小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《毛主席在花山》經(jīng)典教案三篇
這篇記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時(shí)的幾件事，表現(xiàn)了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了毛主席既是偉人，也是普通的群眾。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《毛主席在花山》經(jīng)典教案三篇，希望能幫助到大家！
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《毛主席在花山》經(jīng)典教案一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字;
2.有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染;
3.初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng);初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1. 搜集毛主席的生活小故事。
2. 關(guān)于“花山”的背景資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 *導(dǎo)入，揭示課題
1、導(dǎo)入：在《長(zhǎng)征》中我們看到的是一位杰出的詩(shī)人毛主席，在《開國(guó)大典》中我們又學(xué)習(xí)了偉人毛主席，在《青山處處埋忠骨》
中，我們又領(lǐng)略了毛主席又是一個(gè)平常人，有著和常人一樣的情感世界。今天我們繼續(xù)走近*，了解和認(rèn)識(shí)工作中的*。
2、揭示課題
3、質(zhì)疑，教師歸納
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
2.這篇課文講了什么?
三、再讀課文，感受情懷
1.課件出示師生共歸納問(wèn)題：
(1)毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)?
(2)毛主席是怎樣處理“碾米”事件的?
(3)毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水?他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的?
(4)課文最后一句話，“這位*，好像在哪兒見過(guò)。在哪兒呢?”是什么意思?你如何理解這句話?
2.學(xué)生按思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.同桌討論。
4. 全班交流。
四、瀏覽全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)?哪些寫得簡(jiǎn)略?為什么這樣安排?
(碾米、送茶和替母女倆推碾子寫得詳細(xì)。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。)
2、你還了解到*的哪些故事?結(jié)合資料匯報(bào)。
2、總結(jié)：通過(guò)這一課學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)?
五、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、課外閱讀*的其他文章。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《毛主席在花山》經(jīng)典教案二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、朗讀課文，感受*普通群眾的情懷。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)(人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài))表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解*在花山的三件事，體會(huì)*關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)*的敬仰之情。
四、課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備關(guān)于“花山”的背景資料。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入新課
(1)板書齊讀課題：“花山”是什么地方?毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山?
(2)學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單交流已有知識(shí)。
(二)、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、大屏出示詞語(yǔ)，自由讀、開火車領(lǐng)讀。理解不懂的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)委員匯報(bào)早讀課檢查的課文朗讀情況。
(三)、初讀課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，看看課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事?是按什么順序?qū)懙?
(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶喝，幫母女兩推碾子)
2、師生共同歸納概括課文主要內(nèi)容的方法。
(四)、細(xì)讀課文，感悟理解。
1、默讀思考：你從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么?把
你感受最深或特別喜歡的地方畫出來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊簡(jiǎn)略地寫出自己的感受。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班匯報(bào)交流
(六)、作業(yè)布置。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《毛主席在花山》經(jīng)典教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。
3、感受本文詳略得當(dāng)、通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)文中具體事例體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。
2、感受本文通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的寫作方法，并注意詳寫和略寫。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題
《七律·長(zhǎng)征》一文讓我們看到了一個(gè)豪情萬(wàn)丈的詩(shī)人*，《開國(guó)大典》讓我們領(lǐng)略了偉人的風(fēng)采，《青山處處埋忠骨》讓我們看到了一個(gè)既平凡又高尚的父親形象。今天我們將和這樣一位偉大的走進(jìn)人民群眾中間，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事跡呢?
板書：毛主席在花山(齊讀課題)，同學(xué)們看到這個(gè)課題，你想到了什么?(舉手回答) 生1:毛主席在花山干什么?
生2：花山在什么地方?
生3：毛主席在花山發(fā)生了什么?
同學(xué)們讓我們帶著這些疑問(wèn)進(jìn)入課文去尋求答案，同學(xué)們打開課本，在正式進(jìn)入課文之前，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)本課的生字
二、生字學(xué)習(xí)
1、檢查生字預(yù)習(xí)情況
2、讓學(xué)生齊讀，再自由記憶
3、檢查記憶情況
三、自由地讀課文，思考課文講了毛主席在花山的哪幾件事?全班交流
1、課文講了毛主席在花山的哪幾件事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
明確講了三件事：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米;給群眾沏茶喝;幫母女倆推碾子。(邊說(shuō)邊板書)
2、現(xiàn)在讓我們重新回到課文當(dāng)中去把三件事認(rèn)真地讀一讀，把你感受最深的地方畫出來(lái)。
3、剛才大家都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在再把你畫出的感受最深的句子讀一讀，還可以把你的感受在旁邊簡(jiǎn)略地寫一寫。
四、精讀課文，潛心領(lǐng)會(huì)
雖然我們沒有見過(guò)主席的音容笑貌，沒有聽過(guò)他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的主席。讓我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)品位主席的一言一行帶給我們的感動(dòng)吧。
五、總結(jié)：
毛主席做的是解放全中國(guó)的大事，為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心? 毛主席不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想。雖然工作繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)“碾米”“送茶”這些事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。
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