小學五年級語文《七律長征》優(yōu)秀教案范文
《七律·長征》是一首七言律詩，這首詩寫于1935年10月，當時毛主席率領中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情。下面就是小編給大家?guī)淼男W五年級語文《七律長征》優(yōu)秀教案范文，希望能幫助到大家！
小學五年級語文《七律長征》優(yōu)秀教案范文一
教學目標：
1、學會3個生字;理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山”的意思;初步體會詞語在詩句中所含有的思想感情。
2、簡單了解本課寫作背景和律詩的特點，能正確通順有感情地朗讀課文。 教學重點：
理解前四句詩句內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
教學難點：
培養(yǎng)學生的想象能力和堅韌頑強的的意志品質(zhì)。
教學過程：
一、圖片導入
同學們，長征是什么意思?(漫長的征途)
長征還有一個特殊的意思，你們知道嗎?→出示資料圖片(板書長征)→請學生讀PPT
是啊，正是因為這世聞名的二萬五千里長征的洗禮，紅軍才浴火重生，走向輝煌。在這一年的時間里紅軍跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無數(shù)次險阻考驗，當勝利即將到來的時候，*寫下了《長征》這首壯麗的詩篇。同學們，今天讓我們走進長征，感受長征精神。
二、朗讀全詩，感知詩意。
1、投影全詩，請學生自由讀，要求讀的通順，掌握生字詞讀音。
2、詩歌要讀的感人，就要讀出停頓，讀出節(jié)奏，現(xiàn)在我們請同學來讀讀看。
3、學生開火車讀，教師相機指導停頓(出示標明停頓的全詩)→再請學生讀(小組讀、男*讀等)要求能讀準字音，把握節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢。 4、讀的時候為什么會朗朗上口?
→回憶《泊船瓜洲》、《秋思》→押韻(簡介什么是七律，七律押韻的講究) 七律：每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平聲韻(第一句可押可不押)，一韻到底，當中不換韻。
律詩的四聯(lián)，第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。
5、本課文押的什么韻?
“an”韻?！卷嵞_】“難”、“閑”、“丸”、“暖”、“寒”、“顏”
6、想一想，課文的主要內(nèi)容是什么?
(全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程。)
三、品味詩句，感知詩情
1、二萬五千里的長征啊，其中的艱難困苦多的難以想象，讓我們來看看革命先輩們的長征路線吧。
小學五年級語文《七律長征》優(yōu)秀教案范文二
教學目標：
1.學會本課生字、新詞，理解詩句意思，背誦課文。
2.有感情地朗讀課文，體會紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神
教學重點：
1. 弄懂詩中重點詞語的意思，從中領會全詩表達的大無畏精神和
英雄豪邁的氣概。
2. 體味語言鏗鏘有力，朗朗上口，音樂性的特點，以及對仗的嚴
謹。
教學準備：
1. 了解長征的背景
2. 搜集*的詩詞。
教學方法：
講授法、討論法
教學課時：一課時
一、需重新設計個有特色的導入語
二、1、作者*需稍稍介紹(可請學生先說)
2、介紹詩歌的寫作背景
為了走上抗日第一線，挽救中華民族。解放全國人民，1934年10月，中央蘇區(qū)紅軍從福建西部的長汀、寧化和江西南部的瑞金、雩(yú)都等地出發(fā)，向陜北進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，就這樣開始了震驚全世界的空前的二萬五千里長征。
三、 解題并介紹七律的特征，學生齊讀感受律詩的節(jié)奏和韻律。
四、 解讀詩歌
1. “紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！遍_頭兩句表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對敵人和對困難怎樣的態(tài)度?
明確：在戰(zhàn)略上對敵人的蔑視、對困難的藐視，變現(xiàn)了一種無所畏懼的英雄氣概。
詩句中首先肯定“遠征”是困難的。但紅軍的回答是“不怕”。這是多么有力的回答!接著詩人把遇到的千萬件困難，只用“萬水千山”四個字加以概括，對“萬水千山”所概括的困難的態(tài)度是“只等閑”。也就是“沒什么”的意思?！安慌隆焙汀爸坏乳e”是從兩個不同角度來塑造紅軍戰(zhàn)士那種蔑視敵人藐視困難頂天立地的高大英雄形象的。這兩句，實際上就開門見山地點出了全篇的中心思想。
2. 如果說前兩句是全詩的總綱，那么由三、四句開始是分述，也是對前兩句的具體描寫。那么詩歌具體描寫了紅軍長征中要面對的哪些困難呢?
明確：“彎彎曲曲五嶺山、高大的烏蒙山、險要的金沙江、兇險的大渡河、終年積雪嚴寒的岷山”。
“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”五嶺山脈彎彎曲曲，高高矮矮。在紅軍看來，也不過是騰躍著的細小的波浪。高大的烏蒙山脈也不過是往后滾動的小泥球。是把藐視困難的思想的具體化、形象化。兩個動詞“騰”和“走”，使靜的高山峻嶺躍然紙上這種反襯的寫法，就把紅軍戰(zhàn)士飛越天險、復奪雄關(guān)的神威，琳漓盡致地刻畫出來了。
五、 總結(jié)藝術(shù)特色和思想內(nèi)容(可請學生說說，教師再總結(jié))
問：這首詩歌無論從內(nèi)容和藝術(shù)來說，都有很高的價值，你覺得這首詩寫得好的地方在哪些地方?
六、稍稍拓展一下，*的樂觀主義精神和英雄的豪邁的氣概還在他的哪些詩歌中體現(xiàn)?說說一兩句即可。
七、布置作業(yè)。
小學五年級語文《七律長征》優(yōu)秀教案范文三
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
2、認識本課4個生字，理解生字組成的詞語。
3、體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
教學重點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文;體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。
教學難點：
理解頸聯(lián)中的“暖”“寒”的含義。
教學準備：
PPT課件
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，導入新課：
1、師：現(xiàn)在我們國家主席是誰?
中華人民共和國第一任主席是誰?你對他有什么了解? 生自薦回答。
師小結(jié)、補充，簡介*主席。
2、、板書課題，簡介寫作背景。
二、檢查預習：
1、了解“七律”
根據(jù)學生預習情況，出示課件，適當講解。
2、指名說說對長征的了解，出示長征地圖。
3、出示本課要求認讀的四個生字，指名讀，齊讀。
4、指名讀課文，集體評價。
5、這篇課文寫了什么內(nèi)容?想一想，說一說;指名說。
三、精讀課文：
1、詩中具體寫了紅軍長征途中遇到的那些困難?
請認真讀書，邊讀邊標畫。
同位交流。
集體交流，師點撥。
四、指導書寫：
1、學生書寫自己最喜歡的詩句。
2、展示、評價。
五、總結(jié)評價：
1、學生談談這節(jié)課的收獲。
2、教師評價學習效果，強調(diào)重點。
六、布置作業(yè);
必選：背誦《七律·長征》
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