樣。下面，我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文?(指名讀、齊讀)

老師要提高要求了，我指著哪個字你就讀出哪個字，誰來試一試?(指名讀、兩名同學(xué)比賽讀，其余同學(xué)做評委)

這一節(jié)課，我們學(xué)習了16個生字，聽了小牧童的故事，還做了幾個小游戲，你們高興嗎?

四、作業(yè)

今天回家以后，大家把《認一認5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽，甚至背一背，好嗎?

一年級的教案語文教案篇10

【設(shè)計理念】

學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個學(xué)習過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運用以有的知識和能力，研究學(xué)習理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。

【教學(xué)目標】

1、通過自主學(xué)習，學(xué)會課文2個生字，拓展學(xué)習部分新字，進一步鞏固對形聲字造字律的認識。

2、自主、探究學(xué)習古詩，理解詩句的意思，進一步體會古詩的意境和作者的情感。

【教學(xué)準備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習說話

1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。

2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習說話。

3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習一首描寫

春天景色的古詩。（課件出示古詩）

二、自主學(xué)習生字，初步了解古詩

1、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。

2、讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習生字。

3、交流反饋：你對哪個生字最感興趣？有什么好辦法識記：

初擬交流重點如下：

（1）曉：曉是天亮的意思，所以用日字旁。曉字在書寫時不要在右上角多一點。

（2）啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

在學(xué)生交流的時候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。

4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：

小朋友們學(xué)會了曉字，你們還認識和曉字長相很像的姐妹嗎？請你把它介紹給大家。

學(xué)生回答情況例舉：

（1）我來給大家介紹認識曉的姐妹燒，（學(xué)生隨即把燒板書在黑板上）這個燒字，我是昨天剛認識的，因為昨天我媽媽買來了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標上的燒字記住了。哪個小朋友能來說說曉和燒哪兒像，哪兒不像？你還能給燒組個詞嗎？

（2）我也來給大家介紹曉的另一個姐妹澆。（學(xué)生也把澆字板書在黑板上）這是澆花的澆，請小朋友一起跟我讀。（齊讀澆。）這個澆字，我在很小的時候就認識了，因為我家陽臺上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個小朋友能運用辦法很快記住它？

（3）老師，我還有呢！（邊說邊走到黑板跟前板書繞）我認識繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著前方施工，請繞道而行。我就把這個繞字介紹給大家，你們知道這繞為什么用了絞絲旁？

教師對學(xué)生的交流作適時的點撥。

5、指名誦讀古詩。

6、教師簡介作者。

7、理解題意，重點理解曉的意思。

三、提出研讀專題，研究學(xué)習古詩

過渡：剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色？要求在詩句中用圓圈加以表示。（鳥、風雨、花）

1、引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情。

2、提出研讀的要求：

（1）可以用自己喜歡的方式，或圈圈點點，或涂涂畫畫。

（2）遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習。

3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習。

四、交流研讀成果，落實訓(xùn)練目標

1、明確交流要求：大膽表述，認真傾聽，及時補充，學(xué)會交流。

2、學(xué)生自由交流學(xué)習成果，教師點撥，并隨機落實訓(xùn)練目標。

（以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程，均以學(xué)生的實際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時教給正確的交流方法。）

處處聞啼鳥：

（1）理解處處的意思。練習給處處找近義詞。

（2）課件播放鳥叫聲，理解聞的意思。區(qū)別平時句子中的聞和詩句中的聞的不同，進行練習。

說說下列句子中聞的意思。

放學(xué)回家，我剛進家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。

居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

（3）理解啼的意思，說說別的動物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

（4）自由交流對整句詩的理解。

（5）交流詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導(dǎo)感情朗讀。

夜來風雨聲：

（1）課件播放風雨聲，進入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？

（2）理解夜來的意思。

（3）交流整句詩的理解。

（4）交流詩人在詩句中的感情。

（5）在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。

花落知多少：

（1）感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

（2）交流對整句詩的理解。

（3）指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

3、在理解了后三句的&39;基礎(chǔ)上學(xué)習理解第一句：春眠不覺曉

一年級

（1）眠是什么意思？春眠指的是什么？

（2）這里的曉與題目中的曉有什么不同？

（3）理解整句詩的意思。

4、交流整首詩的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習

1、播放音樂，自主背誦全詩：

（短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮！讓我們一起把這首詩背下來?？凑l背得快？看誰背得好？）

2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人：

在春天的夜晚聽到了風雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。（課件出示古詩：春夜喜雨）感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。

3、提出課外學(xué)習任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來。

一年級的教案語文教案篇11

第一課時

教學(xué)目的：學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

教學(xué)重點：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

教學(xué)難點：讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（aneninunün）今天我們學(xué)習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得。板書：14angengingong

二、學(xué)習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying

（一）學(xué)習韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2．出示圖下音節(jié)yáng。

3．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。

4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang。

5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

6．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學(xué)生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。

8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的？出示卡片：三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習。

（二）學(xué)習韻母eng的音形

1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。

3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習體會。

5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

3．告訴學(xué)生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習讀。

4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習韻母ong的音形

1．出示圖，這是什么？

2．出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀，學(xué)生隨讀。

3．教師提出ong進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。

三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

1．自己試著練習抄寫韻母。

2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ang。

四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

一年級的教案語文教案篇12

教學(xué)目標

1.學(xué)會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。

2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

重點難點

重點：讀準j、q、x。

教學(xué)準備

拼音示教板，拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習引入(5)

復(fù)習學(xué)過的聲韻母，易混淆的重點復(fù)習。

二、故事串連，學(xué)習j、q、x(15)

1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色?！毙“渍f：“我想把房間變成青草地的綠色?！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍色。”雞媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒，只好答應(yīng)了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。

老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。

2.出示卡片j、q、x，讓學(xué)生自學(xué)。

3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。

三、指導(dǎo)書寫(5)

1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。

2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3.完成課后讀讀寫寫記記。

四、學(xué)習兒歌(10)

房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”

發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。

學(xué)生看圖讀兒歌。

找出帶有j、q、x的音節(jié)。

五、鞏固復(fù)習(5)

抽計學(xué)過的聲母。

六、布置作業(yè)(5)

抄寫j、q、x。

教后感

【一年級語文上冊《漢語拼音j、q、x》第一課時教案設(shè)計】相關(guān)文章：

一年級的教案語文教案篇13

教學(xué)目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．理解文中新詞及含義深刻的句子。

3．理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

4．培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學(xué)的就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題）

二、自由讀課文；思考

本文主要寫了一件什么事？

三、交流

四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考

文中哪部分內(nèi)容使你最受感動？請結(jié)合具體詞句談一談。

（先獨立思考，再小組交流，最后全班匯報。）

1．孩子們幫姑娘撿蘋果?！芭?、撿、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動作。

2．過路人幫姑娘撿蘋果。他們當中有年輕的司機，有白發(fā)的老爺爺?！吧?、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動作。

教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？

（因為他們有助人為樂的好品德，他們被孩子們的行動所感染。）

3．姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來？

（著急、發(fā)愁——擔心、焦慮——高興、感動。）

4．出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時馬路上熱鬧的情景。

5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。

五、小組自學(xué)，應(yīng)重點完成以下問題

（l）“這一切來得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？

（2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡?？你想對他們說些什么？

六、解決疑點

結(jié)合全文想一想，本文重點寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？

引導(dǎo)學(xué)生弄清：

前二段描寫的作用：①點明時間。②突出了當時的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。

相機進行感情朗讀的指導(dǎo)。

七、理清順序，練習復(fù)述

八、總結(jié)

讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）

九、布置作業(yè)

1．把《雨中》這個故事講給家長或小伙伴聽。

2．積累一些描寫雨景的語段。

附：板書設(shè)計

教案點評：

通過聯(lián)系上下文、對比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通過反復(fù)誦讀，體會意境之美和心情的快樂。

一年級的教案語文教案篇14

教學(xué)目標：

1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和“一”的變調(diào)。

2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。

3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一、導(dǎo)入：

小朋友，今天我們來學(xué)一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。

二、學(xué)“貓”，“釣”

1、課題中有兩個生字，我們先來學(xué)第一個，出示“貓”

2、誰會讀？領(lǐng)讀——齊讀

“貓”字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說——，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。

3、我們來看第二個生字，出示“釣”誰不來拼一拼？

“釣”字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說——，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細看。

4、跟老師一起寫這個字。

5、請小朋友打開作業(yè)本，把“貓”和“釣”兩個字端端正正地寫一遍。

6、我們一起指把課題讀一遍。

三、初讀課文

1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準字音。

2、課文中有一個多音字，哪位細心的小朋友找到了？

3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中“一”字特別多，“一”在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。

4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標一標小節(jié)，想一想小貓釣著魚了嗎？

5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒！

6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經(jīng)數(shù)出來了？我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對的小朋友人坐正。

7、A、小貓著魚了嗎？

B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。

小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結(jié)果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚？

四、學(xué)二、三小節(jié)。

1、引：一只蜻蜓飛來了……

一只蝴蝶飛來了……

2、請你仔細讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？

指名答結(jié)合板書：捉蜻蜓

捉蝴蝶

3、標出三個“又”字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？

4、小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。

指名讀句子

5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是……板書：三心二意

6、我們連起來讀這兩小節(jié)

7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。

8、誰來說說看？——一起說一遍

五、學(xué)4、5小節(jié)

1、小貓看見了，說：“……”出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？

2、請你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽

3、哪位小朋友來扮一扮小貓？

4、我們一起來表演表演

5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？

6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說“……”出示：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”

7、請你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當作這只小貓，你來教育教育小貓。

8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。

小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

一年級的教案語文教案篇15

識字1

一、教學(xué)目標：

1、認識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。

3、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。

二、教學(xué)重、難點：

1、正確認讀“我會認”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。

2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

三、課時安排：

1課時。

四、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？

2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

二、教給方法，自主識字

1、提問識字的方法?？雌匆?、預(yù)習、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。

2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認識課后“我會認”和“我會寫”的生字：

（1）先讓學(xué)生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當小老師領(lǐng)讀。

（2）把生字蘋果去掉拼音，讓學(xué)生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習和互相對考。

3、找字卡，一個學(xué)生讀，其他同學(xué)找，顯示字卡。

4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。

5、鞏固識字，指導(dǎo)寫字：

（1）互相說說識字的方法：

比一比：冬──齊萬──丁

加一加：白──百

（2）老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個生字。

（3）學(xué)生自己練習寫。

6、把生字送回課文的詞語中，指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。

7、會讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。

三、圖文結(jié)合，讀中感悟

1、鼓勵學(xué)生，自己初讀。

2、分角色每人讀一行。

3、教師讀第一行，其余三行由同學(xué)讀。

4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學(xué)生說一說。

5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng)該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，

萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。

6、出示第二行的畫面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？

7、出示第三行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。

8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊讀。看圖畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫？學(xué)小黃鶯怎樣叫？學(xué)小百靈怎樣唱？

9、誦讀課文。

10、男女每人輪讀一個。

四、拓展延伸，主題升華

1、你學(xué)了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？

2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時間準備。）

板書設(shè)計:

春回大地萬物復(fù)蘇

柳綠花紅鶯歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚

百花齊放百鳥爭鳴

教學(xué)反思：

《識字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容，有8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅美麗的春景圖，能引人進入春天的美好境界。

1、優(yōu)點：

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性，講述一個大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學(xué)生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天?？傮w說來，這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標。

2、不足：

沒能讓全班同學(xué)個個收獲甸甸，孩子們的學(xué)習效率發(fā)展不太均衡，以后還有待于自己去提高。

3、如何改進：

1、柳樹醒了

一、教學(xué)目標：

1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

二、教學(xué)重、難點：

1、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。

2、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、課時安排：

2課時。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、承接課前，精巧導(dǎo)入

1、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識字，生生互動

1、范讀課文，注意聽準每個字音。

2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

3、學(xué)習生字：綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學(xué)認會。

三、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自己讀課文。

2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

3、推薦幾位讀的.最好的，師生評議。

4、說一說通過讀文，你知道了什么？

第二課時

一、復(fù)習生字，導(dǎo)入新課

開火車讀生字。

二、朗讀感悟，試背誦

1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作。

3、合上書，回憶一下：

柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

4、同桌互接背。

5、看圖背誦。

6、仿課文編詩句：

春天跟_____________說話了，說著，說著，________________________。

三、寫字指導(dǎo)課后延伸

1、出示6個生字。

2、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬，點高一些?！按骸比龣M不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。

3、巡視，個別指導(dǎo)。

4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。

板書設(shè)計：

說話洗澡

春雷柳樹柳樹醒了春雨柳枝軟了梳頭捉迷藏

春風春燕柳絮飛了

玩耍

柳樹小朋友

教學(xué)反思：

《柳樹醒了》是人教版新課標一年級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。這是一首兒歌，講述了在春雷、春雨、春風、春燕的作用下，柳樹悄悄地發(fā)生了變化。

1、優(yōu)點：

在整體感知環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自讀課文，找一找是柳樹是在誰的幫助下醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。這為學(xué)習課文內(nèi)容做好了鋪墊。同時，在課堂上注重語言文字訓(xùn)練。春雷轟隆隆，好像在跟小柳樹說話，他會說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生想象說話，有的說：“小柳樹，小柳樹，快醒來吧，春天已經(jīng)到了?！庇械恼f：“小柳樹，快睜開眼睛看看，春天來到了?！边@一說話訓(xùn)練的設(shè)計即深入引導(dǎo)學(xué)生感悟春天到了，萬物在春雷的催促下發(fā)生著變化，又訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境說合理的話。這篇兒歌句式相似，用詞準確豐富生動，是訓(xùn)練學(xué)生準確表達的好例子。學(xué)完課文后，在課堂拓展環(huán)節(jié)“春天來了還有什么醒著呢？”同學(xué)們根據(jù)課前的觀察，回答的非常踴躍。然后出示句式引導(dǎo)學(xué)生說話：__________跟__________說話了，說著說著，_________。如：有的同學(xué)說：“春雨給小花洗澡了。洗著洗著，小花喲，紅了?！庇械耐瑢W(xué)說：“春風給小草梳頭了。梳著梳著，小草啊，綠了。”從他們的口中，美好的春天以詩的語言源源流淌。

誦讀與背誦結(jié)合。課文優(yōu)美生動，篇幅短小，段式相似，于是我將讀誦和背誦結(jié)合起來，提高效率。先感情朗讀，引導(dǎo)注意用詞的豐富多樣，如“呀、喲、啊”等語氣詞的變化。這堂課我將教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡，整合提煉，縮短教學(xué)時間，突出重點，提高實效。

2、不足：

孩子剛剛開學(xué)，還處于收心階段，注意力不夠集中，發(fā)言積極性不夠高，朗讀放不開，感情不到位。

3、如何改進：

在接下來的教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與課堂，參與活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

2、春雨的色彩

一、教學(xué)目標：

1、認識本課的11個生字，會寫“紅、綠”等6個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

二、教學(xué)重、難點：

了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

三、課時安排：

2課時。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、出示《春雨圖》

1、師生觀看，說說春雨的特點。

2、聯(lián)系實際，說說春雨之后周圍景物有些什么變化？

3、教師揭示并板書課題：春雨的色彩

二、朗讀課文，認讀生字，了解感悟內(nèi)容

1、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。

2、抽讀字卡，認識生字：

（1）讀準音。（形式可采用隨機叫或開火車）

（2）這些字有什么特點，怎樣記住呢？（學(xué)生說一說自己記字的方法）

提示：趣和題都是“半包圍”結(jié)構(gòu)的。題和顏都有“頁”。

“低”字換偏旁就是“底”字，“吹”字換偏旁就是“歡”字。

“淋、灑、滴、油”四個字都有“三點水”旁。“線”利用數(shù)筆畫來記憶。

（3）讀一讀詞語：爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1、自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）

2、他們是怎樣回答的？請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？

3、誰再試一試，讀出爭論的語氣。

4、誰聽出來了，從哪些詞語可以看出鳥兒們在爭論？（請同學(xué)們繼續(xù)練習用爭論的語氣讀鳥兒們的話。

5、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？

6、鳥兒們爭論得這樣激烈，那他們各自的理由是什么呢？

7、同學(xué)們你們也四人為一組討論討論，春雨到底是什么顏色的？討論后說一說？

四、朗讀全文

1、自己朗讀。