小學三年級語文《小兒垂釣》優(yōu)秀教案三篇
《小兒垂釣》這首詩描畫了一個小孩兒初學釣魚時的情景。孩子認真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《小兒垂釣》優(yōu)秀教案三篇，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《小兒垂釣》優(yōu)秀教案一
教材簡析：
是一首充滿兒童情趣的絕句，作者是唐代詩人胡令能。這首詩描畫了一個小孩兒初學釣魚時的情景。孩子認真專注、天真爛漫的神態(tài)躍然紙上。詩句通俗易懂，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩兒形象，使人感到逼真、親切。
結(jié)合本單元反映兒童生活的主題，及學習人物描寫方法的要求，讓學生在誦讀過程中展開想象，體驗情感，豐富學生的積累，陶冶愛美情操。
學情分析：
學生有一定的知識儲備和分析能力，對事物有強烈的好奇心，往往喜歡主動探究問題。本詩淺顯，借助書上的畫面和注釋，學生理解起來不難，因此，重點可放在引導學生體會情感、培養(yǎng)想象力上。
教學目標：
1、有感情到朗讀、背誦本詩。
2、能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學習古詩的興趣。
3、感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習慣。
教學過程：
一、 復習學過的關(guān)于鄉(xiāng)村兒童生活的詩，導入新課。板書課題并揭題。
二、 簡介作者，描述一個與詩有關(guān)的故事引生讀詩文。
(一)、初讀詩文，讀后表揚學生中好的學習方法，滲透給學生。
(二)、結(jié)合注釋，再讀詩文，要求邊讀邊想象。
1、說說腦海中浮現(xiàn)了什么情景?并說出根據(jù)詩中的哪些詞句想象的。
2、根據(jù)學生的回答，師板書相關(guān)的詞句完成詩抄。
其間解決下列問題。
(1)兒童的樣子。
(2)“垂綸”的意思，在詩中找出近義詞。
(3)兒童專心釣魚的神態(tài)動作。
說明：充分發(fā)揮學生的自主性和想象力，啟發(fā)學生自己去誦讀、思考、領(lǐng)會，掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學生讀古詩的能力。
三、 表演再現(xiàn)，品讀詩句。
師：我們一起讓自己想象的畫面活起來。
(一)、準備階段
1、讓學生根據(jù)詩文安排環(huán)境，并說說為什么這樣安排?
2、根據(jù)詩文安排角色，為他們改變一下形象，選擇道具，并根據(jù)詩文說出理由，幫助理解古詩。
3、用語言對裝扮后的環(huán)境、人物進行生動描述，進行語言訓練 。
(二)、表演階段
1、學生根據(jù)自己的理解進行表演。
2、在表演中，教師適時穿插詢問。
問路人：剛才你一臉焦急，怎么現(xiàn)在面露驚喜?
你看到了什么?能不能吟出一句詩?(生吟第一句。)
問稚子：你遠遠地擺手是想告訴他什么嗎?(板書：暗示、示意)
你為什么不出聲和他說呢?
看他走過來你的心情怎樣?你覺得這句詩怎樣讀最能體現(xiàn)你的心情?(生品讀第二句詩)
3、學生品讀全詩。
(三)、背誦積累
說明：變教教材為用教材，充分利用教材，鼓勵學生合理地想象，讓學生在主動參與中自主領(lǐng)會到感情，培養(yǎng)觀察說話的能力，訓練描寫人物的方法，學生在主動學習中體驗到成功和樂趣，讓蓮山課件變得即好玩又有目的性。指導學生采用多種方式進行朗讀，注意讀出詩的節(jié)奏、韻腳和情感，進入古詩描繪的境界，感受詩的意境美、語言美。
四、 拓展
師：詩讀完了，可是故事結(jié)束了嗎?此時你還想知道些什么?
根據(jù)自己的想象續(xù)編故事。
說明：問題指引了續(xù)編的方向，由于學生在課堂上進行了充分的觀察，這是一個水到渠成的練習。
點評
本課時從學生的需求出發(fā)設計目標，在教學過程中，以表演為依托，通過學生對人物形象的塑造，人物動作的刻畫，既讓學生領(lǐng)會了詩意，也讓學生體會了感情，受到的語文訓練是多方面的，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，積累了對人物描寫的方法的運用。
小學三年級語文《小兒垂釣》優(yōu)秀教案二
教學目的：
情感目標：逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。
知識目標：學習生字“釣、蓬、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應”的意思。
能力目標：背誦課文
教學重點：
1.識記本課的生字并知道它們的意思。
2. 逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會釣魚的孩子的天真、可愛。
教學過程：
一、揭示詩題。
1. 導入詩題。
2. 理解詩題。
二、理解詩句。
1. 朗讀全詩。
2. 回顧方法：我們怎樣理解詩句(讀詩→釋詞→調(diào)序→解句)。
3. 釋詞解句。
三、總結(jié)練習。
1. 指導朗讀、背誦。
2. 根據(jù)這首詩，想象出一幅畫。
3. 教師總結(jié)。
四、鞏固練習。
1. 形近字組詞。
釣( )稚( )遙( )
鉤( )準( )搖( )
2. 多音字組詞。
3. 讀下面詩句，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
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五、背誦《小兒垂釣》。
小學三年級語文《小兒垂釣》優(yōu)秀教案三
教學目標：
知識和能力：通過講解和朗讀古詩，使學生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。學會本課的7個一類生字和7個二類生字，通過古詩教學培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。
過程和方法：通過識字教學，使孩子們學會運用部件組合法來識記生字，并且掌握形聲字的基本特點。
情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生對生活的無比熱愛之情，讓學生去貼近自然，感受自然給人們帶來的樂趣。
教學重點和難點：
能夠感悟古詩大意，學會本課的7個一類生字，理解其字義，會認7個二類字。
教具準備：小孩圖、路人圖、草圖、生字卡片、實物投影儀
教學時數(shù)：1課時。
第一課時
教學內(nèi)容：
1. 感悟和理解古詩大意，熟讀并背誦古詩。
2. 學會7個一類生字和7個二類生字;指導書寫一類生字。
3. 完成課后習題。
教學過程：
一. 復習導入：
同學們，上學期我們學習過一首描寫小孩在河邊釣魚時的情景的古詩，誰還記得它的題目?《小兒垂釣》你能試著背誦這首詩嗎?
二. 練讀古詩、背誦古詩。
1、多種方式朗讀古詩：學生領(lǐng)讀古詩。學生自由練讀古詩。
指名讀古詩。背誦古詩。
2、讓學生在詩中畫出一類生字和二類生字，同桌之間讀一讀。
三. 對照書中插畫，感悟古詩大意。
1.觀察圖畫，用自己的話說一說涂上畫了些什么?
2.通過讀詩你讀懂了什么?結(jié)合詩句說一說。
3.把詩中描繪的情景將給大家聽。
四.學習生字。
五、指導書寫：
重點指導垂、側(cè)
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