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一年級(jí)語(yǔ)文教案大全

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編寫(xiě)教案有助于吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果。什么樣的一年級(jí)語(yǔ)文教案大全才算是優(yōu)秀的呢?這里整理一些一年級(jí)語(yǔ)文教案大全,方便大家學(xué)習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)田字格,并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

4.提高學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)田字格,并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。

2.提高學(xué)生的識(shí)字能力,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。(師生)

2.本課生字相對(duì)應(yīng)的圖片。(教師)

3.課件。(教師)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、朗讀課文,初步感知。

1.范讀,學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。

2.出示課文,逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。

3.這是一首古時(shí)候的童謠,板書(shū)課題《金木水火土》,誰(shuí)能讀讀課題?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

二、自主交流,了解韻文。

1.學(xué)生自由讀課文,給認(rèn)識(shí)的字畫(huà)一個(gè)小紅星。

2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3.不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái),小組討論,小老師教讀。

三、結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“一二三四五,金木水火土”。

1.出示動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只動(dòng)物,幫助學(xué)生理解字義。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)出示數(shù)手指和變換手勢(shì)理解一至五的含義。

3.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“金木水火土”。

4.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字組詞。

金:金牌黃金等。

木:木頭木工等。

水:河水水杯等。

火:大火火災(zāi)等。

土:土地泥土等。

5.朗讀感悟。

(1)師帶領(lǐng)讀前兩句韻文,把課文讀得正確、流利。

(2)個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

(3)把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

四、結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“上下”。

1.出示圖片,理解“上下”的含義。

“天地”指的是“天和地”,頭上為天,腳下為地。我們就生活在天和地之間。

2.出示圖片,理解“日月、古今”的含義。

五、鞏固識(shí)字,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1.找朋友游戲。

將漢字、圖畫(huà)分成兩組,學(xué)生有的拿生字,有的拿圖片,找到相對(duì)應(yīng)的朋友。可讓學(xué)生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。

2.教師舉生字卡片,學(xué)生用手指表示具體的數(shù)字或做動(dòng)作表示,看誰(shuí)做得又準(zhǔn)又快。

六、布置作業(yè)。

1.讀生字。

2.讀詞語(yǔ)。

一心一意二話(huà)不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色七上八下

上山山上下山山下上車(chē)車(chē)上下車(chē)車(chē)下

3.朗讀課文。

4.搜集你喜愛(ài)的漢字,把它們介紹給大家。

第二課時(shí)

一、闖關(guān)激趣,鞏固識(shí)字。

1.第一關(guān):我會(huì)讀。

課件出示課文生字。

(1)領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、摘蘋(píng)果讀等。

(2)選擇一個(gè)你最喜歡的字組詞造句。

(3)回顧課文講了什么?

2.第二關(guān),我會(huì)背。

(1)引導(dǎo)學(xué)生讀童謠。

(2)指名2-3名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀童謠。

(3)比賽背誦童謠。

二、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“一”,練寫(xiě)生字“一、二、三、上”。

1.“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。

“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟,豎、短橫在“一”的上面,就是“上”;豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面,就成了“下”。

教師課件出示“上”的字理教學(xué)。

“上”字是指事字。字形由原兩橫構(gòu)成,下面較長(zhǎng)的一橫是地平線(xiàn),上面較短的一橫是指事符號(hào)。為了避免與等長(zhǎng)的兩橫的“二”字相混,字形后來(lái)逐漸有所變化。

理解“上和下”是一對(duì)反義詞。

2.教師講解田字格。

(1)出示帶有“上”字的田字格,教師講解田字格的作用,目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字,字要寫(xiě)在田字格的中間,上留天,下留地。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌:

田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間。

3.講解筆畫(huà)“一”。

講解:中國(guó)字又叫作方塊字,它由一筆一筆的筆畫(huà)組成,每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。識(shí)字教學(xué),要字不離詞,詞不離句,句不離文。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)漢字,可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音,理解字義。

4.學(xué)寫(xiě)漢字“一、二、三、上”。

(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解:寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。教師講解寫(xiě)字姿勢(shì),分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉,中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的:從上到下。

(3)學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“一”。教師范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)橫短,下橫長(zhǎng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別,強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。

(4)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)完生字再口頭組詞。

(5)學(xué)生練寫(xiě)生字,教師巡視。

(6)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。

三、教師總結(jié),激發(fā)自主識(shí)字興趣,完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1.教師小結(jié):我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識(shí)字,在看電視時(shí),在大街上,留心看,用心記,也能認(rèn)識(shí)許多漢字寶寶呢!

2.找一找,在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶。

3.背誦兒歌《金木水火土》。

4.打開(kāi)基礎(chǔ)訓(xùn)練-《金木水火土》,一起來(lái)闖關(guān)吧!

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

一二三上

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇2

訓(xùn)練要求

1、通過(guò)詞語(yǔ)歸類(lèi)使學(xué)生積累詞語(yǔ)。

2、懂得要寫(xiě)完整的句子。

3、練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

4、讀背兒歌,積累詞語(yǔ)和句子

5、積累學(xué)生的成語(yǔ)量

6、讓學(xué)生懂得留言條在生活的作用,懂得留言條的寫(xiě)法,并根據(jù)提供的內(nèi)容學(xué)留言條。

重點(diǎn)難點(diǎn):

把句子補(bǔ)充完整。言語(yǔ)交際

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)

第一課時(shí)

訓(xùn)練要求:

1、積累“又——又——”的詞語(yǔ)。

2、把句子補(bǔ)充完整。

3、會(huì)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

訓(xùn)練過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)第一題

1、指名讀題,說(shuō)說(shuō)要求

2、讀讀詞語(yǔ),想想這些詞語(yǔ)表達(dá)了哪些方面的意思?

3、你能講出有關(guān)味道、肌膚感情的這種“又——又——”形式的詞語(yǔ)嗎?

4、還有哪些同類(lèi)型的詞語(yǔ)?

5、能用這些詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎?

二、教學(xué)第二題。

1、指名讀題,說(shuō)說(shuō)要求

2、這些句子都沒(méi)有寫(xiě)完整,我們要補(bǔ)充完整。

(1)母親忙著給他——“干什么呢?”

(2)下面三句話(huà)各缺少了什么?

(3)指名說(shuō)說(shuō)補(bǔ)充完整后的句子。

(4)把句子補(bǔ)充完整,寫(xiě)下來(lái)。

3、檢查反饋

三、教學(xué)第三題

1、指名讀題,說(shuō)說(shuō)要求。

2、觀察一下,書(shū)上出示的都是什么字?這上下結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置怎樣?

3、提醒:寫(xiě)心字底的臥鉤要注意斜度和長(zhǎng)度。

4、學(xué)生描紅、仿影,教師巡視指導(dǎo)。

5、反饋,檢查。

四、補(bǔ)充作業(yè)

1、補(bǔ)充句子

(1)——————真的好玩嗎?

(2)我愿意————————。

(1)月亮有時(shí)候————,有時(shí)候——————。

2、將下列詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的詞語(yǔ)用——畫(huà)出來(lái)。

(1)母親爸爸阿姨詩(shī)人叔叔

(2)鉛筆橡皮皮包尺子小刀

(3)毛筆鉛筆鋼筆水彩筆筆

第二課時(shí)

訓(xùn)練要求

1、能有感情地背誦小詩(shī)。

2、積累成語(yǔ)并回運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程:

一、教學(xué)第四題

1、指名說(shuō)說(shuō)要求

2、自己借助拼音讀讀詩(shī)歌

3、借助圖畫(huà),想想為什么植物老人要帶小樹(shù)重新安家呢?

4、指名有感情地朗讀這首詩(shī)歌。

5、讀了這首詩(shī)歌,你該怎樣鍛煉自己呢?

6、背誦詩(shī)歌

二、教學(xué)第五題

1、指名讀題說(shuō)說(shuō)要求

2、自己讀讀成語(yǔ)。

3、你已經(jīng)懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?

“哪些詞語(yǔ)已經(jīng)在我們的課文中表現(xiàn)出來(lái)了?

(沉香和媽媽團(tuán)圓之后,回家就能享受天倫之樂(lè)了。)

4、你能用其中的一個(gè)或兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)嗎?

5、寫(xiě)一段話(huà),用上這其中的1——2個(gè)成語(yǔ)。

第三課時(shí)

教學(xué)要求:

懂得留言條在生活中的作用,懂得留言條的寫(xiě)法,并回根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)留言條。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第六題

1、指名讀題,說(shuō)說(shuō)要求

2、這是留給誰(shuí)的`?寫(xiě)了什么事?誰(shuí)寫(xiě)的?在什么時(shí)間寫(xiě)的?

3、總結(jié)留言條的寫(xiě)法。

開(kāi)頭頂格寫(xiě)留給誰(shuí)的,第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)留給他的內(nèi)容(寫(xiě)清楚,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔)最后在右邊寫(xiě)上誰(shuí)留的,再下一行寫(xiě)日期。

4、看圖,圖上畫(huà)了什么?什么時(shí)間?誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)的原因是什么?

5、自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)留言條。

6、反饋、評(píng)講。

二、課堂作業(yè)

1、7月5日下午小紅到小明家來(lái)還書(shū),可小明家沒(méi)有人,于是小紅把書(shū)轉(zhuǎn)交給小明的鄰居王奶奶,請(qǐng)她轉(zhuǎn)交給小明。但小紅怕小明不知道,就寫(xiě)了一張留言條。留言條怎樣寫(xiě)的呢?請(qǐng)你幫小紅寫(xiě)一寫(xiě)。

2、3月12日下午,小華去公園植樹(shù),要很晚才回家,他怕媽媽不放心,就寫(xiě)了一張留言條放在桌上,這張留言條是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)你幫他寫(xiě)一寫(xiě)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇3

一、課前談話(huà)

昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。

二、放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。

三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名5個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。

四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。

五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。

⑴出示有柳樹(shù)的春景圖。

⑵提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)

⑶小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

⑷創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

⑸語(yǔ)言訓(xùn)練:

春雨幫助柳樹(shù)———,柳樹(shù)變得———,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):——————。”

春風(fēng)幫助柳樹(shù)———,柳樹(shù)變得———,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):——————?!?/p>

春燕和小柳樹(shù)———,柳樹(shù)———,柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“——————。”

⑹朗讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

⑺演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

⑻在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

六、出示大屏幕識(shí)字:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

七、鞏固練習(xí)

1.開(kāi)火車(chē)讀生字。

2.用熟字來(lái)記憶。

3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

(2)大雨落在田地上——“雷”。

(3)自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。

4.認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。

八、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。

(1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。

(2)“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。

2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇4

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、正確、流利地朗讀課文、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)、特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形、結(jié)合詞語(yǔ)理解字義、結(jié)合句子理解生詞的意思。

教學(xué)用具

1、生字生詞卡片。

2、媒體資源:有全課文文字的投影片、視頻《要下雨了:范讀》、動(dòng)畫(huà)課件《要下雨了:綜合生字》

3、要求學(xué)生了解一些能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活、談話(huà)揭題

1、同學(xué)們、夏天的時(shí)候、下雷陣雨之前、天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?

2、下雨之前、小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課、我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課《要下雨了》。

二、充分自讀、整體感知

1、看視頻《要下雨了:范讀》、聽(tīng)課文錄音、注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文、注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子??纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物、做上記號(hào)。

3、同學(xué)們匯報(bào)交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū);小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放、學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”、通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。

(2)練習(xí)朗讀第一段、可邊讀邊做動(dòng)作。

(3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊……(學(xué)生讀)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低、小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子、提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。

(5)先指名讀第三段、然后逐句以問(wèn)引讀:

①教師指第一句問(wèn):燕子邊飛邊說(shuō)——

②空氣怎么樣呢?(學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了、薄多了、就像透明的紗一樣、沾上了小水珠、就像人背上了鉛球一樣沉重、自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句、教師板書(shū):捉蟲(chóng)子、學(xué)習(xí)生字“捉”、練習(xí)朗讀句子。

(6)朗讀第三段。

2、半扶半放、學(xué)習(xí)四至六段。

(1)小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)、半信半疑、書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段、然后同座位分角色讀一讀。

(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:

①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

②小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū):透透氣)

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面、聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)、小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3、放手學(xué)習(xí)七到九段

1)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面、又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)、邊忙挎起籃子往家跑、這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

2)他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段、通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。

3)學(xué)生匯報(bào)朗讀、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞、指導(dǎo)朗讀。(板書(shū):搬東西)

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?

小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1、學(xué)生自由讀全文、按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)

2、集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字

1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的、再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)、要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

兔、低:不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。

往:左邊是雙立人、不要寫(xiě)成單立人。

彎:上半部不要寫(xiě)成“亦”。

得:右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。

2、完成課后練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置、再描紅、臨寫(xiě)。

以上兩個(gè)小節(jié)的教學(xué)過(guò)程可以利用動(dòng)畫(huà)課件《要下雨了:綜合生字》輔助完成。

3、用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子、然后大家交流、注意每題可以組成兩句。

2、讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。

3、讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較、使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

四、擴(kuò)展練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流、也可以全班在一起交流。

板書(shū)設(shè)計(jì):

18要下雨了

小燕子低飛

小魚(yú)游出水面要下雨了

螞蟻搬東西

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇5

第1課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù):學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母a

一、導(dǎo)入新課

1、師:同學(xué)們我們每一個(gè)小朋友都有自己幸福而快樂(lè)的家庭從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里健康茁壯成長(zhǎng)我想你們一定很喜歡自己的家對(duì)嗎?

2、哪位小同學(xué)愿意把自己的家和家里發(fā)生的快樂(lè)的故事給大家來(lái)講一講呢?(學(xué)生發(fā)言)

3、同學(xué)們講得真好,今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)幸福的家庭——小蘭的家(臨時(shí)編個(gè)故事)

4、下面我們就走進(jìn)小蘭的家,來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事好嗎?師板書(shū)課題:家。師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀,指名讀。

二、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)生字

1、同學(xué)們自己認(rèn)真來(lái)讀讀兒歌,看看兒歌中的那些字你認(rèn)識(shí)?學(xué)生自由讀兒歌。

2、那位同學(xué)想試著自己讀讀?

3、老師領(lǐng)學(xué)生來(lái)讀兒歌。

4、學(xué)生自己再讀;同桌互相讀;指名學(xué)生讀兒歌,個(gè)別學(xué)生提建議。

5、全班學(xué)生齊讀兒歌。

6、小黑板出示生字:家、爸、媽、一、個(gè)。

(1)學(xué)生結(jié)合課文拼音注釋自讀生字。

(2)師領(lǐng)學(xué)生讀生字。

(3)指名學(xué)生讀生字。

(4)指名學(xué)生領(lǐng)讀。

(5)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

(6)學(xué)生互相讀;多種方式讀。

(7)這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了?同學(xué)們找到就把它們?nèi)ι虾脝幔?/p>

(8)聽(tīng)兒歌“家”的錄音,讓學(xué)生欣賞。

三、學(xué)習(xí)韻母a

1、板書(shū)“爸、媽、家”并拉長(zhǎng)音來(lái)讀讀,看看他們發(fā)音上有什么相同的地方?(結(jié)尾都讀a的音)

2、學(xué)生自己讀讀a,體會(huì)一下“a”發(fā)音時(shí)的口型。

3、師領(lǐng)讀a的讀音,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣記憶這個(gè)字母的字形和讀音。(圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴,aaa)

5、學(xué)習(xí)a的四聲,認(rèn)識(shí)四聲標(biāo)調(diào)符號(hào)。

(1)小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)a的四聲。并總結(jié)兒歌教學(xué)生記住。(舢板āā水波平,舢板áá波上行,ǎǎ下坡又上坡,àà下坡讀四聲)

(2)板書(shū)āáǎà學(xué)生自己讀;跟老師讀;開(kāi)火車(chē)讀。

(3)怎樣才能把韻母a的四聲記住呢?同學(xué)們來(lái)認(rèn)真地想一想?(一升平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲(下)降)

(4)學(xué)生自己記聲調(diào)兒歌。

(5)檢查a的四聲讀法及標(biāo)調(diào)。要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

6、學(xué)習(xí)韻母a的寫(xiě)法。

同學(xué)們,我們每個(gè)小朋友都有自己的家,拼音字母也有自己的家。

(1)認(rèn)識(shí)三格四線(xiàn)。

——————

——————

——————

——————

(2)教學(xué)生a的寫(xiě)法及書(shū)寫(xiě)的位置:在中間的格里寫(xiě),先寫(xiě)左大半圓,再豎右彎帶個(gè)小尾巴。

(3)師示范寫(xiě),學(xué)生跟寫(xiě),師進(jìn)行多次示范,并注意加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。(注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣)

(4)學(xué)生自己在書(shū)上練寫(xiě)。

四、總結(jié)

這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么?

五、作業(yè)

1、背會(huì)兒歌。

2、會(huì)背誦韻母a的四聲調(diào)兒歌;并會(huì)寫(xiě)字母a。

第2課時(shí)時(shí)間

教學(xué)任務(wù):背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫(xiě)好韻母“a

一、檢查背誦兒歌情況。

1、看書(shū),學(xué)生自己讀讀、背背。

2、同桌互相背一背兒歌可以相互檢查背誦,

3、全班齊背兒歌。

4、學(xué)生再聽(tīng)兒歌錄音,進(jìn)行思維創(chuàng)新。

5、指名學(xué)生唱兒歌,可以加上表情和動(dòng)作。

6、分小組進(jìn)行小游戲:分角色演唱和表演。

二、檢查認(rèn)字情況。

1、自己讀生字。

2、小組內(nèi)檢查生字情況。

3、師指名學(xué)生認(rèn)讀。

4、全班齊讀生字。

三、寫(xiě)a及四聲。

1、在拼音本上寫(xiě)韻母a,注意寫(xiě)字姿勢(shì),要求學(xué)生寫(xiě)字要認(rèn)真,要寫(xiě)規(guī)范,要寫(xiě)得漂亮。

2、指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě),學(xué)生互相評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。

3、完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。

四、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)學(xué)了“家”這一課自己的收獲有哪些?

五、作業(yè)

在拼音本上寫(xiě)一篇a

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確連貫地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)綠線(xiàn)格和田字格中的15個(gè)生字,寫(xiě)好田字格中的5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

3、初步感受概括主要內(nèi)容的方法。

4、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課本插圖的幻燈片,14個(gè)生字的卡片,音樂(lè)伴奏帶。

一、設(shè)疑導(dǎo)入

1、逐一出示課文題目上的兩幅圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們正在干什么?教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū):螞蟻蟈蟈

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。你們見(jiàn)過(guò)螞蟻和蟈蟈嗎?誰(shuí)愿意談一談?學(xué)生交流后,教師引導(dǎo):螞蟻和蟈蟈的名字有一個(gè)共同的特點(diǎn),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,告訴小朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū):昆蟲(chóng)

3、設(shè)疑。教師指著兩幅圖畫(huà)問(wèn):螞蟻和蟈蟈都是非常好玩的昆蟲(chóng),為什么會(huì)這樣呢?

【①培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想像能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一,開(kāi)課即讓學(xué)生觀察圖畫(huà),有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力,同時(shí)也順應(yīng)了教材編寫(xiě)者的意圖,讓學(xué)生一接觸課文就產(chǎn)生疑問(wèn),產(chǎn)生急于讀書(shū)的愿望。②理解就是使新事物和已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。閱讀也是這樣。讓學(xué)生回憶生活中的螞蟻和蟈蟈,不但有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,而且能滲透要抓住事物的突出特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的思想。③學(xué)生知識(shí)面的拓展,應(yīng)在平時(shí)的`教學(xué)中進(jìn)行。讓學(xué)生觀察螞蟻和蟈蟈名字的共同特點(diǎn),知道他們都是昆蟲(chóng),所以都有一個(gè)蟲(chóng)字旁,即學(xué)習(xí)了"昆蟲(chóng)"這個(gè)名詞,又滲透了漢字的造字規(guī)律?!?/p>

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文,要求:①不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái),讀讀拼音;②讀不通的句子反復(fù)讀兩遍。

2、同桌交流劃住的生字,看是否把字音讀準(zhǔn)了。

3、同桌互讀課文,看是否有讀錯(cuò)的字音。讀錯(cuò)的當(dāng)即指出,讀對(duì)了再往下讀。

4、強(qiáng)化認(rèn)讀生字??刹捎媒處煶鍪旧挚ㄆ蚨嗝襟w出示生字的方法指名認(rèn)讀15個(gè)生字,不認(rèn)識(shí)的字要讓學(xué)生到課文中找出所在的句子,反復(fù)讀,并讓學(xué)生交流記住該字的方法。

5、全班交流:課文講的是什么?

【①一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)期,已有了一定的獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力,教師應(yīng)相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自學(xué)生字,學(xué)生在自學(xué)生字的過(guò)程中,識(shí)字能力才會(huì)提高。讓學(xué)生劃住生字,交流用什么辦法記住生字,是教給他們學(xué)習(xí)生字的方法,形成習(xí)慣,受益無(wú)窮。②讀完課文想一想講的是什么,這種良好的閱讀方法和習(xí)慣從一年級(jí)就要培養(yǎng)。所以讓學(xué)生談主要內(nèi)容,要求不可太高?!?/p>

三、再讀課文

指名逐段讀課文。要注意四點(diǎn):①糾正讀錯(cuò)的字音;②指導(dǎo)讀破的句子;③指導(dǎo)學(xué)生讀文章要看標(biāo)點(diǎn)符號(hào);④讀完每段后要想一想這一段講的是什么。

各段應(yīng)注意的具體問(wèn)題有:

第一段:①糧食的"食"讀輕聲;②"有的……有的……"句子中間有逗號(hào)讀時(shí)應(yīng)有停頓。

第三段:①"起來(lái)"都讀輕聲;②第二句較長(zhǎng),要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在哪兒停頓好。

【①指名讀的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行有效的指導(dǎo),教師的耳朵一定要靈,指導(dǎo)后要伴有足夠時(shí)間的練習(xí);②段意的概括要求不可太高,答案強(qiáng)求一致?!?/p>

四、學(xué)寫(xiě)生字

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。①出示米字旁讓學(xué)生認(rèn),并出示"米"字讓學(xué)生觀察和米字旁的不同。教師范寫(xiě)米字旁。②指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,看清各部分在田字格中的位置。③教師指名交流"汗"的兩橫、"呼"的一豎的筆畫(huà)變化,必要時(shí)可做范寫(xiě)。

2、學(xué)生獨(dú)立試寫(xiě),寫(xiě)完后一定要和田字格中的相比較,然后重寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo),必要時(shí)要在黑板上范寫(xiě)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇7

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"唱、趕、旺、旁"等8個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備:生字卡片

學(xué)前準(zhǔn)備:布置學(xué)生課前讀通課文,為不認(rèn)識(shí)的字詞注上拼音,并標(biāo)上段落。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題激趣

1、板書(shū)"孩子"教認(rèn)"孩"字,再出謎語(yǔ)讓孩子們猜一猜:說(shuō)是花,不長(zhǎng)葉子不結(jié)果,沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈,漫天遍地都是花。得出答案,再補(bǔ)上雪字。

2、激趣:雪孩子是什么樣的

猜謎語(yǔ):雪花飄,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮襖,不怕冷來(lái)就怕熱,只能站崗不能跑。

3、課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)21、雪孩子(孩子們讀題)

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖,想想圖上畫(huà)了什么?

2、讀讀圖旁的句子,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教同桌。

三、檢查自讀情況,讀后正音組詞:

累(勞累)(累了)

添(添加)(增添)

柴(砍柴)(柴火)

旺(興旺)(旺盛)

漸(漸漸)(逐漸)

冒(冒尖)(冒雨)

奔(投奔)(嫦娥奔月)

沖(沖突)(沖向)

燙(燙手)(滾燙)

終(終于)(始終)

渾(渾水)(渾然)

淋(淋雨)(淋濕)

激(激動(dòng))(感激)

1、指名接讀課文,互相評(píng)價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

雪,下個(gè)不停,一連下了好幾天。

這天早上,天晴了,兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái):媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨?

兔媽媽說(shuō):好孩子,媽媽有事,你不能跟著去。

兔媽媽在門(mén)外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟媽媽去了。(交待雪孩子的來(lái)歷)

小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩累了,就回家去睡午覺(jué)。

屋子里真冷,趕快往火堆里添把柴吧!

小白兔添了柴,把火燒的旺旺的,屋子里漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會(huì)兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。

不好啦!小白兔家著火了!雪孩子看見(jiàn)從小白兔家的窗戶(hù)里冒出黑煙,躥出火星,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。

小白兔,小白兔!你在哪里?雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái),跑到屋外。

小白兔得救了,雪孩子卻渾身水淋淋的。

這時(shí),救小白兔的雪孩子不見(jiàn)了。他已經(jīng)化成水了。

不,雪孩子還在呢!瞧,太陽(yáng)曬著曬著,它變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成一朵白云,一朵美麗的白云。

1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看黑板的簡(jiǎn)圖,為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程,云變成雨和云變成雪的過(guò)程)

2、指導(dǎo)朗讀

本課朗讀中要注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。

如:房子上、樹(shù)上、地上的"上"

休息的"息"

不,雪孩子還在呢!瞧,太陽(yáng)曬著曬著,它變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成一朵白云,一朵美麗的白云。

要讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。

你喜歡雪孩子嗎?用一句話(huà)夸夸他。

五、想想說(shuō)說(shuō)

1、看圖,說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?

2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?

這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來(lái)了》,想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?

小結(jié):一個(gè)多么可愛(ài)的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂(lè),舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

二、分小組自學(xué)生字

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)。

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云,一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽,很輕很輕的水汽。

2、布置作業(yè):

把課文中的故事講給別人聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇8

知識(shí)能力標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,了解字義;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首;會(huì)寫(xiě)本課的2個(gè)生字,了解“立”字的演變過(guò)程。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程方法標(biāo):采用自主、合作、探究相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度標(biāo):知道小貓釣魚(yú)是三心二意的,明白做事要像老貓那樣一心一意。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)子。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字、詞語(yǔ)卡片,帶有本課生字的包裝盒,小貓釣魚(yú)的動(dòng)畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜,好嗎?

身穿花衣裳,胡子長(zhǎng)又長(zhǎng),白天睡大覺(jué),晚上捉鼠忙。打一動(dòng)物

小貓是一種非??蓯?ài)的小動(dòng)物,它不僅是捕鼠能手,在這春暖花開(kāi)的日子里,它還要去學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)——釣魚(yú),你們想知道小貓是怎樣學(xué)習(xí)釣魚(yú)的嗎?下面就聽(tīng)老師給你們講一個(gè)《小貓釣魚(yú)》的故事。

二、順序閱讀,突出識(shí)字

1、學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)故事。

2、這個(gè)故事有趣嗎?它就是我們今天要學(xué)的《小貓釣魚(yú)》這一課。師板書(shū)并出示“釣”的字卡,指導(dǎo)識(shí)記,組詞,說(shuō)話(huà)。你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?那如果你們?cè)谧x課文的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

指名說(shuō)

你們有這么多好辦法,老師相信你們一定能順利的讀完這個(gè)故事,下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀文吧!

學(xué)生自由讀文。

3、老師看你們讀課文的熱情很高,真想一飽耳福,聽(tīng)聽(tīng)你們讀的怎么樣?那我們先來(lái)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段吧?。?)請(qǐng)6名同學(xué)分段來(lái)讀文。

4、簡(jiǎn)單評(píng)讀。

5、同學(xué)們,我們?cè)谧x文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了新的字寶寶吧?對(duì),今天我們又非常榮幸的認(rèn)識(shí)了14個(gè)可愛(ài)的字寶寶。老師把它們請(qǐng)到前面來(lái)了,(幻燈出示)快和它們打聲招呼吧!同學(xué)們這么有禮貌,這么熱情,字寶寶非常開(kāi)心,它們很愿意和你們做朋友,那同學(xué)們想一想,我們用什么好方法才能記住這些可愛(ài)的字寶寶呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下吧!

6、學(xué)生匯報(bào)記字方法,喜歡哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè),教師相機(jī)讓學(xué)生組詞,說(shuō)話(huà)。以鼓勵(lì)為主及時(shí)評(píng)價(jià)。

7、你們有這么多好辦法,老師想看你們是否真的記住它們了,咱們開(kāi)火車(chē)讀一讀吧!火車(chē)開(kāi)起來(lái)!看哪輛火車(chē)開(kāi)得最快!

8、字寶寶和你們一樣很喜歡交朋友,它們和好朋友在一起,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讀一讀這些小魚(yú)身上的詞語(yǔ)吧!讀對(duì)了,可愛(ài)的小魚(yú)就屬于你了!

9、老師知道你們是真的記住了它們,無(wú)論它們將來(lái)出現(xiàn)在故事書(shū)里,牌匾上,電視中你們都會(huì)認(rèn)得它們,對(duì)嗎?我相信這回你們一定能把課文讀得更加流利,下面請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū),再讀一遍課文,一邊讀一邊想:小貓釣到魚(yú)了嗎?為什么?

10、學(xué)生回答問(wèn)題,師總結(jié)板書(shū)

老貓釣到魚(yú)一心一意

小貓沒(méi)釣到三心二意

11、同學(xué)們學(xué)得這樣認(rèn)真,下面我們一起來(lái)讀一首兒歌來(lái)休息一下好嗎?和學(xué)生一起邊拍手邊做動(dòng)作來(lái)讀。(這是課后練習(xí)中的一首有關(guān)寫(xiě)字重要的兒歌,很有趣。)

12、看來(lái)寫(xiě)字的用處真大呢!那我們趕快來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字吧!教寫(xiě)“空”和“生”兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)新的部首,穴字頭。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

三、深入總結(jié),明理導(dǎo)行

同學(xué)們都能一心一意的寫(xiě)字,寫(xiě)得很漂亮,看來(lái)只有一心一意的做事才能把事情做好!千萬(wàn)不要像小貓那樣三心二意的釣魚(yú),結(jié)果一條魚(yú)也釣不到,記住了嗎?老師相信你們一定能做到!

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇9

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè),會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字和學(xué)會(huì)3種基本筆畫(huà)并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn):正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):在田格中正確書(shū)寫(xiě),特別注意字的筆順。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂(lè)樂(lè)》。好,大家齊讀課題,再讀一邊。

2、誰(shuí)能告訴老師,快樂(lè)是什么意思?(指名說(shuō))

二,講解新知

1、我記得在你們開(kāi)學(xué)的第一天,老師就告訴過(guò)你們,我們的學(xué)校叫——胡吉吐莫中心學(xué)校

2、對(duì),說(shuō)得非常好,走進(jìn)學(xué)校的大門(mén),首先看到什么?

師:對(duì),是磚路,那么什么樣的磚路?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下

生:寬闊的磚路、寬寬的磚路,長(zhǎng)長(zhǎng)的磚路

師:說(shuō)的都很好。跟著老師說(shuō)一遍。

3、磚路左邊是什么呀?生:是草坪

師:什么樣的草坪?生:綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

師:說(shuō)的都不錯(cuò)跟著老師說(shuō)一遍:綠油油的草坪

師“馬路的前邊是什么呢?生:瓦房

師:什么樣的瓦房?生:高高的、高大的、、、

師:很好,再往前走,又是什么呢?生:操場(chǎng)

過(guò)度:同學(xué)們,你們覺(jué)的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂(lè)嗎?那么,我們打開(kāi)課本看看課文是怎樣描寫(xiě)的?

三、讀課文

1,老師范讀課文

2,學(xué)生自由讀

3,指名讀

四、講解親親熱熱

親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處,要講文明、有禮貌

五、檢查生字學(xué)習(xí)情況

六,學(xué)寫(xiě)生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示不帶拼音的生字卡片,指名認(rèn)讀“樂(lè)、里、同、習(xí)

2.指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“樂(lè)、里、同、習(xí)”

1.回憶第一課書(shū)寫(xiě)的方法:

(1)觀察位置(2)觀察寫(xiě)法(3)親自實(shí)踐

2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每個(gè)字筆畫(huà)的占格位置,觀察后自己試著在書(shū)中寫(xiě)一個(gè)。

3.請(qǐng)學(xué)生提出書(shū)寫(xiě)有困難的生字:

①教師范寫(xiě),學(xué)生觀察老師的寫(xiě)法。

②學(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的字后再寫(xiě)一個(gè)字。

4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行評(píng)議。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1.每個(gè)生字在生字本上寫(xiě)3遍,教師巡視輔導(dǎo)。

2.完成課后練習(xí)1、2。

3、按課文內(nèi)容填空:課件出示習(xí)題

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇10

《自己去吧》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇童話(huà)故事。內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言富有童趣。學(xué)生能從學(xué)中懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

現(xiàn)在的孩子,由于大多是獨(dú)生子女,對(duì)父母的依賴(lài)性特別強(qiáng),針對(duì)這一現(xiàn)象,并依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),特設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生在朗讀對(duì)話(huà)時(shí)體會(huì)人物的心情,讀出語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)是:從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),特別突出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!彼?,本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在“讀中學(xué),演中悟”讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語(yǔ)言,感受小鴨與小鷹不依賴(lài)父母,自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,激活思維,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生在讀中理解、感悟,受到情感熏陶。

本課主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:導(dǎo)入新課—朗讀感悟—合作學(xué)習(xí)—擴(kuò)展練習(xí)。

在導(dǎo)入新課時(shí),我讓學(xué)生一讀課文,讀準(zhǔn)字音;二讀課文,讀通句子;三讀課文,問(wèn):“同學(xué)們想不想把課文讀得有感情?”這樣安排教學(xué)不僅對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),而且也提出第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

在朗讀感悟時(shí),以讀為主。有指名讀,意在讀通語(yǔ)句;加提示語(yǔ)后再讀,如,小鴨(沒(méi)有自信、與媽媽商量)說(shuō):“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”媽媽(親切、溫柔)說(shuō):“小溪的水不深,自己去游吧。”此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟人物,把握不同人物說(shuō)話(huà)的不同語(yǔ)氣,學(xué)生也從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要它的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),從而突破本課難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,我又安排了“演一演”。學(xué)生通過(guò)不同的理解和情感體驗(yàn),體會(huì)了不同的語(yǔ)氣,設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性,從而進(jìn)一步理解了課文。在鴨媽媽的鼓勵(lì)下,“過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳?!蔽易プ×恕斑^(guò)了幾天”這一空白,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了張揚(yáng)個(gè)性,激揚(yáng)靈性的`服務(wù),也為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容服務(wù),我設(shè)計(jì)了“記者采訪(fǎng)”活動(dòng)(老師扮記者,學(xué)生扮小鴨),問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題,(小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?他學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣,又是怎么說(shuō)的?)問(wèn)題由潛入深,逐步升華主題。這樣,不僅使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮,而且滲透了思想教育。

創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。由于課文第二、三自然段與第一自然的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相似,因此這部分我讓學(xué)生自己去學(xué),但放手不等于放任,緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)方法(在讀好課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀,表演讀)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作、自主、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了將本課知識(shí)有效地?cái)U(kuò)展到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中,把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與貼近學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái),我安排了擴(kuò)展活動(dòng),在拓展活動(dòng)中,結(jié)合本文特點(diǎn),挖掘教材空間,給學(xué)生插上想象的翅膀,自由表達(dá)的空間。如在感悟了全文后,在講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事時(shí),有的學(xué)生說(shuō):爸媽白天工作,晚上還要做家務(wù)很辛苦,就在前幾天他們做家務(wù)時(shí),我悄悄地看著,現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了洗碗、掃地、擦地,我以后每天都要幫爸媽做家務(wù)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又促進(jìn)了學(xué)生樹(shù)立自主思想,美化了學(xué)生的心靈!

在今后的教學(xué)過(guò)程中,怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好的為學(xué)生服務(wù),是我一直探索的問(wèn)題,和努力的方向,我將沿著這個(gè)方向鍥而不舍得地努力下去!

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。

4、了解課文內(nèi)容,懂得大熊貓是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感,樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、按要求認(rèn)字、寫(xiě)字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)文,了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)大熊貓的情感,樹(shù)立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握會(huì)寫(xiě)字。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料、圖片。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)激趣導(dǎo)入。

1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ):“像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍是糧食,密林中安家。”教師板書(shū)貼出大熊貓的圖片。

2、啟發(fā)談話(huà):“你喜歡大熊貓嗎?給我們介紹一下?!?/p>

3、激發(fā)興趣,教師為每位同學(xué)送去一個(gè)熊貓的圖片,請(qǐng)同學(xué)們貼在自己的胸前。

(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音,整體感知課文內(nèi)容。

1、讀題質(zhì)疑:什么是國(guó)寶?

2、學(xué)習(xí)生字“是”。

(1)觀察字的結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu)。

(2)教師板書(shū),學(xué)生觀察記憶。

(3)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、借助拼音讀課文。

4、自學(xué)生字讀音。

5、出示帶有生字詞的句子,讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn)。

6、再單獨(dú)讀一讀生字詞,你認(rèn)識(shí)它們了嗎?請(qǐng)你讀一讀。

7、再讀一讀全文,兩個(gè)同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

(三)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、分自然段指名讀文。

(1)指名讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,自己對(duì)大熊貓有了哪些了解。

(2)教師板書(shū):故鄉(xiāng)樣子生活

(3)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字“川”。

先觀察三筆的不同寫(xiě)法:第一筆豎撇,第二筆的豎短,第三筆的豎長(zhǎng)。描一描,再寫(xiě)一寫(xiě)。

2、朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,對(duì)大熊貓哪方面的情況感興趣,就來(lái)讀哪部分內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文第一自然段。

誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下大熊貓的故鄉(xiāng)?讀出文中有關(guān)的句子。

學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)填空:我的樣子很。

(2)課文中是怎樣描寫(xiě)的?

填空:我的樣子很(可愛(ài))。的身子,的尾巴,身子。

(3)看圖,試著介紹一下可愛(ài)的大熊貓。(練習(xí)背誦)

(4)體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。

過(guò)渡:大熊貓是怎樣生活的呢?

學(xué)習(xí)3、4自然段。

(1)指名讀。

(2)看大熊貓生活的`錄像,體會(huì)它的可愛(ài)。

(3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)可愛(ài)。

3、談話(huà)引導(dǎo)“同學(xué)們都非常喜歡大熊貓,老師也和你們一樣,我想問(wèn)問(wèn)可愛(ài)的大熊貓:生活在這里,你們感到高興嗎?為什么?”

4、口語(yǔ)交際。

5、指導(dǎo)朗讀第五自然段,讀出自豪幸福的語(yǔ)氣。

(四)作業(yè)

課下搜集有關(guān)大熊貓的資料,練習(xí)背誦課文第二自然段。

第二課時(shí)

(一)檢查背誦課文情況

激發(fā)學(xué)生背誦的興趣:誰(shuí)愿意大家介紹一下可愛(ài)的大熊貓呀?可以看圖。

(二)學(xué)習(xí)生字新詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)習(xí)本課幾個(gè)里外結(jié)構(gòu)的字。(圓、圈、因、團(tuán)、圖)

(1)讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)。

(2)運(yùn)用學(xué)過(guò)的記字方法,自己記一記。

(3)指名回答:你記住哪個(gè)字了?把你的好辦法告訴大家。

(4)指導(dǎo)“圈”:教師板書(shū),學(xué)生注意里面“卷”的筆順。

(5)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)占格:外邊的“口”寫(xiě)在田字格的中央,里邊部分要寫(xiě)清楚每一筆。

2、學(xué)習(xí)“醫(yī)”

(1)學(xué)生說(shuō)結(jié)構(gòu)

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):最后一筆是豎折。

3、練習(xí)寫(xiě)字,集體反饋評(píng)比。

(三)詞語(yǔ)練習(xí)

1、讀詞語(yǔ):胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的。

2、詞語(yǔ)運(yùn)用

(1)例:圓圓的皮球,圓圓的。

(2)從“胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的、白白的”

這些詞語(yǔ)中任選一個(gè)說(shuō)一句話(huà)或一個(gè)短語(yǔ)。

3、積累詞語(yǔ):你還知道哪些這種形式的詞語(yǔ)?

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇12

教學(xué)目標(biāo)

一、1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

3、了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4、能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。

二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):抓住文中抒情這條線(xiàn)索,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象,去感知語(yǔ)言之美,感悟秋意之美。

教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))

1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

教(學(xué))具準(zhǔn)備

1.制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)

3、秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)

4、大雁圖片。(教師)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,并能理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

3、能初步理清詩(shī)歌的條理,并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

2、齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的,也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標(biāo)志,也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

3、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。

4、同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

三、隨文識(shí)字,品讀課文

(一)品讀第1自然段。

課文里寫(xiě)了哪些變化。

1、天氣涼了。

(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。

區(qū)分“氣”與“汽”

(2)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。

2、樹(shù)葉黃了。

(1)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁:木字旁、口字旁。

(2)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。

(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎?

(3)想象情境,指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀第1自然段。

(二)品讀第2自然段。

(1)自由地讀一讀課文的第2自然段。

(2)學(xué)習(xí)第2自然段。

(4)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話(huà)。

(5)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

(6)指名讀第2自然段。

(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話(huà)嗎?

5、初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)課件出示詞語(yǔ):一(yí)片片一(yì)群一(yí)會(huì)兒“一(yī)”字

指名讀,請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。

(2)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!

6、指導(dǎo)朗讀第2自然段。

(三)品讀第3自然段。

過(guò)渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:啊!秋天來(lái)了!)

1、指導(dǎo)讀好感嘆句。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫(huà)面,教師渲染情境進(jìn)行引讀:

秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下,我們高興地說(shuō)道——啊!秋天來(lái)了!

秋天,天高云淡,大雁變換隊(duì)形飛向南方,傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——啊!秋天來(lái)了!

(2)此時(shí)此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?

(3)帶著這樣的`感受,讀出自己的心情吧!

3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

秋:(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。

了:運(yùn)用數(shù)筆畫(huà)的方法來(lái)識(shí)記“了”,也可和“子”對(duì)比來(lái)識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。

4、齊讀第3自然段。

四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、課件出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。

2、學(xué)習(xí)“了”字的書(shū)寫(xiě)。

(1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。

(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。

(3)教師范寫(xiě)。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫(xiě)兩遍“了”字。

(5)教師巡視指導(dǎo)。

(6)投影展示,師生評(píng)議,教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo)。

3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書(shū)寫(xiě)。

(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě),教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫(xiě)法,強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線(xiàn)寫(xiě)起,略微向上傾斜。

(2)學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(3)投影展示,師生評(píng)議。

五、作業(yè)布置,拓展延伸

1、熟讀課文。

2、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受,從而豐富學(xué)生的體驗(yàn),為下一節(jié)課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇13

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、田字格紙、生字卡片,學(xué)生準(zhǔn)備尺子、筆畫(huà)卡片,調(diào)試電腦及展示平臺(tái)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景,藍(lán)貓鼓勵(lì)大家學(xué)好生字??础⒙?tīng)、想。二、認(rèn)讀12個(gè)生字

(一)學(xué)習(xí)“目”1.課件:“目”字的演變:

(圖)這是什么?(古時(shí)候的字)這像什么?經(jīng)過(guò)幾千年的變化,變成了“目”的樣子(誰(shuí)會(huì)讀?)。

你們想想:“目”是怎么變過(guò)來(lái)的?

2.“目”就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來(lái)記“目”字。

3.再讀3遍。

觀察、齊答。

個(gè)別讀,齊讀。指名答。

齊讀。

(二)半扶半放,學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”字指導(dǎo)用同樣方法學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”字。同上。

(三)指導(dǎo)自學(xué)

1.課件:“日”字的演變,誰(shuí)會(huì)讀?

2.你用什么辦法記住“日”字?個(gè)別讀、齊讀。

指名答、齊讀。(四)小結(jié)學(xué)法,同桌自學(xué)交流

1.想東西的形象記漢字。

2.用這種方法學(xué)習(xí)其他9個(gè)漢字。(課件:9個(gè)字的圖—古漢字—生字逐個(gè)出示。)

3.老師巡視指導(dǎo)。分小組學(xué)習(xí):我是怎樣記住這些字的?(五)匯報(bào),反復(fù)認(rèn)讀1.卡片出示漢字。

2.用喜歡的字組個(gè)詞、造句。

3.指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí):發(fā)一套生字卡片。

4.巡視。個(gè)別讀(1遍)。個(gè)別說(shuō)。

一人讀,三人聽(tīng)。

要求:讀準(zhǔn)字音,人人過(guò)關(guān)。

開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

三、課中游戲(也是復(fù)習(xí))1.游戲:“一指就中”(課件:圖和字都同時(shí)出現(xiàn)),順序:口、目、耳、目、耳、口。

2.加加減減:(課件8)“日加一筆”“日減一筆”“木加一筆”變成什么字?(相應(yīng)出示:目、口、禾。)

3.跟我學(xué):(課件)小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛,小兔小兔跳,小羊小羊咩咩叫。(錄音范讀。)

同學(xué)們讀得真好聽(tīng),我還想再聽(tīng)一遍。

4.猜一猜。(課件:彩圖──日月火。)

5.我會(huì)連。(課件:P48的題目。)

(展示學(xué)生答案)你做的和他的一樣嗎?

誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字?請(qǐng)你讀?

老師沒(méi)有教,你怎么會(huì)讀?

我們用同樣的方法,以最快的速度學(xué)習(xí)這幾個(gè)字:“牛、龜、果、弓、瓜、眉”。(課件展示演變過(guò)程:圖—古漢字—現(xiàn)在的字。)

讀得好的獎(jiǎng)“笑臉”。

請(qǐng)都學(xué)會(huì)的當(dāng)“小老師”帶讀。

學(xué)生大聲讀出這個(gè)字,并指臉上相應(yīng)的部位。

個(gè)別說(shuō)。齊讀。

學(xué)生聽(tīng)一遍后齊讀,自編動(dòng)作。

再讀。

指名答。齊讀生字三遍。

學(xué)生在書(shū)上連線(xiàn),邊連線(xiàn)邊試著讀一讀。

對(duì)答案,不一樣的請(qǐng)趕快更正。

個(gè)別讀。

講學(xué)法、齊讀。

學(xué)會(huì)哪個(gè)讀哪個(gè)。

齊讀。

四、小結(jié)課件:藍(lán)貓說(shuō),同學(xué)們,通過(guò)剛才的游戲,我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛(ài)動(dòng)腦筋,和我一樣聰明可愛(ài)!哈哈哈!

后面,還有更精彩的活動(dòng)等著我們呢!下節(jié)課見(jiàn)!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí) (注:加框的字為生字,下劃線(xiàn)的字為應(yīng)注拼音的字。)

1.導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們的表現(xiàn)讓藍(lán)貓豎起了大拇指,希望這節(jié)課繼續(xù)努力。

2.聽(tīng)故事、找生字。

故事里藏著上節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字寶寶,請(qǐng)你把它們找出來(lái)。

課件、錄音(小娃娃說(shuō)):十一,我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀!苗樂(lè)彎了腰,小在林中唱歌,兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長(zhǎng)長(zhǎng)的,眼睛像紅的寶石,里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛,它用溫柔的光望著我,好像在說(shuō):“歡迎你!”

3.游戲:

我大(老師大聲帶讀)──

我?。ɡ蠋熜÷晭ёx)──

卡片出示12個(gè)生字。

4.生字寶寶藏起來(lái)了(卡片放背后),等它出來(lái)時(shí),我們要大聲叫出它的名字。

卡片逐張抽出。聽(tīng)、看、找。

指名答,課件相應(yīng)的將找出的字變顏色。

──我?。ㄐ÷暩x)。

──我大(大聲跟讀)。

齊讀三遍。

二、寫(xiě)字(一)拼字游戲(準(zhǔn)備彩色紙條筆畫(huà)3組)。(二)指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà):板書(shū)“丨、ノ、”。

2.教師拼出:十(強(qiáng)調(diào):先橫后豎)。

3.(逐個(gè)出示兩組筆畫(huà)條)誰(shuí)會(huì)拼?強(qiáng)調(diào):先橫后豎,先撇后捺。

1.這三個(gè)字怎么寫(xiě)才漂亮?(課件:三個(gè)字在田字格中。)

2.指導(dǎo)寫(xiě),教師巡視。

3.展示作業(yè)。

4.同學(xué)們還有別的意見(jiàn)嗎?

5.小結(jié)觀察、齊讀、跟著老師書(shū)空。

兩名學(xué)生上臺(tái)拼:木、禾。其他學(xué)生觀察。

個(gè)別說(shuō),互相補(bǔ)充。

學(xué)生練寫(xiě)

自評(píng):哪個(gè)字最漂亮?哪一筆最漂亮?

其他同學(xué)評(píng)。三、總結(jié)1.課件錄音:藍(lán)貓鼓勵(lì)大家。

2.獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)藍(lán)貓之歌(點(diǎn)播課件)。

聽(tīng)歌下課。

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇14

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出aoe的四個(gè)聲調(diào)。

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格,能在四線(xiàn)三格里正確書(shū)寫(xiě)aoe。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀察情境圖、讀兒歌等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1.課件出示兒歌,老師朗讀兒歌:

漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)好普通話(huà),我們決心學(xué)好它。

2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好漢語(yǔ)拼音的堅(jiān)定決心。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1.看圖引出單韻母a,板書(shū)a。

2.老師示范發(fā)“a”的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴巴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不要變。

3.學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)??梢岳貌鍒D,借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音;可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。(張大嘴巴aaa)

5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)。(開(kāi)火車(chē)讀)

三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)

1.發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起,把“喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音。(攏圓嘴巴ooo)

2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音,是第一聲e,“鵝”是二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。(嘴巴扁小eee)

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),結(jié)合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“”是第一聲,“”是第二聲,“”是第三聲,“”是第四聲。

①課件出示順口溜幫助記憶:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。

②指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車(chē)的走勢(shì),鞏固練習(xí)。

汽車(chē)平走āāā,汽車(chē)上坡ááá,汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ,汽車(chē)下坡ààà。

2.練習(xí)讀aoe的四聲。

練習(xí)帶聲調(diào)朗讀,教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的aoe組詞說(shuō)句。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.出示課件(游戲):找房子。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。采用開(kāi)火車(chē)的形式,學(xué)生每說(shuō)一個(gè),老師點(diǎn)一下該韻母寶寶,若對(duì)了,韻母寶寶就會(huì)蹦蹦跳跳跑回家。

二、教寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母

1.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)(從上到下)三格(上、中、下)。

提示:拼音字母是由基本筆畫(huà)組成的,在四線(xiàn)三格中,要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①教學(xué)ɑ。書(shū)寫(xiě)左半圓(c),從第二線(xiàn)下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線(xiàn)寫(xiě)半圓,下面貼上第三線(xiàn),到第三線(xiàn)上一點(diǎn)處收筆,充滿(mǎn)中格。再寫(xiě)豎右彎(),從第二線(xiàn)挨著左半圓的地方起筆向下寫(xiě)豎,與左半圓下方相接后向右彎。

②教學(xué)o和e。(方法同上)

3.學(xué)生自由練寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí),加深印象

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

2.師總結(jié):現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽子,課后大家還要多多練習(xí)這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲!

[教學(xué)板書(shū)]

1aoeāáǎà

ōóǒòēéěè

[教學(xué)反思]

《aoe》是漢語(yǔ)拼音的第一課,上好了第一課,就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我主要從以下幾個(gè)方面著手:

1.借用課文情境圖,讓拼音教學(xué)化難為易,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的興趣更為濃厚,課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。

2.多樣形式,保持學(xué)習(xí)興趣。

低年級(jí)學(xué)生注意力集中不持久。說(shuō)順口溜,做小游戲,既可以使他們時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,又強(qiáng)化了對(duì)發(fā)音口型的記憶。

一年級(jí)語(yǔ)文教案大全篇15

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě),感受漢字的形體美。

2、正確、流利地朗讀課文,感受貝殼的神奇,激發(fā)學(xué)生大膽想象。

3、選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

教學(xué)過(guò)程

一、感受海景,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、孩子們結(jié)合自己看到的大海說(shuō)說(shuō)大海給你留下的印象。

2、欣賞海景(圖畫(huà)、背景音樂(lè)或課件)。師:大海是美麗的,陽(yáng)光像溫暖的手,緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘,鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上,睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過(guò)視野。海邊有人在游泳,他們不時(shí)來(lái)來(lái)回回地跑上岸,沐浴,穿衣,或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼,臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來(lái)了許多小貝殼,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)它們想告訴我們什么吧。

二、初讀課文,了解內(nèi)容

1、自由讀文,勾畫(huà)生字,多讀幾遍。

2、把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽(tīng)。

3、做“撿貝殼”的生字游戲,檢查識(shí)字情況,識(shí)記生字新詞。(出示課件或小黑板,小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼,小貝殼身上有生字,學(xué)生撿到哪個(gè)貝殼,就認(rèn)讀上面的生字,并組成詞語(yǔ)。)

4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲,或者提出自己想問(wèn)的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理問(wèn)題。

三、仔細(xì)讀文,體會(huì)感情

1、朗讀課文,進(jìn)入情景。

我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂(lè),學(xué)生跟著音樂(lè)拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。

2、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色,說(shuō)說(shuō)看到了什么,想問(wèn)什么。(適當(dāng)結(jié)合課文,了解文中所寫(xiě)的貝殼的特點(diǎn):“皺紋多又多”。)

3、學(xué)生放好貝殼,練習(xí)朗讀課文第一節(jié),重點(diǎn)讀好三、四行詩(shī),要讀出對(duì)貝殼的好奇。

4、交流、了解貝殼知識(shí)。

(1)老師利用課件展示貝殼圖片,并結(jié)合有關(guān)資料,介紹貝殼的知識(shí)。

(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的貝殼。

5、朗讀第二節(jié)詩(shī),與貝殼交流。

(1)小貝殼聽(tīng)了你們的贊美可高興了,臉上的“皺紋”更明顯了,你知道這些“皺紋”代表什么嗎?在兒歌里去找到答案勾出來(lái),再讀一讀。

(2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

(3)教師播放海浪的錄音,引導(dǎo)學(xué)生想象:站在大海邊,對(duì)著貝殼問(wèn)出你想問(wèn)的問(wèn)題。

(4)請(qǐng)學(xué)生輪流告訴大家自己的問(wèn)題,其他同學(xué)扮演小貝殼,爭(zhēng)取回答他的問(wèn)題。

6、分角色朗讀全文,達(dá)到熟讀成誦。

四、拓展延伸,展開(kāi)想象

1、想想:如果貝殼們一起在沙灘上,可以做些什么事呢?請(qǐng)小組討論一下,為貝殼們編個(gè)有趣的故事。

2、展示交流。

五、鞏固生字詞,練習(xí)寫(xiě)字

1、讀課后第二題,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

2、出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

3、讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

4、教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字“帶”、“海”、“那”。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,展示寫(xiě)得好的字。

教學(xué)反思

隨著課堂改革的全面展開(kāi),在教學(xué)的實(shí)踐中,使我不時(shí)的以課改的新觀念來(lái)武裝自身,以新的規(guī)范駕馭著藝術(shù)課堂。自從教了藝術(shù)課后,我感覺(jué)到了藝術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩,深受小朋友們的歡迎,他們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中思,感悟到藝術(shù)課強(qiáng)調(diào)的是不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)、不同學(xué)科之間的聯(lián)系與相互的滲透,教學(xué)可以選擇不同的切入點(diǎn)來(lái)傳授知識(shí),甚至可以打破學(xué)科界限,它所要求的藝術(shù)能力比過(guò)去講的:“知識(shí)技能”要豐富得多。

下面就結(jié)合《小貝殼》這一課來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想。

1、注重美育的培養(yǎng)。讓同學(xué)在藝術(shù)中體驗(yàn)美、表示美、發(fā)明美。同時(shí),讓他們?cè)诿乐畜w驗(yàn)藝術(shù),使他們了解到藝術(shù)自身就是一種美。在本節(jié)課中,教師鼓勵(lì)同學(xué)拿起筆來(lái),放開(kāi)歌喉,用繪畫(huà)、唱歌等藝術(shù)形式來(lái)表示大海的壯美。

2、“變被動(dòng)為主動(dòng)”。教師始終是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴,課堂上是一種和諧、平等、融洽的師生關(guān)系。教師設(shè)計(jì)的繪畫(huà)、游戲、歌唱、扮演等一系列活動(dòng)給了小朋友們充沛想象與活動(dòng)的機(jī)會(huì),使同學(xué)得到了幸??鞓?lè)的情感體驗(yàn)。同學(xué)能愉快、自然、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)群體活動(dòng)可使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣才干激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新能力。

3、重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中,同學(xué)踴躍發(fā)言、討論、積極研究、考慮,充沛體現(xiàn)了同學(xué)審美、發(fā)明思維、合作交流能力和藝術(shù)實(shí)踐能力,使同學(xué)提高了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

4、注重人文性。在課堂教學(xué)中,教師把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)同藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高有機(jī)的結(jié)合起來(lái),發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能,體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

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