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小學(xué)四年級(jí)語文《濫竽充數(shù)》經(jīng)典教材教案

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  《濫竽充數(shù)》寫的是南郭先生不會(huì)吹,也混在里面充數(shù)。后來齊緡王繼位,喜歡一個(gè)一個(gè)地吹竽給他聽,南郭先生混不下去了,只好逃走了。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《濫竽充數(shù)》經(jīng)典教材教案,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級(jí)語文《濫竽充數(shù)》經(jīng)典教材教案一

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與技能 

  學(xué)會(huì)生字、生詞,理解詞語意思。正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容,能夠復(fù)述故事內(nèi)容。

  二、過程和方法

  抓住重點(diǎn)詞語,討論南郭先生混在吹竽隊(duì)里成功以及失敗的原因。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  明白沒有真才實(shí)學(xué),蒙混湊數(shù)是不行的,掌握寓言的寓意,懂得道理,學(xué)會(huì)做人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,課前預(yù)習(xí),查資料。

  板書設(shè)計(jì):

  濫竽充數(shù) 濫竽充數(shù)成功的原因:齊宣王喜歡講排場,叫三百人一齊吹竽。 

  南郭先生很會(huì)弄虛作假,鉆人家的空子。 濫竽充數(shù)失敗的原因:齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽。 南郭先生本來就不會(huì)吹竽。 說明了什么:沒有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人,最終總要敗露的。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  [導(dǎo)入新課] 同學(xué)們,成語故事大家都知道一些,有誰說說你所 知道的成語故事。問題的設(shè)置,引出所學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用多媒體課件播放圖片和視頻,以此創(chuàng)設(shè)情境,集中學(xué)生的注意力,自然地引入教學(xué)主題。

  新課教學(xué):

  一、揭題解題

  1、揭題:濫竽充數(shù)

  2、教師簡介“竽”,課文出處,寓言簡介。

  二、初讀課文

  1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文。要求:讀正確,做到不錯(cuò)字,不丟字,不添字,不讀破句。畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

  2、學(xué)生反饋:指名讀,齊讀。解釋字詞。

  三、問繞問題,自學(xué)課文

  1、教師朗讀,讓學(xué)生回答問題。 南郭先生是怎樣混在吹竽隊(duì)里,而又不被發(fā)現(xiàn)的?

  2、討論問題,理解課文

  (1)討論交流:每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,捂著竽眼兒,裝出很會(huì)吹的樣子,居 然得到很高的待遇。 齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫三百人一齊吹竽給他聽。

  (2)小結(jié):南郭先生濫竽充數(shù)成功的原因 齊宣王喜歡講排場,叫三百人一齊吹竽。 南郭先生很會(huì)弄虛作假,鉆人家的空子。 過渡:南郭先生這樣濫竽充數(shù)能夠長遠(yuǎn)的呆在吹竽隊(duì)里嗎?

  (3)下面請(qǐng)看后面兩段。在文中找找,后來南郭先生為什么偷偷地逃走了? (齊湣王喜歡聽人一個(gè)一個(gè)地吹。)

  (4)請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)他的動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)。四人一小組進(jìn)行交流。 南郭先生見此景,他想:_____ 于是他_____

  (5)小結(jié):南郭先生濫竽充數(shù)失敗的原因 齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地聽吹竽。 南郭先生本來就不會(huì)吹竽。

  四、理解寓意

  同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后蘊(yùn)藏著深刻的道理?!稙E竽充數(shù)》這則寓言也 不例外,讀完這個(gè)故事你懂得了什么道理了? 沒有真才實(shí)學(xué),蒙混湊數(shù)是不行的。

  五、課后延伸 作業(yè)

  續(xù)寫故事 南郭先生逃走以后

  小學(xué)四年級(jí)語文《濫竽充數(shù)》經(jīng)典教材教案二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.幫助學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則成語故事的內(nèi)容,讓學(xué)生懂得:沒有真正的才干,混在行家里充數(shù)是*不住的。

  2.能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意,并體會(huì)成語的用法。

  3.能展開合理的想象,擴(kuò)寫故事。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1.成語,同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些,誰能隨口說出幾個(gè)?

  學(xué)生說后教師敘述(成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句,大多有4個(gè)字組成,一般都有出處。)

  2.讀題:成語故事三則 就是什么?成語故事三個(gè),成語故事三篇

  3.誰能來讀讀這三則成語故事的題目?

  4.這節(jié)課,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的第二則:濫竽充數(shù)。這個(gè)成語是什么意思呢?我們先來讀課文。

  二、初讀課文

  1.昨天請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)了課文,今天我們先來齊讀課文,看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。

  2.指名齊讀中讀得不認(rèn)真的來讀課文,指出不足。

  3.誰來說說課文講了一個(gè)什么故事?

  4.請(qǐng)同學(xué)們回到課本中,快速朗讀課文,看看文中哪句話說的是濫竽充數(shù)的意思。

  出示:有個(gè)南郭先生,從來不會(huì)吹竽,也混了進(jìn)來。齊讀句子。

  你能結(jié)合這個(gè)句子來說說濫竽充數(shù)的意思嗎?

  竽:古時(shí)一種簧管樂器??煽磮D理解,順勢(shì)點(diǎn)撥“竽”

  濫竽:吹不成調(diào)的竽。(結(jié)合南郭先生不會(huì)吹竽說)

  充數(shù):湊數(shù)。

  說整個(gè)詞的意思。

  三、理解課文

  師口述出示的句子,板書:混

  1.看到這個(gè)“混”,你能聯(lián)系上下文,談?wù)勛约旱睦斫夂拖敕▎?

  讓學(xué)生談:(1)混入之前有什么表現(xiàn)?

  打聽情況:總是叫許多人一齊吹給他聽。感到有機(jī)可乘 (外部環(huán)境)

  跟隨別人一起 蒙混進(jìn)去 可談?wù)勀瞎壬男睦锵敕?(本人心術(shù)不正)

  (2)混的情況:每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出會(huì)吹的樣子。

  學(xué)生做做樣子,用詞來形容:裝模作樣 裝腔作勢(shì)

  還會(huì)有什么表現(xiàn)?

  (3)混的結(jié)果:得到了和別人一樣多的俸祿。理解:俸祿:封建時(shí)代官吏的薪水。

  (4)混的時(shí)間很長,

  2.混得像模像樣的南郭先生,和別人拿一樣多俸祿的南郭先生當(dāng)時(shí)肯定很 ,你能用這種語氣讀好這一部分嗎?

  3.可世事難料,齊宣王死了。南郭先生還能“混”嗎?請(qǐng)讀讀下文,用一個(gè)字來說說?(生讀、交流后板書“逃”)

  或:南郭先生一直混得這樣幸福嗎?他最后怎樣?(板書“逃”))

  對(duì)于這個(gè)“逃”,讀了文章,你有話要說嗎?

  (1)逃的原因:一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹 (外部環(huán)境不適合“混”了)

  其他人為何沒“逃”呢?

  (2)想象逃之前會(huì)有些什么表現(xiàn)?會(huì)想些什么?

  4.“混”得像模像樣的南郭先生最后不得不逃之夭夭,從他身上你明白些什么?

  四、指導(dǎo)行為

  1.在我們周圍有沒有類似濫竽充數(shù)這樣的事呢?指名說

  生活中:假冒違劣商品 害人還影響聲譽(yù)

  校園里:聽課不專心,作業(yè)不認(rèn)真,害人又害已

  師說明:一個(gè)學(xué)生不好影響的是他自己和一個(gè)班級(jí),一個(gè)班級(jí)不好影響的是一個(gè)學(xué)校,一個(gè)學(xué)校不好影響的是整個(gè)教育和社會(huì)的聲譽(yù),社會(huì)不好影響的是整個(gè)國家。

  2.你愿意做南郭先生這樣的人嗎?那么我們應(yīng)怎樣做?

  3.理解“濫竽充數(shù)”的另一種用法

  出示句子:李強(qiáng)擅長打乒乓球,當(dāng)大家推選他參加區(qū)乒乓球隊(duì)時(shí),他說:“我只不過是濫竽充數(shù)罷了。”(表示自謙)

  五、齊讀課文

  過渡:濫竽充數(shù)這則成語故事使我們受到了啟發(fā)教育,南郭先生這個(gè)人物形象給我們留下了深刻的印象,我們一齊來讀好這則故事,我想這一回再也不會(huì)有濫竽充數(shù)的人了。

  六、拓展延伸

  師:結(jié)合我們這堂課,你能讓濫竽充數(shù)這則故事的情節(jié)更生動(dòng),人物形象更豐滿嗎?

  擴(kuò)寫故事:展開合理的想象,插入人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等,讓故事更生動(dòng)。

  小學(xué)四年級(jí)語文《濫竽充數(shù)》經(jīng)典教材教案三

  教學(xué)目的:

  1、能正確、有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。

  2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理。

  3、能讀通古文,能對(duì)照課文初步理解對(duì)應(yīng)的古文。

  4、能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子,并能用濫竽充數(shù)造句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊閔王”等詞的字音。能理解課文內(nèi)容,并能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子,能用濫竽充數(shù)造句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解寓意,懂得做人要有真才實(shí)學(xué)。

  教學(xué)設(shè)想:

  通過教師的講解和引導(dǎo),使學(xué)生理解課文的內(nèi)容;通過教師的指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生感受人物的心理活動(dòng);通過練習(xí)題的拓展延伸,使學(xué)生掌握濫竽充數(shù)的幾種意思,從而把課文學(xué)透。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《寓言二則》中的第一篇《掩耳盜鈴》,誰說說掩耳盜鈴是什么意思?。

  2、師:什么叫寓言?

  3、師:列舉你們所知道的寓言故事?

  4、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二篇《濫竽充數(shù)》

  (師板書課題:濫竽充數(shù))

  二、初讀課文,檢查詞語

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開書用你喜歡的方式讀課文。(注意讀的要求)

  2、檢查字詞掌握的情況。

  3、理解詞語“竽眼兒”。

  4、再次讀詞語。

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、老師讀,學(xué)生思考課文中都講了誰,他們有什么喜好?

  2、指名讀第一自然段。思考這一段講了什么?(理解詞語“排場”)

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、男生齊讀課文第二自然段。思考:南郭先生是怎樣吹竽的?

  2、看圖,圖中哪位先生是南郭先生,你們覺得他的樣子可笑在哪?

  (不會(huì)吹、裝腔作勢(shì)、照樣子學(xué)、作假)

  3、隨機(jī)問:南郭先生是怎樣的一個(gè)人?

  4、南郭先生不會(huì)吹竽,為什么還要裝腔作勢(shì)的混在隊(duì)里充數(shù)?(女生讀課文)

  5、你們想象一下是什么樣的待遇?

  6、一個(gè)不會(huì)吹竽的人,卻能得到很高的待遇,而且還混過了一次又一次,都沒有被人發(fā)覺這是為什么?

  (會(huì)作假、在三百人的樂隊(duì)里、齊宣王選拔人才時(shí)制度不嚴(yán)格)

  7、這樣一個(gè)不學(xué)無術(shù)、沒有真才實(shí)學(xué)的人能永久的混下去嗎?

  (三)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、男生讀課文。

  2、南郭先生為什么混不下去了?

  (四)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、教師范讀。學(xué)生思考:南郭先生很會(huì)作假,又能獲得高待遇為什么還要偷偷地溜走?

  2、理解詞語“只好”。

  3、你能把“偷偷”換個(gè)詞嗎?

  4、教師小結(jié):像南郭先生這樣一個(gè)不學(xué)無術(shù)、沒有真才實(shí)學(xué)的人,只能混得了一時(shí),卻混不了一世。當(dāng)真相暴露時(shí),他只好夾著尾巴偷偷地溜走。

  5、指名讀最后一自然段。

  6、全班齊讀最后一自然段。

  四、揭示課題,理解寓意

  1、理解“濫竽充數(shù)”

  2、用“濫竽充數(shù)”造句。

  3、全班齊讀。

  五、拓展練習(xí),升華寓意

  1、我會(huì)說。

  2、我會(huì)提。

  3、我會(huì)選。

  六、了解出處,古今對(duì)照

  1、寓言學(xué)懂了,你們知道他出自哪嗎?(介紹韓非子)

  2、我們這節(jié)課學(xué)的課文就是根據(jù)這段古文編寫的。自己試著讀一讀。

  3、跟著教師讀,學(xué)生找相應(yīng)的段落。

  4、教師讀,學(xué)生找相應(yīng)的段落,然后指名讀。

  七、布置作業(yè),發(fā)揮想象

  南郭先生偷偷溜走后會(huì)怎樣?

  板書設(shè)計(jì):

  濫竽充數(shù)

  齊宣王      愛聽合奏  混

  南郭先生

  (沒有本領(lǐng))

  齊閔王      愛聽獨(dú)奏  溜


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